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2015-2016学年高二政治备课教案第3单元+第7课+第1框《永恒的中华民族精神》教案.doc


高中政治 第 3 单元 第 7 课 第 1 框 永恒的中华民族精神教 案 新人教版必修 3
【本框教材分析】 一、三维目标 1. 知识与能力 (1)知识目标 ◆ 中华民族精神的巨大作用 ◆ 中华民族精神的基本内涵 (2)能力目标 ◆ 从中华民族历经沧桑而不衰、饱受磨难而更加坚强的发展历程中感受中华民族精神 的巨大作用和力量 ◆ 善于结合我国优秀传统文化、传统美德特别是中国共产党领导全国各族人民长期奋 斗的历史感悟民族精神的基本内涵,感受民族精神的巨大力量 2. 过程与方法 教学过程以情景导析,并要求学生自主思考、讨论、合作探究。综合运用情景讨论法、 小组探究法、分析讲授法、活动启发法。 (1) 结合事例分析,说明中华民族精神的内涵,收集整理中华民族五千多年发展历程中 生死存亡的重大历史转折点,感受中华民族精神的基本内涵。 (2)到当地博物馆或其他革命纪念馆参观考察,体会中国共产党人对中华民族精神的继 承与弘扬。 3. 情感、态度与价值观目标 (1)增强对优秀民族文化、传统美德和民族精神的认同感。 (2)增强维护民族团结、社会稳定、顾全大局的情感,坚定实现祖国完全统一的信念。 (3)认同爱好和平、团结统一、勤劳勇敢、艰苦奋斗、自强不息的民族优良品格,保持艰 苦奋斗、积极进取。 二、教学重点 中华民族精神的基本内涵 三、教学难点 1.中华文化的力量集中表现为民族精神的力量。

2.从爱国主义的具体性和历史性理解新时期爱国主义的主题。 四、教学建议 本课在了解源远流长、博大精深的中华文化,感悟其强大生命力、凝聚力和创造力的基 础上,引导学生进一步了解中华文化的精髓和灵魂——中华民族精神。从整体上看,本课是 对学生进行爱祖国、爱民族文化教育整个链条上极其重要的一环,是全书的核心和落脚点。 【新课导入设计】 导入一:图片导入 (课件展示图片资料:第一幅:鲁迅先生的照片;第二幅:航天英雄杨利伟。)

联系中国百年沧桑之谜,从这两个镜头来看,你认为鲁迅先生所说的“中国的脊梁”体 现了什么精神? 生: 鲁迅先生是我国著名的文学家、 思想家、 革命家等, 被誉为当时中国文化革命主将。 杨利伟被誉为中国的航天第一人,江泽民主席亲自授予他“航天英雄”的光荣称号。他们都 是我们全体中国人的骄傲,中华民族的骄傲。从这两个人身上,我们能够感受到中国人民对 伟大祖国的热爱、对祖国美好前途的憧憬和孜孜以求、不懈奋斗的精神。 “中国的脊梁”体 现了伟大民族精神。 师:同学们说得好。 “中国的脊梁”体现了伟大民族精神。那么什么是民族精神,我们 的民族精神到底有哪些具体内容呢?它是怎么形成和发展起来的?我们要不要继承和发扬 这种民族精神?让我们一起学习第七课——我们的民族精神。 今天我们学习第一课时: 永恒 的中华民族精神 板书课题:第一课时 永恒的中华民族精神 导入二:探究导入 镜头一:邓亚萍在英国留学期间,看到一些留学生在言行举止上,时常流露中鄙视自己

同胞的情绪,她说: “记住,你永远是中国人! ” “在外国人眼里,你的一言一行都代表着中 国。爱国,是每个人最基本的素质。你们的文化素质都很高,不应该犯这种低级错误! ”为 国争光, 让鲜艳的五星红旗高高升起, 是邓亚萍心中不变的理想。 无论是作为运动员、 学生, 还是作为一名国际奥委会运动员委员会委员和北京奥组委的官员, 邓亚萍对自己的要求都几 近苛刻: “必须做好,我没有理由做不好! ” 镜头二:在一次世界男篮锦标赛上,外国记者在采访姚明时说: “你现在是 NBA 状元 了,那么多 NBA 球员都选择不打世锦赛,都选择去休假,去为自己的未来计划。你为什么 偏要来打这个锦标赛?”姚明当时一点都没有犹豫,说: “Because I am a Chinese player.” 镜头三: “神舟”五号完成历史性的首飞返回中国大地时,杨利伟说的第一句话就是: “飞船运行正常,我感觉良好,我为祖国感到骄傲! ” 教师设问: (1)请大家分别对邓亚萍、姚明和杨利伟的言行进行评价。 (2)我们应该学习他们三人身上的共有品质是什么? 学生活动:讨论交流 归纳提示: (1)学生根据自己的理解,讨论交流对三人言行的评价。 (2)①他们身上的共有品质是都高扬了爱国主义的旗帜,坚持和弘扬了民族精神。② 中华民族精神是中华民族之魂, 是推动中华民族实现伟大复兴的强大精神动力。 爱国主义是 中华民族精神的核心,是团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息等伟大民族精神更为深 刻、更为根本的灵魂,是各族人民风雨同舟、自强不息的精神支柱。③在当代,我们要弘扬 和培育以爱国主义为核心的中华民族精神,永远高擎中华民族的精神火炬。


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