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2014-2015年第一学期语文教研组总结(精品)


2014—2015 学年度第一学期语文教研组工作总结
一学期来,语文教研组的工作在学校的统一领导下,按照学期初 制定的工作计划,全体语文教师团结协作,真抓实干,兢兢业业,踏 踏实实全面贯彻中心学校对教研工作的要求,从规范入手,有目的, 有计划,有步骤地加强课堂教学改革研究,以全面提高本组语文教学 水平及语文教学质量,全面提高学生的语文素养为目的,形式多样地 开展语文教学工作,圆满地完成了本学期的教学教研工作,现总结如 下: 一、加强校本培训,促进教师专业发展 本学期,我校语文教研组以教研组为中心,参加学校组织的校本 培训学习,收到了良好的实效。 1.开学初,语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经 验的学习,使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中,每位语 文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。 2.开展好教研活动,利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨 论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式。 教师在学习、交流、实践的过程中,把新的教学理念渗透到了教学中, 教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重了 尊重学生的需要,培养了学生的自学能力。 3.加强校本培训中的骨干教师引领作用。要求全体语文教师加入 到学校“信息技术与课堂教学的整合”课题研究中,结合课题研究和
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语文学科的内容,进行相关的理论学习和研究,提高了教师们的课堂 教学策略、教学评价的能力,牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨 的思想。 二、积极参加各级教研部门的教研活动,开展教师大练兵活动, 提高教师教学能力和教学水平 1.认真积极地开展校内听课活动,促进教师集体教学水平的提高, 一直是我校搞好教研工作的传统。本学期,继续开展互听互评课活动, 鼓励教师之间相互学习,一起讨论,共同参与,发挥着传、帮、带的 作用。每次活动,我们都认真抓好以下环节:组织听课,评课、总结。 大家集思广益,发言积极,共同探讨了一些日常教学中存在的问题, 提出了卓有成效的见解,提高了教师的课堂教学水平。交流中,教师 的教育科研能力也得到开发。 2.结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动,促进教师间的相 互交流和合作,达到教学相长的目的。在这些活动的开展中,教师互 帮互学,共同进步。这样的教研研氛围,不仅加深了教师间的相互了 解,更促进了教师教学技术上的提高,达到了取长补短、共同发展的 目的。 三、教学常规常抓不懈,落实到位 为了使教学工作规范化,制度化,科学化,条理化,教导处每个 月都有常规检查,通过督促、检查教师们形成了工作习惯,每到月底 总能及时完成各项任务。 四、积极开展课题研究
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教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路,我们语文组在 学校教导处的带领下,以提高课堂教学质量为目标,不断地进行探索、 改革、创新。利用教研活动进行学习、交流,取长补短,以不断提高 课堂教学能力和教研水平,积极参与课题研究,深化课堂教学改革, 积极参与课改实验。这学期,我校语文教师紧紧围绕学校的课题实施 研究工作。在研究过程中老师向科研要质量,积极撰写教科论文。 五、教研组工作存在的不足 1.有些教研活动开展的不够扎实,在许多具体工作环节上缺乏创 意,活动效率不高,没有发挥出教研活动应有的作用。 2.个别教师对教研组活动重视不够,认识不够端正,参加集体活 动的热情、积极性不高。因此,教学能力提高不快,影响了教学成绩 的提高。 3.学生活动开展少,对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读 指导还不够,在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼,对其语 文综合素养的提高关注不够。 六、今后努力的方向 1.教师是教育的关键,我们要从自身找原因,不怨天尤人,不抱 怨环境,努力加强学习,提高工作的责任心和工作的艺术性,开展教 研组之间更进一步地交流沟通,努力提高我们组老师的专业技术水平。 2.严格抓好平日的教学常规工作,从上课、批改作业、能力训练 入手,严格要求学生,牢记古语“教不严,师之惰” ,以此相互勉励。 3.从学生的角度来讲,我们将以树立学习的自信心,树立竞争的
