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爵士乐-高中音乐获奖


爵士乐-高中音乐获奖教案 莲山课 件 m 爵士乐 广东省广雅中学宋曼蕾 第三届全国中小学音乐录像课评比一等奖教案 [教材]人音教版普通高中《音乐》第六单元——爵士音乐 [年级]高中一年级 [课时]一课时 [教学目标] 堂上进行展示与交流,共同探讨爵士音乐的风格特点,并了解其相关 文化及艺术价值;引导学生用开放的心态,正确审视美国黑人爵士音 乐文化,增强学生对多元文化的接纳与包容的意识。 [教学重点] 太多的感性认识,虽然通过大量的资料收集,但仍缺乏对音乐本身的 感受和理解。在教学过程中要特别注重引导学生感受和体验音乐,让 学生初步了解爵士音乐的音乐特点(特别是即兴性) ,鼓励学生进行 简单的即兴创作和表演活动。 [教学准备] 媒体,音响等)收集有关“爵士乐”的资料,并自选展示作业的形式 (手抄报,文稿,网页,课件等) ,用文字和音响配合说明——什么 是爵士乐? 进行交流或补充。 [教学过程] 3 分钟) 1、对比听赏: 2、学生谈对音乐的理解 3、引出课题: “什么是爵士乐?” 并自然导入课题) 流与探讨(25 分钟) 1、学生的交流 等) ,并互相交流。 示:爵士乐的起源,使用的乐器,发展与流派,演奏形式,风格与特 点,代表人物及其作品…… 2、学生分组展示并作介绍 学生介绍的情况、内容,及时、灵活地进行交流、切磋和补充。着重 在以下三方面作适当引导、交流: 1923 年“布鲁斯女王贝西。史密斯原版录音) 握。 乐色彩。 ,司各特。乔普林 Scottjoplin) ——适合跳舞的舞曲音乐。 汇。 音乐”表现在哪些方面?能否用一段音乐来说明? 魂,是它的生命所在。 它自由的即兴风格,要求爵士乐手必须有丰富的想象力与创造力,由 此这些无法准确记谱的美妙音乐,中能用录音的方式把它记载下来。 有人说:一张张的爵士唱片汇民了一部爵士音乐史。 Whatawonderfulwold”两个不同的版本。 辨。 推翻另一个群体,使爵士音乐在不断地否定——创新的过程中发展, 使爵士音乐充满了活力与生机。 导作用; 教师要根据学生展示与介绍的情况, 灵活、 及时地作出反应; 同时允许学生从不同角度、不同方式去表达他们的学习成果,尊重其 学习的过程。 ) 3、爵士乐的艺术价值 ——《蓝色狂想曲》 国要在洛杉矶奥运会上演奏《蓝色狂想曲》? 这说明了什么?设想一下,中国的 2008 年奥运会会向世界人民献上 什么音乐呢? 到理性) 。 10 分钟) 1、爵士乐在中国 么? 法。 已久,当这种由美国黑人贫民 创造的民间音乐在征服了白人之后, 舶来了东方; 三四十年代的上海, “百老汇舞厅” “和平饭店”等,其音乐演奏形式与歌曲创作都表现 出国人对爵士乐的吸收与借鉴。 这些词汇联系在一起,成了“靡靡之音”和腐朽生活的背景音乐。我 们通过了解知道:爵士乐本是美国黑人创造的,是美国黑人情感的渲 泻与流露,表达的是劳动人民的心声;只是基某些因素的影响,使人 们对美国这种音乐缺乏正确、 全面的了解与认识……但现代开放的中 国, 我们没有理由拒绝接受外来的音乐文化, 应以开放的心态来了解、 学习多元的音乐文化,丰富自己的视野。 本课的学习目的:学会用审视的眼光对待外来的音乐文化,体现对多 元文化的接纳与包容。 ) 2、中国的爵士乐现状 到大众的喜爱, 故此我们可以从各种不同的渠道收集到许多有关爵士 乐的资料。 、分析与交流: 鲁斯音调的和声、切分音的节奏以及演奏者的即兴的技术发

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