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【精选】济南版生物七上第四节《绿色植物的呼吸作用》word教案-生物知识点总结

济南版七年级上册第二单元第一章第四节 绿色植物的呼吸作用 【教材分析】: 绿色植物的呼吸作用是绿色植物的三大重要作用之一,它与光合作用既相互独立, 又相互依存。本节内容包括植物的呼吸作用和呼吸作用的应用两部分。对植物呼吸 作用知识框架的建构,主要是通过对“观察植物的呼吸作用”实验现象的分析而获 得。 【教学目标】: 1、描述绿色植物的呼吸作用。 2、举例说出呼吸作用的原理在农业生产和日常生活中的应用。 3、通过实验,培养学生猜想、观察、推理、分析、综合能力和创造思维能力。 4、通过比较光合作用与呼吸作用的关系,使学生树立对立统一的辩证唯物主义观 点。 【教学重点、难点】: 1、“观察种子的呼吸现象”的实验分析。 2、呼吸作用的概念和意义。 【教学方法】:实验法、观察法、归纳法、列表比较法 【课时安排】:1 课时 【教学准备】: 制作多媒体课件,植物呼吸作用的三个演示实验录像,澄清石灰水,玻璃导管,试 管,煮熟的菠菜,菠菜,黑色塑料袋,线,软管,夹子。 【教学过程】: 一、激趣导入 请同学们屏住气,停止呼吸,有何感受?为什么会出现这种现象?我们吸入的气体 是什么?呼出的气体又是什么呢? 学生回答完毕后,教师带领大家完成“小魔术”:请一名同学向盛有澄清石灰水的 试管中吹气,观察现象并叙述。教师在课件中打出:能使澄清石灰水变浑浊是二氧 化碳的特性。从而证明人呼出的气体中含有较多的二氧化碳,以此作为知识铺垫。 那么绿色植物吸入的气体是什么?呼出的气体又是什么呢?今天我们一起走进《绿 色植物的呼吸作用》。 二、 实验探究 1、实验一:种子呼吸产生二氧化碳 通过看录像,让学生观察实验现象,并得出实验结论,同时,教师板书: 高中数学、数学课件、数学教案、数学试卷、高中数学试题。 ▲实验现象:澄清石灰水___________. ▲ 实验结论: 萌发的种子在呼吸作用中产生( 2、实验二:种子呼吸消耗氧 通过看录像,让学生观察实验现象,并得出实验结论,同时,教师板书: ▲ 实验现象:甲瓶内蜡烛 ______, 乙瓶内蜡烛__________. ▲ 实验结论:植物在呼吸作用中吸收( 3、实验三:种子呼吸释放热量 通过看录像,让学生观察实验现象,并得出实验结论,同时,教师板书: ▲实验现象:甲瓶温度计________ ▲实验结论:萌发的种子呼吸作用中放出了( )。 教师同时指出,热量是能量的一种。除此以外,种子呼吸还能产生水。 4、多媒体课件显示“资料分析”说明植物的呼吸消耗有机物。 资料分析:(1)称取等量的两份同种植物的种子,在黑暗条件下,一份提 供适宜种子萌发的条件,另一份保持干燥不萌发。 (2)一段时间后,将两份种子(其中一份已经萌发成幼苗)干 燥,分别称其重量。发现已经萌发成幼苗的那份种子重量减轻了。 让学生分析得出结论:植物呼吸消耗了( 此时总结出呼吸作用的公式。 请同学根据课本和公式,描述出呼吸作用的概念。 5、由特殊到一般:植物体的活细胞都能进行呼吸作用。 猜一猜:实验前一天,请同学将等量的新鲜和煮熟的青菜叶分别装入两只相同的不 漏气的黑色塑料袋中,插入软管扎紧袋口,并将软管夹紧。课上将两塑料袋中的气 体导入澄清的石灰水,请同学根据实验现象,猜测哪一袋中装的是新鲜菜叶。教师 最后打开袋子,揭开谜底。同时指出,叶也能呼吸产生二氧化碳。 植物的其它器官也能进行呼吸作用吗?教师引导:组成这些器官的基本结构和功能 单位是什么?煮熟的种子、菜叶为什么不能进行呼吸作用?总结出:呼吸作用在所 有的活细胞中进行。教师同时强调:呼吸作用每时每刻都在进行(有光、无光都能 进行)。随着问题的深入,学生的理解更加深刻而全面。 6、呼吸作用释放出的能量有什么意义呢?展示多媒体课件。强调植物通过呼吸作 用释放出来的能量,除一部分转变成热能散失以外,其余部分用于植物体的各项生 )。 并通过生活中的例子“糠心萝卜”来说明植物呼吸消耗有机物。 )。 )。 高中数学、数学课件、数学教案、数学试卷、高中数学试题。 命活动。如:植物对矿质营养的吸收、有机物的合成与运输、细胞的分裂与生长 等。 三、联系实际、迁移深化 通过联系实际,使学生经历一个再认识的深化过程,由知识过渡到能力。 1、 有人在卧室中放置过多的花卉,好不好? 2、身边的科学 展示农民松土、排涝、晾晒粮食的图片,如何保存新鲜的水果?请同学说出这样做 的依据是什么? 3、听故事,长知识 冬天,农民伯伯常常将收获的大白菜贮存在地窖中。在一个偏远的小山村,有人一 打开地窖就进去取白菜,走到半路,蜡烛突然灭了。于是,高喊“有鬼”,吓得迅 速跑出了地窖。真的有鬼吗?这鬼是谁?你准备怎么办? 4、大显身手 通过比较光合作用和呼吸作用的公式,请同学上台,利用多媒体 完成下表,使学生清晰地构建起完整的知识结构。 光合作用 场所 条件 原料 产物 物质变化 能量变化 联系 四、归纳总结 通过组织不同层次的学生回答,互相交流、补充,使每一个学生都能体验到成功的 喜悦,从而对本节的知识体系进行概括。 【课堂练习】:见课件 呼吸作用 高中数学、数学课件、数学教案、数学试卷、高中数学试题。 【板书设计】: 一、呼吸作用: 1、实验说明:①产生氧气 ②吸收氧气 ③释放能量 ④消耗有机物 §1.4 绿色植物的呼吸作用 2、公式:氧气+有机物(储存能量)→ 二氧化碳+水+能量 3、概念及意义: 二、呼吸作用的应用: ①促进呼吸作用: ②抑制呼吸作用: 三、呼吸作用与光合作用的区别与联系: 【教学反思】: 引导学生运用所学知识解释农业生产和生活中相关的问题,使学生达到学以致 用的目的。这样做,不仅提高了学生分析、解决问题的能力,而且使学生认识到生 物学是一门应用性很强的科学,进一步激发学生学习生物学的兴趣。 高中数学、数学课件、数学教案、数学试卷、高中数学试题。

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