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公开课制度


巴州特教学校听评课制度
听课制度 一、听课量: 1.教师每学期听课次数不少于 24 节。 2.教学校长、教导主任每学期 32 节,校长 50 节,其他中层 干部 32 节。 3. 青年教师听指导教师的课每学期不少于指导教师授课量 三分之一, 指导教师回听青年教师的课每学期不少于 10 节。 4.备课组长每周必须听一遍本组教师的课(语、数、外两周 听一遍) 。 二、听课方式: 听课时要选择适当方式。根据听课者的出发点和讲课者的对 象不同应选择不同听课方式。如:①同备课,再听课;②先 打招呼,再听课;③突然袭击式;④重点反复式;⑤指定内 容式;⑥个人备课调讲式;⑦集体备课试讲式;⑧横向比较 式;⑨分层指导式。 三、听课的具体要求: 1.听课前要做一定的准备工作。听课前应该事先了解一下谁 讲课,讲什么课,什么内容。同时自己设想一下,假如自己 讲这节课,应该怎样处理教材,以便听课时有个对比。 2.听课中要认真观察和记录,填写《听课记录本》 。要用 新课程理念观察教者的教学过程,记下授课教师每个教学环

节的内容和方法,写下自己的主观感受和评析,如课堂教学 的优缺点、教学建议等。课后应主动反馈给授课人。 3.听课后要思考和整理。听课的教师要善于进行比较和研 究,准确地评价各种教学方法的长处和短处,结合自己教学 实际,吸取他人有益的经验,改进自己的教学;授课教师要 主动征求听课人意见,并结合课的具体情况交流研讨。帮助 自己总结经验,不断升华,促进教学水平的不断提高。 四、考评: 教务处、教研室通过查课、检查《听课记录笔记本》等方式, 统计教师听课情况,并将检查结果记入教师量化考核相应项 目,作为年终考核的依据之一。 五、注意事项: 1.严禁为完成听课任务而伪造记录或抄袭记录。教学检查部 门发现后,该项目考核成绩为零分。 2. 学校任何一位教师不得以任何理由阻止其他教师进班听 课。 3.教师到校外听课时, 要事先与教研室协商, 确定听课时间、 地点,经学校同意后,方可听课。

评课制度 一、评课时间: 及时评课。在听完校内调课、校内校外示范课、研讨课、公 开课等各种类型的课后,在教研组长、备课组长的组织下, 当天评课,评议中要认真填写《评课记录》 。 二、参加人员: 参加听课的本学科的教师必须参加,未参加听课的本学科教 师列席参加,参加听课的其他学科教师自愿参加。 三、评课方式: 评课可采用以下几种形式:①个别交谈式;②集中研讨式; ③书面评议式;④师生互评式;⑤评委打分式;⑥自我评议 式。 四、评课程序: (一)学校调研课、校内外示范课、公开课、研讨课等课型 的评课程序: 1.课前准备 评课人员要在课前熟悉新课程标准和教材,查阅授课教师 的教案,了解该课的教学目标和教学设计,做到心中有数。 并熟悉评课量表,掌握评课的指标体系和标准。 2.专心听 课 在听课过程中评课人要认真做好听课记录,做到听、看、记 相结合。听教师的讲解和学生的回答与研讨;看师生的双边

活动,学生的主体作用和教师的主导作用;记主要的教学内 容和教学环节,以及各教学环节所用时间、教学的主要特点 和欠缺。 3.交流研讨 (1)评课前,授课教师要对教学设计的根据、目标、思路、 特点等内容进行简短的说明。 (2)评课教师根据课堂观察记录与授课教师进行交流研讨。 研讨中要以课堂真实情况为基础,以科学的理论为依据,恰 如其分进行评价。要坦率交换意见,成绩要说够,缺点要说 透。看准的问题要明确地、直截了当地指出。 (3)听课教师与授课教师针对授课内容,结合自己的教学 实践,形成多层次、个性化的新的教学设计,以便应用到以 后的教学中。 4.评课后,写出评课意见,填写《评课记录》 教到教研室存档。 (二)个人随堂听课后,听课教师要与 授课教师及时研讨沟通,并将结果记录在《听课记录本》中, 以备教研室检查。 五、评课标准: (一)评价的指标体系 课堂教学评价指标体系是由“评价项目” 、 “评价要点”和 “评价等 级及分数”等三部分组成。 “评价项目”包括教学目标、教学内容、教学程序、教学方 法、教学效果、教学特色等六项(各项内涵在这里不作叙述,

