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高考文科综合答题技巧与方法


高考文科综合答题技巧与方法
在高考文科综合能力测试的主观题中,材料题是最常见的题型。对待材料题,一般应从 以下几个方面掌握审题方法。 1.粗读材料,细审设问。 材料题试题的问题有一个也有多个,或明确或隐蔽,也有问题中套问题。但不管怎样, 问题都是针对材料提出来的,它包含了对材料的理解。可以说,问题是从一个特殊的角度反 映材料内容,体现命题者的意图。因而明确问题往往是解答问题的良好开端。面对试题, 我 们首先要认真阅读、分析问题。第一确定问题是从经济、哲学还是政常角度提出的。这一点 比较简单,但不能马虎。如果搞错将一分不得。第二要确定问题是从“是什么” “为什么” “怎么样”三个角度中的哪个角度提出来的。这一环如果搞错,也将失分很多。第三要明确 问题的各种限制性条件。 这些限制性条件为考生提示了正确的思维方向, 使考生能准确地把 握问题的指向。通过这三步搞清问题到底问的是什么,并借助问题的启发,把握阅读材料的 方向。其次是推敲材料,把握“有效信息” 。离开了对材料的理解,就谈不上理解题意。我 们应当从以下几个方面对材料加以推敲, 以便把握材料的真实内涵。 其一是时间。 任何政治、 经济和社会现象的产生、 发展都有一个前后相继的过程, 而时间则是事物处于不同发展阶段 标志。注意时间就能把材料放在特定的历史阶段加以考查。其二是总结性语句。即点明材料 的中心的语句。就表格类材料而言,其表格上的标题往往点明表格所反映内容的中心。其三 是材料中出现的概念、名称。它揭示了材料与教材的关系。通过上述三方面的推敲并借助从 问题中得到的启示,一般能把握材料的中心论点、真实含义,从而明确题意。再次是“书” “题”结合,确立论点论据 材料类试题的特点之一就是“ “题在书外” ”但解决问题需借助书本知识,也就是说, 对 试题的分析,离不开书本知识。只有将试题中的“有效信息”同书本知识有机结合起来, 才 能进一步解答,也可以在分析、把握材料内涵时进行。在明确题意后更需要应用书本知识加 深对试题的理解并组织答案 在解答材料型主观题时,有的考生答题时感觉很好,一对答案才发现“离题千里” ,这 主要是审题不清“惹的祸” 。掌握正确的审题方法,不仅有利于克服审题不清的问题,还有 利于提高认识事物、解决问题的能力。在审题过程中,以下几点必须特别要注意克服: 一是急躁冒进。面对陌生的材料,许多考生仿佛进入迷宫,往往会产生一种急躁情绪, 企图在较短时间内明确题意,解答问题。事实上,审题的过程是一个运用知识对试题进行分 析、归纳、综合的过程,需要我们冷静思考,仔细推敲。而急躁冒进往往阅读分析不细, 结 果或是经偏盖全,偏离题意,或是挂一漏十,一知半解,或是思维混乱,罗列知识,最终是 欲速则不达。 2.材料。试题的材料和问题是统一的,两者有机结合共同反映了命题者的意图。但许多 考生审题时将两者割裂开来,不懂得借助问题分析材料,把握材料内涵,不善于利用材料中 的“有效信息”辨清设问方向,把握材料内涵,更懂得将两者有机结合起来以明确题意。 于 是对题意的理解只能是既费劲又不能切中肯綮。 高考地理答题技巧