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学习风气为主,注重学习兴趣和学习方法的培养,扩大阅读量和作文 量,进行有序地专门训练,提高他们的综合水平。 总之,在本学期里,我们语文组取得了一定的成绩。但我们也看 到了困难和不足,我们相信,只要全校上下切实更新教育观念,真正 坚持正确的办学方向,在总结本学期经验教训的基础上,在各位教师 的共同努力下,我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此,我们 充满信心。

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2014-2015 学年第一学期五年级语文教学工作总结
又到了向旧岁月告别的门槛,辞旧迎新最容易想到的就是收 获,有人收获了婴儿的微笑,有人收获了老人的欢颜,我们不禁扪心 自问,我们收获了什么? 教学工作是一项看似简单,又充满挑战和创新的事业,也许你 会遇见自己曾经讲过无数次的课文,你会送走一批学生又迎来新的一 批,你会每天重复着曾经做过的事情,改作业、写反思。但是如果你 是一个成长型的老师,你会发现,重复中蕴藏着实践过后经验和教训。 回顾这一学期的教学工作,有沉沉的收获,有郁郁不得解得疑 问,有崭新崭新的希望和梦想,也有溢满胸怀的欣喜。 (一)我的教学收获 1、常规工作常抓不懈,培养学习习惯事无巨细。 (1)合理安排时间的习惯。五年级的学生,自主性有了很大提 高。开学初,我建议学生早晨早到校大声诵读经典诗文,安排专人检 查督促,表扬能按要求做到的学生。中午到校,安静默读,学生到校 后的纪律有了很大的改善。 (2)有效读书的习惯。面对学生读书多,写作难;不爱读书、 读书走马观花等等许多种当前存在的读书问题,我严格执行学校让学 生写读书笔记的学习方式,认真指导,仔细批阅,及时评价,做到扎 实有效。另外结合班中学生的特点,我们还推行了,同读一个内容, 每天指定同学交流读书感受。每读完一本书,老师统一出题进行阅读
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竞赛等方法。多方面提高学生读书兴趣。 (3)预习的习惯。本学期我们就提高学生学习效率这一大目 标,进行了预习习惯培养的训练。为生字组词,锻炼学生勤查字典的 习惯,根据课后题在文中做批注,查阅资料了解文章创作背景和作者 信息。 (4)自由表达的习惯。班中学生总体比较内向,运用丰富多彩 的评价语言对学生进行激励,训练学生就头给一个问题发表不同的意 见。每个单元的口语交际都提前准备,专门用一节课来交流讨论。 (5)按时完成作业的习惯。作业可以说是每个老师都很重视又 都很头疼的问题。班级人数多,检查时间紧迫,都成为作业检查有可 趁之机的软肋。在本学期中,我们学习并实施了县教育局统一指导的 检查方法,大组长查小组长,小组长查组员,老师查大组长,并对组 员随时抽查,只用五分钟时间,班中作业一目了然,有效防止了一些 学生偷懒。 所有常规工作,全部利用小组评价进行监督考核,每周汇总评 价。在培养学生良好习惯方面起到了积极地作用。 2、认真钻研,站稳讲台,让课堂活色生香。 本学期课时不太多,所以每节课的课堂效率显得尤为重要。 (1)大胆创新,让每节课都新鲜生动。调动学生的积极性,最 主要的是让教学设计吸引学生的注意力。在教学第六单元,全部围绕 名人故事组织课文时,我们利用几天时间进行预习,将四篇课文对比 着学习,围绕“讲名人故事” 、 “打动我的情节” 、 “值得学习的品质” 、
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“课文精彩片段朗读“等几个环节,用两到三节课进行读书交流;在 学习课文时,鼓励学生质疑问难,在问题中体会字里行间的情意。各 种形式的上课风格让学生兴致盎然。 (2)主动听课,在倾听中思考。 时间真是一种奇妙的东西,有些想法,有些做法也许当时不太 明白,甚至有抵触情绪,可是坚持做下来,在某一天你终归会明白它 其中的妙处,听课就是这样。本学期中,我不禁听语文课,在听课中 发现,老师的语言调动,情景创设,激励评价,问题提问,课堂组织 竟然在不同中显示着惊人的相似之处。人文性和工具性的结合决定了 语文独特的功能,所以在教学中我们更应该博采众人之长,同时,在 别人的课堂中发现自己曾经存在的问题。 在本学期的教育过程中,比较好的一点是坚持读书并做读书笔记,另 外能随时将自己的感受记录下来。天天进步一点,加油


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五年级语文教学工作总结
