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高中地理教学设计地球公转的地理意义


高中地理教学设计——地球公转的地理意 义 [1500 字]
人教版必修 1 第一章 第三节 地球的运动 第三课时

教学设计(新授课)

一、课标内容标准

课题:人教版必修 1 第一章 第三节 地球公转的地理意义 课标内容:

地球的运动 第三课时

1. 分析地球公转的地理意义 二、课标标准解读

要分析地球公转的地理意义,需要认识地球公转的运动规 律。地球的自转和公转是同时进行的,两种运动叠加、合成 了地球的运动。因此,应关注地球自转和公转之间的关系, 避免孤立地分析某种运动。 地球自转和公转形成了黄赤交 角,决定了地球表面太阳直射点的回归运动,导致正午太阳 高度和昼夜长短的变化,从而形成四季和五带。

1.什么是太阳高度?什么是正午太阳高度?
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★2.正午太阳高度的纬度变化规律是什么?正午太阳高度 的季节变化规律是什么? ★3.如何计算某地的正午太阳高 度?

★4.二分二至日正午太阳高度达最大和最小值的区域分别 是什么区域?

★5.什么是昼弧?什么是夜弧?如何判断昼夜长短情况? 如何计算昼夜长短时间? ★6.二分日全球各地昼夜长短的 情况及昼夜长短的纬度变化是怎样的? ★7.夏至日全球各 地昼夜长短的情况及纬度变化是怎样的? ★8.冬至日全球 各地昼夜长短的情况及纬度变化是怎样的? ★9.赤道上昼 夜长短的情况如何?

★10.南、北半球的昼夜长短的季节变化规律是怎样的?

★11.南、北半球寒带的极昼、极夜范围的季节变化规律是 怎样的?

★12.能熟练掌握某地某日或者某时间段昼夜长短的情况及 昼夜长短的变化情况。 ★13.四季更替的原因是什么?四
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季是如何划分的? 三、教学目标预设

1. 能准确画出和识读 “二分二至日太阳照射地球的示意图” , 并能说明地球上正午太阳高度、昼夜长短随纬度和时间的变 化,能解释地球上四季五带划分和形成的原因。 确比较和计算光照图中各点昼长大小 2.能正

3.在光照图中用几何方法推导正午太阳高度的计算公式, 并能正确比较和计算光照图中各点正午太阳高度大小

四、教学重点

昼夜长短和正午太阳高度的变化 五、教学难点

昼长和正午太阳高度的计算 六、教学设计:

教学活动过程 活动内容

师生行为 1、学生可以合作讨论、自由发言。 [对照“教学 目标预设”] 2、老师指导学生阅

教学目标和教学方法 明确课标及教学目标要求; 地理图表
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导读法等。

自主学习

教学 环节 思考与调整

2 分钟,新课导入及预习指导

[导入新课]:

同学们在生活中我们经常能发现一些有意思的地理问

“15 分

题,比如以下地理问题

1. 你观察过自己在太阳下的影子吗?一天之内他什么时候 最

自学、群

长?什么时候最短?

学”环节
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2.放暑假和放寒假时,白天和黑夜一样长吗?

3.我国南极科考队为什么选在我国冬半年前往南极考察?

这就是我们这节课要学习的内容,让我们先了解一下

本节课的课程标准: “分析地球公转的地理意义。 ”具体的要 读,完成求理解正午太阳高度及昼夜长短随纬度和季节的变 化规律自主学习及成因,解释地球上四季五带划分和形成的 原因。 的填空。 [预习指导]

教学活动过程 活动内容

【活动 1】

以北半球夏至日为例分析全球昼夜长短情况 (多媒体)呈现 F 动画,让学生思考:图中 P 点为北半球任取的一个地点, 随地球自转一周,P 点处位于昼半球的时间比位于夜半球时 间更___(长、短) ,因此,此地为昼__夜__。

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师生行为 教师演示动画,也可板图展现,学生观察思考后 回答

教学目标和教学方法 用动画演示昼夜长短,给学生比较生 动的印象,调动学习的积极性。

小组合作讨论,理解昼夜长短随纬度和季节的变化规律及成 因

教学 环节 思考与调整

“20 分钟展示交流质疑、训练点拨提高”环节

(教师)利用动画讲清昼弧、夜弧。总结结论:

如果:昼弧﹥夜弧

则昼长夜短 如果:昼弧﹤夜弧



昼短夜长 如果:昼弧=夜弧

则昼夜相等 (学生)利用 F ②

动画分析: ① 北半球和南半球昼夜长短情况各如何? 赤道上昼夜长短情况如何?

