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《小学语文阅读班级建设的实践研究》微型课题计划


《小学语文阅读班级建设的实践研究》微型课题计划
大同古汉城小学语文组 研究目的: 以大语文教育观、素质教育观、创新教育观为指导思想,以新课程标准为依 据,遵循儿童阅读的一般规律,探索小学语文阅读班级建设的有效途径。以创建 “书香班级”为导向,引导学生博览群书,增长见识,陶冶情操。让阅读成为学 生的生活习惯,班级习惯,让学生在阅读中快乐成长。 研究预期成果: 1、在低段建设成图书角完善、交流平台成熟的阅读班级操作经验,成为以后新 进班级的借鉴。 2、学生通过阅读班级氛围的影响,能基本养成在校利用课余时间看书的习惯, 能逐步培养阅读兴趣。 3、低段学生结合校内外的自主阅读,能基本达到 5 万字的阅读量,阅读内容涵 盖优秀绘本、童话、科普书目和儿童文学等,将阅读范围扩大。 研究计划与实施步骤: 1、建设书籍内容涵盖全面、数量充足、借阅制度完善的班级图书角,为学生提 供阅读的条件,不断更新丰富班级图书,鼓励学生在家中看书藏书,并且和同学 分享藏书。一年级图书角的书籍以绘本为主,同时有一定数量带拼音的桥梁书, 二年级图书角的书分为童话类、科普类、儿童文学类等,并且每一类书都有难度 梯度。同时,一二年级都开展适合本年级的好书漂流活动,完善适合学生长期阅 读的借阅制度。 2、搭建配套的读书交流平台,让学生拥有展现自己阅读的平台等激励学生初步 爱上阅读。 一年级的班级读书会主要以亲子阅读的展示为主,包括制作亲子阅读书签、 师生共读一本书等,结合一月一次的阅读分享卡,进行展示。 二年级采用主题阅读的方式,每两周进行一次主题阅读的交流,例如童话故 事比赛、 科普知识大抢答以及班级之间送故事等活动, 指导学生学写简单的读书 笔记,如填空式、绘图式等。 3、结合晨诵、午读组织阅读活动,以自主阅读为主,指导学生有效地进行课外 阅读,培养学生良好的阅读习惯和兴趣。晨诵结合《古汉新韵》开展儿歌、童谣 共赏活动。午读一月一次共读一本,或好书分享、自主阅读等多形式的班级阅读 活动。 4、让阅读走进孩子家庭,班级推荐优秀书目,亲子共读,一期评选“书香家庭” 一次,将校内阅读和家庭阅读连接起来,通过师生共读、亲子共读,营造浓郁的 读书氛围。 5、结合班队活动,培养阅读兴趣 有计划地举办故事会、朗诵赛、主题中队会、语文小报展等班队活动,并结 合学校晨诵午读暮省活动,让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。

6、优化考核评比,促进共同发展。 通过阅读数量评比、活动评价、作品展示、读书记录卡评比等形式进行阅读 考核,评选出“班级书香家庭” 、 “班级阅读之星” 。 7、利用班级博客及时发布班级阅读情况,展示学生阅读成果,让博客成为班级 阅读的重要平台,让更多的家长和学生参与到班级阅读中。 四、具体安排: (一)主题阅读安排 时 三 月 间 阅读主题 曹文轩作品集 阅读方式 活动安排

利用午读和晚自习 活动前举行 “阅读推 前30分钟自读, 假期 介课” ,活动后召开 “阅读汇报课” ,形 在家自读 式为课本剧表演。 同上 除推介课和汇报课 外, 还将举行一次讲 故事比赛。 指导学生学写读书 笔记, 举行读书笔记 展览。

四 月

金波作品集

五 月

林格伦作品选集

同上

六 月 (二)晨诵安排 时间 周一

任溶溶作品

同上

周二 周三 周四 周五 周六 周日 周一 周二 周三 周四 周五

内容 必 备 古 大学 童 诗 弟 子 必 备 笠 翁 弟 子 大学 童 诗 道 德 经 典 诵 读 诗70首 童言 规 古诗 对韵 规 童言 经 诵读 考核 (三)共读书目: 《好心眼巨人》 、 《香草女巫》 、 《弯弯》 、 《两个小八路》 、 《小熊的森林》 我是白痴系列、彩乌鸦系列、 《森林报》系列 研究本微型课题的方法、手段 1、文献研究法,阅读与本课题相关的理论知识,用理论知识指导实践 2、实践法,围绕每一阶段的研究内容,设计好阅读活动,进行实施,观察、分 析研究成果。 3、访谈法,根据实践中存在的问题,与经验丰富的教师进行交流,共同探讨研 究策略、解决方法 4、总结法,在实践中不断地反思总结,记录研究成果,并开设成长汇报课。


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