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技巧一:审题慎重,注重信息获取。 题信息可分为:题目文字信息、图像图标信息、问题信息和答案信息。了解试题信 息的呈现方式,快速获取、准确解读试题信息,明确出题者考查意图是解题的关键。 技巧二:注意比较,甄别筛选最优答案。 客观题的答案设置中,往往按照思维定式、答题细节、主要误区、主干考查设置考 查内容和答案选项,一些试题具有很大的迷惑性,在两个答案之间差别不大。因此,在做客 观题时,要突破原有的思维定式,思维尽量开阔一些,思考问题时辩证一些、全面一些, 在 比较中选择正确的答案。 技巧三:准确空间定位。 试题以地图为载体,定位是入图解题的关键。掌握正确的定位方法,有助于理解题 意,进一步解题。常见的定位方法有:经纬网定位法、自然人文特征定位法、特征地理事物 定位法、特殊注记定位法等,关键是灵活使用。 技巧四:训练思维能力,实现问题归类。 地理客观题强调对知识理解层面上的能力考查,注重地理事物间的因果联系,地理 主观题更能体现对学生思维能力的考查。 近几年高考命题的设问大体分为以下几类: ①就图 填空:在区域定位基础上的地理事物的再认,主要从图或材料中获取信息;②原因类问题: 从自然原因和人为原因两方面回答; ③区位因素分析类问题: 从自然因素和社会经济因素分 析;④环境问题分析:从环境污染和生态破坏角度考虑;⑤措施类问题:主要从工程措施、 技术措施、生物措施和管理措施四个方面结合实际考虑。 技巧五:答题列要点,体现层次和主次。 列出要点,体现层次和主次是针对具体答题而言的,是要落实在卷面上的,是要答题者 将自己的思维表现在规定空间内。我们的答题必须按要点体现在卷面上,分出层次,而且要 将重要的观点写在最前面,在书写时还要注意字间距和行间距,语言表述要准确、简约、 到 位。 技巧六:适当研究分值,确定答案要点。 高考试题各题目分值设置一般是按要点给分。基于此,可以通过研究分值,结合问题的 设问, 估测答案要点数目。 当然为避免失分, 可多个方面去答, 这样失分的几率会相对小些。 做到“四个结合” 结合一:自然地理和人文地理的结合。对自然地理问题的分析往往不是孤立的,多与 人文地理紧密结合,综合在一起考查,强调理论联系生产、生活实际的能力。 结合二: 自然地理和区域地理的结合。 近年高考地理试题大多是从某一实际区域切入, 由具体事实推导一般原理,如以区域为背景,考查地球、地图的基础知识、原理和相关的地 理事物;从区域差异入手,分析区域间自然和人文要素的不同。因此,在复习中要把自然地 理与区域地理有机结合起来,这样才能达到事半功倍的效果。 结合三:图与文结合。地理学科的训练强调地理图形读、填、绘、记,要学会把地理 学科的基本现象、规律、原理落实到图形上,通过经常的图形复习,做到图文互换、图图互 换、以图示文、以文释图。 结合四:自然地理和热点问题的结合。对国内、国际发生的重大事件,学会用所学知识 去分析、阐释。

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高考政治答题技巧 1. 选择题的做法 ①抓住立意。每个选择题只有一个立意 , 即一个中心思想。因而 , 看到试题后 , 认真 阅读 , 并要很快地找到它的中心思想 , 最好用一句话的形式提取出立意。然后 , 再看题干 的设问 , 这样就能很快地找到答案。当然 , 对于简单的试题来讲读完也就应该做完。 ②找关键词。一般来说。每个选择题的关键词大多在题干的最后一句话中 , 如 “范围 关键词” :经济学道理……、哲学道理……等。 “内容关键词” :措施是……、制度是…… 等。“形容词关键词” 根本……、主要……等。 “动词关键词” : : 表明……、 说明 " …· 、 体现……等。立意和关键词相结合 , 对做难度稍大的题目有较大的帮助。 ③排查误项。高考试题中有一部分是难度大的题目 , 甚至有些题肢的设置一时难以理 解 , 在这种情况下 , 最好用排查法 , 先把明显错误的选项去掉 , 然后进一步缩小范围。 ④不得已“猜” 。对于实在拿不准的题目 , 千万不要放弃猜答案的机会 , 可用猜测法。 如果此题大多数人都不会 , 每一个人都有猜测得分的机遇。先用排除法排除能确认的干扰 项 , 如果能排除两个 , 其余两项肯定有一个正确答案 , 再随意选其中一项 , 这就意味着 你答对的概率为 50%, 如果放弃就等于放弃了这 50% 的得分机遇。 即使一个干扰项也不能 排除仍不要放弃。四个选项中随便选一个 , 得分的机遇率仍有 25℅,。 2. 非选择题解题的思路及步骤 ①认真读题 , 弄清题意 , 明确中心及论点 , 确定论据。 在读题时 , 先要抓住试题提供 的解题要求和条件 , 必须明确 , 答案不是凭空想出来的 , 而是从试题的文字中分析出来 的。其次要明确中心 , 只有围绕中心答题 , 才能与题意的口径相符。再次将中心论点按题 意分成几个有机联系的分论点。最后要确定用来分析说明中心论点或是分论点的根据 , 包 括政策根据、事实根据和数字根据。这是解题的钥匙。 ②归类对号 , 落实课、节、框 试题虽然千变万化 , 但都离不开用教材的内容来解答。读题时 , 必须判明答题要用教 材哪些章、节、框的内容。这样就缩小了思考范围 , 然后胸有成竹 , 根据题目的要求恰如 其分地引用、组织某方面的知识。 ③规范化答题的一般步骤 第 一 步 : 先 归 纳 题 目 观 点 , 表 明 自 己 的 态 度 。 第二步:讲清有关的理论观点 , 即讲清分析说明问题的理论依据。 第三步:运用概念、原理、观点分析问题。这是答案的主体 , 理论联系实际 , 分析阐 明问题的能力在这一步得到体现。这一寸步的层次由理论依据的层次而定。要遵循由远及 近 , 由表及里。由共性到个性 , 由一般到特殊的原则 ,层层剖析。

