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《金色花》公开课教案

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1 诺贝尔文学奖是世界最高文学奖, 今天老师要向大家介绍东方第一位获得这一奖项的大文 豪——他就是印度的泰戈尔。让我们一起去认识这位大文豪 2 那位同学来读一下? 好!你来。 好 请坐 声音比较响亮 老师提醒大家注意三点信息 1 他是获得了诺贝尔文学奖 最高文学奖项 2 多才多艺 3 获奖的代表作是吉檀迦利 今天我们来学习另一一部《新月集》的代表作 金色花 让我们一起来欣赏这一朵特殊的 金色花 想一想脑海中浮现怎么样得一朵花

2.初听诗文,说印象 ①一是注意重点字音、结合注释理解重点词语的含义。 二是诗文的哪些内容给你留下较为深刻的印象。 教师配乐范读诗文。 (本文朗读要求较高,教师的范读能给学生起到指导作 用,要注意重音、语速、节奏、感情及脸部表情)

嗅( xiù ) 闻(气味)

花瓣( bàn )

罗摩衍那( mó ,yǎn)------印度长篇叙事诗。 匿笑( nì )------匿,隐藏,不让人知道;匿笑,偷笑。 祷告( dǎo )-------向神祈求保佑。 沐浴( mùyù )----------洗澡。比喻承受润泽、培育。

师:当我第一次读完这篇散文诗时,我笑了,因为孩子的调皮与可爱。我 想每读完一部优秀的文学作品,有些东西给我们的印象是非常深刻的,或是熠熠 生辉的人物形象,或是震撼人心的情感,或是行云流水般的语言,请你说说当你 听完、看完诗文后,诗文的哪些内容给你留下了较为深刻的印象。 生 1:孩子的调皮、可爱、天真。 生 2:孩子与母亲间亲密的爱。 生 3:诗人神奇的想象,把孩子想象成一朵金色花。 (学生各抒己见,教师及时给予肯定) 3.品读诗文,感悟美

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师:是啊,多调皮的一个小孩,诗人又是把他描写得多少生动呀。这样美 的一篇诗文,如果仅是默读,怕是不能深切地体会到诗文语言的流畅及情感的美 丽。诗歌,还是得读出声音来的。就请同学们在音乐声中去品读《金色花》 ,体 会诗文中母子间的那份亲密、甜美。你们有 4 分钟时间,一遍读完可读第二遍, 注意重音、语速、节奏、感情及脸部表情。4 分钟后请同学来念你最感兴趣的诗 节。 本文朗读要求较高, 教师的范读能给学生起到指导作用, 要注意重音、 语速、 节奏、感情及脸部表情 ①学生在音乐声中自由朗读 师:从同学们的声音及表情中我看出你们是被这首诗打动了,因为打动,我 相信你们能把这首散文诗念好,学好!请把你最感兴趣的诗节念给我们听。 ②学生念自己最感兴趣的诗节,教师提问:你想到了什么,所以这么念? (尽可能多的叫学生朗读,每个学生念完后,不一定都问为什么这么念,只 要学生能念出孩童的调皮口吻即可) 以下两句要问为什么,要做指导,当学生不能很好地朗读时,需要老师一遍 一遍地教,就像教唱歌一样的教。 A. “你到哪里去了,你这坏孩子?” 妈妈不见了孩子,多么着急,一旦见了,又惊又喜,自然嗔怪孩子。这句应 读出妈妈惊喜、责备、薄怒、疼爱的语气。 B. “我不告诉你,妈妈。 ” 孩子撒起娇来了,为自己能给妈妈做些好事而高兴,还要对妈妈保密,让她 莫名其妙。这句应读出孩子撒娇、调皮、天真、欢快的语气。 4.研读诗文,创造美 三次嬉戏 母亲祷告时, 母亲祷告时,悄悄地开放花瓣散发香 母亲读《罗摩衍那》 母亲读《罗摩衍那》时,将影子投在母亲所读的书页 在母亲拿了灯去牛棚时,突然跳到母亲跟前, 在母亲拿了灯去牛棚时,突然跳到母亲跟前,恢复原貌 说明:“我”以儿童特有的方式表现对母亲的感情。 说明: 我 以儿童特有的方式表现对母亲的感情。 以儿童特有的方式表现对母亲的感情

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1 你知道泰戈尔为什么要把孩子想象成金色花吗? 你知道泰戈尔为什么要把孩子想象成金色花吗? 金色花: 金色花:是长在印度圣树上的花 ,在宗教信仰强烈的印度人民心里,它不但 是美丽的,更是神圣的! 金色花既然是圣树上的花,赞美孩子可爱。那金黄的色彩,正反映着母爱的 光辉。人们喜爱花儿,花儿也惠及人们,正可以象征孩子回报母亲的心愿。作者 的想象实在是新奇而美妙。

2 孩子为什么想变成一朵金色花,而且一而再、再而三地不让妈妈知道? 看孩子为妈妈做了什么,就可以理解他得心愿。 孩子总想为妈妈做点事,变成一朵金色花,可以让妈妈嗅到花香,可以给 妈妈遮去从树叶缝中漏下的阳光,想给妈妈带去幸福。 孩子懂得,母爱的奉献是无私的,对母爱的回报也应该是无私的,他不图 妈妈夸奖,只希望妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇,是一种善意的调皮, 很符合孩童的性格,也可以看出孩子对妈妈是依恋的。

师: “读”虽只有一字,但要把“读”这件事做好,还是得花一些工夫,还 是要讲究些窍门的。 你知道泰戈尔为什么要把孩子想象成金色花吗?你知道孩子 为什么想变成一朵金色花吗?又为什么要保密吗?相信在知道了这些问题后, 我 们能把这篇诗文朗读得更好!以 4 人小组为单位,每个小组推荐一位发言人,4 分钟后由发言人发言,注意可选择你们最有把握的一个问题回答。

师:同学们都讲得很好,我们一致认为诗文中的孩子是天真、美丽的,不知 大家有否想过,孩子的天真、美丽是谁给予的? 生:妈妈 师:是啊,正因为妈妈的爱,才使得孩子有如此的美丽,如此的无忧无虑, 而孩子也以他特有的方式去表现对母亲的爱,爱是交流的。诗文要表现得就是这 世上最可贵的母子间亲密的深情。明白了这点,我们同学会把这首散文诗念得更 好。老师有一设想,孩子怀着一颗感恩的心,宁愿化作一朵圣洁的金色花,悄悄

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地爱着母亲,带给母亲一份芳香、一片影子、一个惊喜。善良而富有想象力的你 们呢?将以怎么样的方式回报母亲,为爱你的母亲做点什么呢?

请你按照“假如我变成了———,我要———”的句式,表达你对母亲的感恩 之情吧。

例子:假如我变成了一艘船,我要带妈妈同游世界。 ,先练习 3 分钟。 ③齐唱〈烛光里的妈妈〉 5.小结 师:如此一首清新美丽,深情动人的散文诗,字里行间处处流露着感人的母 子亲情,母爱就在我们身边,她象一股涓涓的溪流时时刻刻滋润着我们。这不正 是一种永恒的美吗? 如此清新的小诗,只有满怀纯真的童心和真诚的爱心才能吟唱得出。让我们 敞开心扉,用童心去关照世界,改变世界,发现美,追求美,歌唱美吧! 三.作业 学习这首散文诗,你从中感悟到什么?请结合自己的实际谈谈。请同学设想 向母亲表达爱意的方式,然后以“妈妈,我想说爱您”为主题,模仿这首散文诗 的语言风格,写出属于你自己的小诗。

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