③此日北极圈内和南极圈内昼长各为多少小时? ④由北向 南昼夜长短变化规律是什么?
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b.找出正午太阳高度最大的纬度。

3.正午太阳高度分布规律:

a. 正 午 太 阳 高 度 由 向南北两侧

向南北两侧递减,夏至日正午 太阳高度由 递减,

正午太阳 高度达到一年中最大值, b.春秋分日太阳直射点

达到一年最小值(冬至日 反之) 在 ,正午太阳高度由

向两侧递减。

学习小组合作总结,教师点拨。

【活动 4】推算正午太阳高度的计算公式: 学习小组

H=90°- ∣A-B∣ 合作讨论, 地纬度

注:H 正午太阳高度

A 当

B 直射点纬度(与 A 用几何方在同一半球取+,不同

半球取-) 法推算正【例题 2】求夏至日赤道、南北回归线、 南北极圈的正午太午太阳高阳高度。 度的计算

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公式

设计问题

串把课程

内容问题

化,引导学

生在问题

情境中探 索和解决

问题

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同一纬度,正午太阳高度的大小随季节而变化。离太

阳直射点越近,

北回归线以北的地区:夏至日达最大值,冬至日最小

南回归线以南的地区:冬至日达最大值,夏至日最小

南北回归线之间的地区:太阳两次直射,直射时达最

大值,但回归线上只有一次

【注意】 我国南方纬度较低,全年太阳高度大于纬度

较高的地方,正午时楼房的影子较短,因而楼房间距离南

北距离小些。

下图为北京 40°N 的太阳视运动,更好的体会昼夜长短和

正午太阳高度的变化。

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5.正午太阳高

6

【例题 3]下图是我国北京某一窗户朝南的房屋和地球公转 示意图。读图回答下列问题:

(1)地球公转到图中 ________位置时,正午射进屋内的阳 光面积可达一年中最大。

(2)地球从 A 公转到 C 位置时,正午屋内的光照面积的变 化情况是_______________ __________________。

(3)地球公转到 B 位置时,北京日出时刻太阳在________ 方向,日落时刻太阳在________方向。

(4)一年中每日正午时刻该房屋的阴影朝向规律是 ________________________。 【答案】 (1)D 变小,再由小变大
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(2)由大

(3)东北;西北

(4)都朝正北方
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【例题 4】读下面四幅图,回答下列问题。

(1)在甲图中 A~H 各位置中,地球位于 线符合乙图的情况;地球位于 位置和

位置时,晨昏 位置

7

时,晨昏线符合丙图的情况。

(2)丁图中箭头表示太阳直射点移动的范围和方向。在甲图 中地球从 位置公转到 位置这段时期,太阳直射点

移动的范围和方向与丁图所示的情况相符。 (3)地球公转到 甲图中 位置时,澳大利亚的悉尼 (南半球)的正午太

阳高度达一年中最小值。

(4)地球从甲图中 C 位置公转到 G 位置这段时期,北京的昼 夜 是 长 短 情 况 和 昼 夜 长 短 的 。 变 化

(5)地球从甲图中 A 位置公转到 E 位置这段时期,北京的正
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午太阳高度变化是



(6)地球公转到甲图中 C 位置时, 南半球正值 案.(1)A B H (2)E A (3)A

季。 答

(4)由 C→E 由昼夜平分 (5)不断

变为白昼最短;由 E→G 由白昼最短变为昼夜平分 减小,由最大值变为最小值 (6)春

【活动五】

由于昼夜长短和正午太阳高度的纬度变化,形成了五带的划 分。你能说出地球上的五带是如何划分的吗?其划分的依据 是什么?(请画图说明) (交流合作)五带划分:

由于昼夜长短和正午太阳高度的季节变化,形成了四季的更 替。你能说出四季是如何划分的吗?四季:

①从天文四季:夏季就是一年中白昼最长、正午太阳高度最 高的季节。

②北温带气候四季包含的月份:春(3、4、5 月) 、夏(67、 8 月) 、秋(9、10、11 月) 、冬(12、1、2 月)

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③我国传统四季:以 24 节气中的立春、立夏、立秋、立冬 为起点。

8

教学 环节

见附:[当堂反馈]

“10 分钟当堂检测、反馈、矫正”环节

教学活动过程 活动内容

师生行为 教师布置

检测题,巡回查看学生答题情况,少数同学可面批。

针对部分学生的错误,教师有重点讲评纠错。

教学目标和教学方法

检查试题与课标对应情况。
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练习检查学习效果。

思考与调整

本课总结:[投影]总结如下:

教后 反思

9

附: 【当堂测试】 1.位于晨昏线上的各地

A. 自转线速度相等 等

B. 地方时相同

C. 昼长相

D. 太阳高度相等 2. 教师节我们启东的昼夜长短

情况及其变化趋势是

A.昼长夜短,白昼在变长 C.昼短夜长,白昼在变长

B.昼长夜短,白昼在变短 D.昼短夜长,白昼在变短

3.对于我国来说,天安门广场上每天五星红旗旭日同升,
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下列节日哪一天升旗最早?