其具体内容详见评价量表) ;由于各项指标在整个指标体系 中发挥的作用不同,因此分别给各项配有不同的“评价等级 及分数” (见评价量表) ; “评价项目”可看作是母项目, “评 价要点”可视为这个母项目的子项目。每个“评价项目”一 般可若干条“评价点”组成,每一条又划分为 A、B、C、D 四个级,并分别绘出赋分。 评价量表中, 每一条评价要点的要求, 即为该条的 A 级标准, 达到这个要求的可评为 A 级; 大部分达到要求, 但有不足的, 可评为 B 级;基本达到要求,可评为 C 级,基本没达到要求, 或有错误的,则评为 D 级。 (二) 详细评课标准见 《课堂教学评价量表》六、 注意事项: 1.评课要讲究方法。首先,应尊重讲课者的劳动。其次,要 褒贬得当。再次,要主次分明。 2.评课时要注意兼顾整体。评课者要树立整体思想意识,应 注意把点和面、局部和整体结合起来,评价一个教师课的好 与坏,既要看当前的课,又要看平时的课,既要看上课,又 要看教学成绩,不要听两节课就给教师教学水平下结论的片 面做法,要做到全面分析,整体评价。 3.评课时要关注差

异。针对不同层次教师,评课应各有侧重。评课,有时可能 需要对一节课作出比较全面的评价,评价课的方方面面,有 时可能只需要评价课的几个方面,甚至只需要评价课的某一 方面。 在众多 “可评价内容” 中, 到底哪些是 “应评价内容” ,

这要根据评价的目的确定。评价的目的不同,评课的具体内 容或侧重点也不同。如果是新教师,评他的课就应该重点评 他的素质;如果是观摩学习一种新的教学方法,就应该评价 这个教师的教学方法及学生的学习效果等。一般的评课要考 虑教学目标、教学过程、教学方法、教学效果等项目。 4.评课在形式上应因人而异,灵活多样,做到以理服人,以 情感人,以知导人。

说课规范 1、 说课准备。 在认真领会课程标准要求,深刻理解教材内容,全面了解学 生实际,针对自己教学设计的基础上,精心设计说案。说案 字数 2000 左右。 2、说案包括以下内容: (1)教学目标:根据大纲、教材的要求的学生的实际,确 定本课在知识、能力、德育方面的教学目标。 (2)教学分析:本课教材的特点、重点的难点,及其在整 个教材体系中的地位和作用。 (3)教法设计:根据教学目标、教学内容的教学实际,设 计恰当的教学方法,运用现代化教学手段,提高教学效率。 (4)学法指导:以学生为主体,充分调动学生学习的主动 性和积极性,教给学生自学的方法,培养学生自学的能力。

(5)教学过程:教学总体思路及主要环节设计的理论依据。 教学思路主要包括:课前准备、课堂导入、师生双边活动的 具体进程、学法指导(实验操作指导)具体步骤、板书设计、 作业布置、预期教学效果等。 3、按说案进行说课,要求重点突出,条理清楚,语言规范、 简洁,用词准确,表现力强,手段先进。 4、说课时间:10-15 分钟。

公开课教学制度 为促使我校教师逐步形成优良教风,鼓励广大教师相 互学习,取长补短,认真钻研教材,提高课堂教学质量,特 制定公开课教学制度。 一、 各教研组每期初第二周将本组公开课安排情况在教研组 工作计划中将本组教师公开课的时间、内容、授课班级报教 务处,教务处统一制定本期公开课活动一览表 ,由教务处按 表安排,教研组负责组织每周的公开课教学活动 .如果公开 课的时间内容有临时变动,教研组长提前通知教务处。 二、教研组每期按公开课活动计划表组织好本组的公开课教 学活动,要求全组教师必须参加并认真做好考勤记载。学校 教务处每学期组织区级优质课竞赛和新教师的汇报课。 三、全体教师争取每期上一节校级公开课,其中没有上完一 轮高三的新教师必须一期至少上一节由学校教务处组织的

汇报课。 四、公开课教师必须有打印的教案。当天听课当天评课(特 殊情况不超过三天) ,并及时填写评课意见表。由教研组长 把公开课教案和评课记录交教务处存档。 五、校级优质课评比条件和细则 1、备课认真,教案的整个过程清晰,并能体现出课堂教学 的设计蓝图。要求提前将公开课教(学)案上交教研室。 2、教师基本功扎实,精神饱满,教态自然。 3、充分体现以学生为主体,教师为主导的方针,精讲多练, 讲练结合,效果好。 4、重点突出,方法得当。 5、条理清晰,过程完整。 6、提倡利用电化教学,体现现代教学的特色。 7、板书设计合理,字迹清晰。


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