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第四步:联系重大时事。主要是联系党的方针、政策和中心任务;联系一年来国内国际 发生的重大时事加以说明 , 主要是指党代会、人代会通过的决议 , 重要领导人的重要讲话 等等。 第五步:用事实证明(包括史实、事实、数据等等) 。答题不仅要有理 , 而且要有据。 特别注重由基本事实引出基本观点。 不论是正面论述还是驳斥题都要用 “事实 (实践) 证明”。 “事实证明” 往往和作用、意义、结论紧密相连。 第六步: 反面论证。 在正面论述之后 , 一般还应联系反面观点 , 指出观点的错误所在 , 以加深对正面的理解。这一步通常用“如果说……” “假如……”这样的句式来展开。 第七步:表明态度或简述自己的认识体会。在论述题答案中这一步是不可少的。在教材 中多处可以看到在阐述了一个观点后对青年学生(我们)提出了相应的要求。表态既要联系 实际 ,又要扣紧题意 , 不要空喊口号。 ④答案规范化 答题时一定要使用教材书面用语 , 而不能使用自己创造的语言、概念及社会、家庭流 行的俗语。只有教材书面用语 , 才能做到表述规范、准确、科学、简洁 , 才能和阅卷老师 沟通思想、交流信息、形成共识、减少误解。 高考历史解题方法 一、做好选择题的关键——审题 ①、选择题知识覆盖面广,要求考生要踏实、牢固、全面地掌握所学基础知识。同时要 培养概括、 分析、 评价等能力, 提高运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点认识问题的水平。 这是做好选择题的基础和前提条件, 在具备这些前提条件之后, 再辅之以一定的技巧和方法, 才能真正答好选择题。 ②、认真审题,对选择题尤其关键。要根据选择题的特点,采用立体式的审题方法, 仔 细阅读题干和选项,领会题意和要求 ③、审题的钥匙—— 正确解读“命题用语” (1)明确题目结构,注意题干中的各要素。要仔细推敲题干,搞清题干中主干语和条 件限定语、答题项,搞清时空范围。 (2)注意题干中的关键词 (3)注意题干中叙述的转义 (4)注意题干中的特殊要求,如“不正确”“不包括”“无关”“都属于”“共同点” 、 、 、 、 、

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“相同之处”等。 二、关于材料分析题的解题方法 1、通读材料、明确主题 在命制一道材料题时,命题者往往是先确立一个主题,再围绕这个主题去寻找材料、 构 思设问,所以,一般来说,每道材料解析题都会有一个主题。在解答材料题时,首先要通过 浏览材料,尽可能的抓住作者的命题意图或材料的主题,这样就能迅速调动所学知识点, 从 而使解题明确方向,集中思维,为下一步解答奠定基础。 2、分析问题、细读材料(很重要的环节) 在明确材料的主题后, 接下来应该认真分析命题者提出的问题, 通过分析设问句中的关 键字、词,明确作者问的是什么,需要回答什么。再根据这些问题,仔细地阅读材料,力争 把每段材料的意思都弄明白, 大致形成答题思路。 阅读的过程中, 要逐字逐句地分析和研究, 不要放过材料的任何一个部分,包括题头、摘引等,尤其是材料中有关时间、地点、人物之 类的信息,往往是解题的突破口。 3、提取信息、加工整理 材料分析题所提出的问题绝大部分答案应该从材料中得出, 因此这时应根据仔细阅读材 料后的思路,再次结合问题到材料中去寻找信息,把与问题相关的信息都提取出来,写在草 稿纸上备用。 能否把材料中的所有相关信息都找出来, 取决于答题者的阅读理解能力和历史 知识的掌握程度。 然后把找到的信息进行筛选, 剔除不需要的和重复的信息, 根据所学知识, 把这些信息进行归纳整理,列好提纲,准备答题。 4、审查提纲、流畅表达 在上述步骤进行完毕后, 还要最后浏览一遍材料及其设问, 审查自己列出的提纲是否正 确或有无遗漏,最后就可以在试卷上动笔答题了。答题时一定要做到依据提纲,一气呵成, 言简意赅,击中要害,不可罗里罗嗦,言之无物,涂涂改改,答非所问。 三、关于问答题的解题方法 1、读题:对题目要全读、细读、多读,领会材料题意。 2、审题是解答问答题的至关重要的一步。在高考中有许多考生答题情况很不理想,究 其原因,除了知识和思维能力上的缺陷外,很重要的一点就是没有审明题意和抓住思路, 答 题乱了套,甚至答非所问,即使掌握了充分的知识也起不了作用,如何审好题应注意以下几 点:考生临试审题是科学知识和思维能力在短时间内综合、灵活的运用。考生能不能很快了 解题目要问什么,要你回答什么,能不能对试题进行深入地发掘,实际上也是一种信息处理 能力。审题时要注意以下几点: 第一,审要求。审题首先明确试题的具体要求,要学会分析试题的结构成分。一道完整