A.元旦

B.春节

C.儿童节

D.国庆节 4.冬至日北京(4

0°N)的正午太阳角是

A.16.5°

B.73.5°

C.26.5°

D.50° 5.假如黄赤交角为零,则下列现象中仍然存在 的是

A.正午太阳高度的变化 更替 D.五带

B.昼夜更替

C.四季的

6.当南京昼夜平分时,下列说法正确的是(



A.赤道上的正午太阳高度达到全年最小 自北回归线向南北递减

B 正午太阳高度

C 晨昏线与北极圈相切

D 南、 北回归线上的正午太阳高度相等 7.假如地轴与黄道面 的夹角变大,那么( )

A.热带范围变大

B 温带范围变大

C 寒带范围变大

D 五带范围不变 读下图分析回答 8—9 题

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8. 直 射 点 处 在 d 位 置 时 , 下 列 说 法 正 确 的 是 : ( )

A.赤道上昼夜平分

B.北半球各地昼 D.南

长达最大值 C.南半球各地正午太阳高度达最大值

极圈以内为极夜 9.直射点移动从 d→a 之间的位置时,下列 说法正确的是: ( )

A.北极圈内极昼范围逐渐增大 渐长 C.太阳直射点逐渐向北移动 向远日点

B.南半球各地夜渐短昼 D.地球公转逐渐趋

10.某日,北京昼长达 12 小时,则这一天北京日出时北京时间 为(北京经度 116oE) A.6 点 6 点 16 分 D. 不能确定 B.5 点 44 分 C.

11.若启东市( 121.66 oE, 31.80oN )某房主欲安置一台太 阳能热水器,为了获得最多的太阳光热,提高利用效率,需 根据太阳高度的变化随季节调整倾角,那么日照图与热水器 安置方式不合理的是( )

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10

12.下列叙述,正确的是

A.夏至日,北半球各地正午太阳高度达一年中的最大值

B.当太阳直射南半球时,该半球一定昼长夜短

C.赤道上全年既无昼夜长短的变化,又无正午太阳高度的 变化,所以也就没有四季的更替

D.太阳直射海口市(20oN)这一天,海口市的正午太阳高 度达一年中的最大值,而且白昼也最长

13.自 3 月 21 日至 9 月 23 日,下列现象正确的是(



A.地球公转的速度是:快——慢——快 范围的变化是:大——小——大

B.北极圈内极昼

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C.北京正午太阳高度的变化是:大——小——大 球昼长的变化是:短——长——短

D.南半

14—15 题: A.甲地

B.乙地

C.丙地

D

.丁地 15.

四地所处纬度从高到低顺序排列的是





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A. 甲乙丙丁 丙乙甲

B. 甲乙丁丙

C. 丙丁乙甲

D. 丁

16.下图中表示北半球夏至日的是 (



下图中太阳光从右侧照射过来,读图完成 17—18 题。

17.当晨昏线处在 CD 位置时,下列叙述正确的是(



A.赤道上昼夜平分 全年最大值

B.南半球各地正午太阳高度达

C.南半球各地正处于冬季 现象

D.北极圈以内到处出现极昼

18.当晨昏线从 CD 移向 EF 时,下列叙述正确的是(



A.太阳直射点向北移动

B.南半球极昼范围增大

C.地球公转速度逐渐加快

D.上海由冬季进入夏季

读经纬网图,完成 19—20 题。
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11

19.图中四地自转速度的正确排列是 (



A.线速度:丁&gt;乙 B.角速度:乙&gt;丙

C.角速度:丙&gt;乙

D.线速度:甲&gt;乙

20.当丁地出现极昼现象时,下列说法正确的是(



A.正午太阳高度:甲&gt;乙

B.正午太阳高度:乙&gt;丙

C.昼长:甲&gt;乙

D.昼长:甲&gt;丙

A.正午太阳高度:甲 &gt;乙 &gt;丙

B.正午太阳高度:乙

12

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高 初 初

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地 地 地

理 理 理

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