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第二次月考试卷分析


第二次月考试卷分析 本次的月考试卷,检测了学生基础知识和技能的掌握程度, 突出了基础性和灵活性、应用性和探索性、层次性和差异性。试 题切实把握住了本册教材的重要知识,在数学基础知识、基本技 能、基本能力和基本态度四个方面体现基础性,试题知识覆盖面 较广,同时突出了平时教学中的难点、疑点,填空题和选择题中 尤为突出。 在本次考试中,本张试卷命题努力体现《数学课程标准》的 基本理念与思想,试题不偏、不难、不怪,密切联系学生生活实 际,增加灵活性,考出了学生的真实成绩和水平,增强了他们学 数学、用数学的兴趣和信心。 我对各大题的得失分情况作了统计, 从试卷情况反映出以下 五个问题: 1.学生分析问题的能力不强。 应用题的得分率虽然相对最高, 但学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,好多学生 根本没有理解自己求出来的是什么, 存在分析和解决问题的困难。 我想我们在教学中要在这个方面有所侧重, 才能使我们的学生高 分高能。 2.对概念的理解不深。部分同学在回答填空题和判断题时对 概念理解不深,比和求每份数的概念。 3.计算能力有待提高。失分最严重的就是计算题,这里不光 有粗心的习惯问题,在分数乘除法、解方程中含比的形式、在分 数的简便方法计算中都出现了不少的错误。 4.操作能力欠佳。这是个新的考查内容,在这张试卷中比较 有代表性的例子是完成位置移动的三角形图, 暴露出的问题比较 多。对图的上、下移和平移还有待于加强教学和指导。 有的放矢,寻求教学的对策。 (1)强化概念教学。在概念教学中,不仅要揭示概念的本 质特征,使学生弄清概念的内涵和外延,而且要对相关概念加强 联系和区别的教学。 (2)运算顺序和计算法则的教学。既要讲计算顺序的规定 性,又要讲计算的灵活性、合理性。并精心设计一些“形近题” 让学生练习, 加深对计算法则的理解, 加强运算定律的灵活应用。 (3)应用题的教学,要突破解题思路和方法的模式化。课 本中提供的解题方法和思路具有一般性,要使学生掌握,但不能 把归纳出的解题方法模式化,让学生生搬硬套。要启发学生拓展 思路,寻求可能的多种解题方法,并做出相应的比较,以培养学 生思维的灵活性。 (4)、教学面向全体。要牢固树立“上不封顶,下要保底” 的意识, 始终坚持面向全体, 要千方百计做好后进生的转化工作, 以诚相待接纳后进生,加强对后进生数学学习兴趣的培养,尽力 激发他们学习的积极性。教师要积极改进教法,适当对他们降低 教学要求,帮助他们树立自信心,增强克服困难的勇气和毅力, 使他们逐步掌握数学学习和思维的方法。

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