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谈班主任如何加强班级管理


谈班主任如何加强班级管理

班主任是学校教育工作的组织者,实施者,是教学工 作的协调者,班级管理要求班主任热衷于本职工作,尽职尽 责、持之以恒,讲究方法,要掌握教育艺术,尊重学生,关 爱学生,在班级管理中充分发挥学生的主体性,为学生创造 一个宽松和谐的学习环境,让每个学生都有成功感,做好差 生工作更是一门艺术。

第一、首先要有爱心 爱能产生动力,有爱心是做好班主任工作的根本保证。 工作实践告诉我们,当好班主任必须要有爱心,要倾注满腔 热忱,发挥积极性和创造性,才能调动全班学生向着即定目 标奋进。教师对全班学生的热爱之心体现在以真诚、平等、 信任的态度对待学生,设身处地地为学生着想,把爱洒向每 一个学生的心田。只有用爱心感化学生、教育学生才能赢得 同学们的信任与尊重,班主任的工作才能得到同学们的认 可、支持和配合,为班级管理奠定坚实的基础。 第二、对学生一视同仁,不能有所偏爱 平等地对等每个学生,关心每一个学生,不偏袒优生, 漠视差生,这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管 理过程中,优生犯了规,要严肃处理,差生心理脆弱,本身

就有自卑感,又最易犯错,因而处事过程中,切忌伤他们的 自尊,心平气和地说理教育,有耐心地去引导他们才是最好 的方法。他们一旦有一丁点儿进步要大力表扬,让他们找会 自信。 另外一个班级中,无论男女,不管优劣,班主任都应从 生活学习,思想意识等各方面地去关注。平时多走进他们, 谈心交流,利用班会课共同解决一些矛盾,读一些好文章进 行引导;努力走进他们的生活,了解他们的思想,再走进他 的的心灵。因而班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角 色,也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖,形成一股强 大的班级凝聚力。 第三、对后进生进行说服、教育工作 消除思想上的种种顾虑,做好后进生的教育转化工作是 班主任工作中一项极其重要的工作任务, ,也是班主任能否 带好一个班的关键所在。对于后进生, 班主任需要倾注大 量的爱和大量细致耐心的工作使其转化。在生活上要多花些 时间去接触他们、走入他们的内心世界。在学习上要帮助他 们解决学习中碰到的困难。同问题较多的学生谈心时, ,是 特别注意不要急躁, ,也不要想一两次谈话就解决所有问题; 更不能因为谈了一两次没有谈好就失去了信心, ,要继续 谈, ,直到谈通为止。只要学生觉得你是真心实意为他好, 他们一般都会被感化,并最终接受帮助和教诲。同时,我鼓

励动员优等生与后进生进行交流,主动去关爱帮助他们,让 他们体验到来自同学和班集体的关爱和温暖,自觉地融入到 集体当中,主动地转化自己的思想和行为。 第四、捕捉闪光点――鼓励上进 金无足赤,人无完人,再好的学生难免也有不足之处, 再差的学生身上也有自己的优点,及时捕捉学生的闪光点进 行因势利导,使他们产生积极的情感,从而以点带面促使学 生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。 第五、大胆起用差生做班干部 每一位学生都会有他的闪光点,差生也不例外。只要我 们做班主任善于发现他们身上的闪光点,利用他们的闪光点 去改掉他们的缺点。 还有一些经常犯小错误的学生,例如: 上自习课讲话、在教室吃零食等,我很少处罚他们,而是先 让他们自觉来承认错误,过后让他们当“暗哨” ,去帮助班 上的其他人。 这些差生的起用, 只要班主任善于利用和引导, 都会取得事半功倍的效果,发挥差生班干部的作用,班级转 变就更快。 第六、巧妙批评和处理违纪学生 学生违反纪律一定要受到纪律处分,这一点可以说是天 经地义,但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受 处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢?我们班主任就应该 巧妙批评和处理违纪学生,将这些不好的事情巧妙的转变为

好事。班主任在课堂上发脾气批评学生,有时弄得自己也很 难堪下不了台。而且这种方法批评学生,即使他表面上服气 了,但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。 我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点,此 谓之“退三进一” 。每一个学生都有自己的优点,作为班主 任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点,虽然可能只是一 个小小的闪光点,但很有可能你通过这个小小的闪光点可以 挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡 连科曾经有这样一句话: “用放大镜看学生的优点,用缩小 镜看学生的缺点” 。 第七、根据差生的特点,采取不同的教育方法 差生可分为 4 大类:智力型差生;懒惰型差生;自卑型 差生;逆反型差生。对于各种差生,应根据他们各自的特点, 采取不同的教育方法。 对智力型的差等生,班主任应顺着他们的思维规律,教 学方法上多采用形象、生动、直观的教学方法,以适应他们 的形象思维优势和心理特点,不定期要多挖掘差生的成功 点、闪光点,让他们在老师赞叹声中不断地进步;对于懒惰 型的差生,要注意培养学生的自制力,多用开导、鼓励、肯 定的教育方法,与家长配合,帮助学生克服懒惰、散慢的不 良行为;对自卑型的差生,要激发他们的学习兴趣,树立他 们的自信心,用“爱”的力量抚平他们内心的创伤,鼓励他

们不断进步;对于逆反型差生,班主任要摸清他们产生逆反 心理的原因所在, 设法消除敌对情绪, 给予他们信任和帮助, 采用谈心的方法感化他们。 总之,差生转化工作是一项复杂的工作,只要我们以人 为本,以金子般的爱心来对待学生,多一分尊重,多一分宽 容,多一分理解,从点滴做起,从小事做起,因势利导,循 循善诱,善待每位学生,相信学生未来的辉煌,就在我们的 无限热爱中。


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