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的、题意明确的历史问答题在一般情况下由提示语、限定语、主干语(也叫中心项) 、答项 语四种成分构成。分析清楚试题的结构成分,就可完整准确把握题意。 第二,深入发掘题意,突破重点难点。 第三,审题型。审题时还应判定该题属于何种题型。如前所述,历史问答题大致分为叙 述题、综合题、分析题、比较题、评述题、材料式问答题五种题型。不同类型的试题,各有 不同的特殊要求,答题形式和方法也不尽相同。因此,判定题型对加强答题的针对性是有帮 助的。另外,一道试题如有几问,那就要注意这几问是否属于同一题型。因为一道有几问的 试题,不同问属于不同题型的情况并不鲜见。 第四,审求答重点。试题的问法,提问的方式、角度不同,答题的重点也就不同。确定 答题的重点,有利于详略得当地组织材料,科学分配答题时间。 3、答案规范化。 第一,观点正确,史论结合:观点正确,史论结合是解答问题最基本的要求。 “史”是 指具体时间、地点、人物和事件; “论”是指辩证唯物主义和历史唯物主义的基本概念或观 点。 史论结合, 就是初步运用历史唯物主义的基本观点去分析史实, 得出正确的评价或结论, 做到材料(史实)和观点相统一。叙述史实是答题的基础,好比“画龙” ;简要的分析、评 论是答题的灵魂(即考生的立场和政治方向) ,犹如“点晴” 。答题既要反对缺乏分析的材料 堆砌,也要反对缺乏史实的泛泛空论。 第二,叙事有序,论证有力:历史问答题各种类型题虽然各有其特征和能力考查的侧重 点,但解答时都离不开史实的叙述和对历史问题的分析、评论、论证。叙述史实要有序, 或 按时间顺序,或按空间顺序,或按逻辑顺序,切忌杂乱无章,颠三倒四。分析史实,评价历 史事件和历史人物,论证某种观点正确与否,要抓住要点、切中要害,要言之成理、论证有 力。 第三,详略得当,要点全面:试题要求的重点,应该多写详答,将各要点,诸要素交待 清楚;非重点部分就须少写略答,以繁中求简,杂中取精。这就是要答题“要点化” 。当试 题涉及到很多时,答案的每个要点就要简明扼要;试题要求的内容较少,答案则应相对比较 详细具体。 第四,文字准确,条理清楚:有些考生答题时文字表达能力差,语无伦次,词不达意, 不会概括,罗罗嗦嗦写了一大篇,不得要领,看不懂他究竟说什么。好的答案在表达上应力 求文字准确、简炼。这就要学会提炼和概括。另外,在答案编写形式上,要根据题意和答案 内容分段,每段之中的每个要点前面必须有数码序号,做到“段落化、要点化、条理化、 序 号化” ,以求层次清楚,使人一目了然。 第五、 认真检查, 及时更正: 对题目和答案要认真而严格地检查一遍。 看审题是否偏差, 题意是否抓准,要点是否齐全,答案是否完整。通过检查,应及时更正,做到对题作答, 要 点分明,书写规范,亦无错别字。

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