时间如流水,一个学期的教育教学工作就这样结束了。回顾这一学期的语文 教学工作,既忙碌,又充实。本着“以人为本”的教育教学理念,全身心地投入 到教学中,较好地完成了教学任务,现将具体工作总结如下: 一、培养学生良好的学习习惯,为学生的良性发展奠定基础。 1、继续培养学生良好的学习习惯。针对学生的好胜心强的特点,实行竞争评优机 制,评选出发展之星,以此促进学生自觉地学习,逐渐养成良好的学习习惯。每 天的早读时间,安排两位“小老师”负责读书,带领七个小组长进行监督检查, 大大提高了早读的读书效率,同时也培养了他们的自我管理能力。 2、教学生学会学习。“授之以鱼,不如授之以渔”,教学生学会预习,学会听课, 学会做作业。每学一篇新课文之前,根据课文内容进行常规预习,搜集相关资料, 补充对课文内容的介绍。刚开始有一些同学不知道怎样预习,我就请预习做得好 的同学讲自己的经验,对这些同学是很大的促进。有部置就要有检查,及时的检 查对学生的学习是最有力的监督。“该说时就说”,“该听时就听”,“该写时 就写”,认真听课,积极思考,随时记录,这是对听者的要求。对学生的作业从 格式到内容进行规范,提高作业美观度,班级中涌现出来了许多书写清楚认真的 同学。 3、注重阅读能力的培养。本学期利用阅读课,充分发挥阅读书籍的作用,让学生 从中学习,积累好词佳句,并随时写出自己的读书感悟,不仅使学生拓展了视野, 而且为习作积累了素材。 二、提高课堂效率。 1、采用朗读感悟教学法,打造高效课堂。 书读百遍其义自见,朗读时语文学习的重要手段。小学语文课本中的每一篇 课文都是文质兼美的佳作,美妙的语境,精妙的语言,独到的见解,都是引导学 生感悟的重要内容。为了使这些精彩之处给学生留下整体印象,我们在课堂中抓 重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵, 情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生对课文进行朗读,在朗读中 深化理解,升华认识,填补空白。 2、鼓励学生积极探究,发展求异思维能力。
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在语文教学中,阅读者对语言意义,语言情感,语言技巧的感悟,在很大程 度上与学生的生活经历,知识积累,理解水平有关。为此,教学中,引导学生仁 者见仁,智者见智,大胆交流,在交流中完善提高。此时老师的及时鼓励,巧妙 点拨,会引起学生思维火花的碰撞,得到语言的升华和灵性的开发。 3、重视品读感悟 课本中的每一篇文章都是文质兼美的佳作,语言运用的精妙,语境描述的美 妙,思想表达的深邃,都是引导学生感悟的重要内容。教学中注意抓重点,引导 学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的内涵。同时,让学生在感悟的基础 上,根据不同的课文采用“说一说”,“演一演”,“画一画”等形式,使学生 身临其境,感悟文本内涵,使学生真正成为学习的主人,不仅掌握了书本知识, 更提高了语文素养。 三、加强作文能力的训练 作文水平是语文综合能力的体现,从字、词到句、段、篇,都会展现出语文 学习、积累、运用的能力。教学中,充分发挥文本作用,以单元作文教学为主, 围绕本单元的主题,在学习单元中的课文时就注意引导学生把握例文的精彩之处。 在引导学生写作时就有理有据,有了很好的示范,就能点燃学生创作灵感的火花。 注重作文的修改,“好作文是改出来的”,学生写好作文后,先有自己修改,再 以小组为单位交流修改,与此同时提出要求,学生结合要求再次对自己的作文进 行修改,完成后誊写由老师评改,再反馈给学生,使学生清晰地明白自己的习作 得失,这样经过训练后,大部分同学的作文布局合理,选材准确,语句通顺,极 少有错别字,作文水平大大提高。 四、加强培优补差工作,全面促进学生发展 为了促进每一位学生能在原有基础上都有所提高, 我着重“抓两头, 带中间”, 注重培养优生帮助差生。在班级中开展“扶贫帮困”的活动,激励学困生树立信 心,课内多给他们创造机会,课外耐心辅导,以此激起他们学习的兴趣。同时及 时与家长沟通,取得家长的支持,监督学生认真完成家庭作业,由学习组长对背 诵、基础作业进行及时检查,帮助学困生尽量缩小与同学们的差距。 本学期里,我不断更新教学理念,严格要求自己,时刻注意汲取他人之长, 弥补自己之短,认真的做好了语文教学工作,较好地完成了教学任务。同时亦有 不足之处,如,对学生语汇积累方面虽狠抓落实,但成效并不显著;学生的阅读
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能力和口语表达能力存在很大差异;知识运用上不够灵活;书写差等等,在今后 的教学中须加强这些方面的培养训练,不断吸取经验教训,做到收放自如,为每 个学生又快又好的发展奠定基础。

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