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《教育学》常考经典题之简答题


1、简述教育本质的含义 教育的本质,即教育的质的规定性是:有目的、有计划、有组织地培养人的社会实践活动。 2、简述教育本质的特性 (1)教育是人类社会所特有的一种社会现象 (2)教育是人类社会特有的传递经验的形式 (3)教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动 3、简述学习教育学对教育工作者的作用 第一、启发教育实践工作者的教育自觉,是他们不断地领悟教育的真谛 第二、获得大量的教育理论知识,扩展教育工作者的理论视野 第三、养成正确的教育态度,培植坚定的教育信念 第四、提高教育实践工作者的自我反思和自我发展能力 第五、为成为研究型的教师打下基础 4、列举《学记》中概括总结的教学原则 第一、藏息相辅 第二、教学相长 第三、师道尊严 第四、启发诱导 第五、学不躐等 5、简述20世纪教育理论界出现的主要教育理论流派 (1)实验教育学 (2)文化教育学 (3)实用主义教育学

(4)马克思主义教育学 (5)批判教育学 6、简述人口对教育的制约作用 (1) 、人口数量影响制约着教育的发展 (2) 、人口质量影响制约着教育的质量 (3) 、人口的就业结构影响教育 7、简述教育的文化功能 (1)教育的文化传递、保存功能 (2)教育活化文化的功能 (3)教育的文化选择功能 (4)教育的文化批判功能 (5)教育的文化交流、融合功能 (6)教育的文化更新与创造功能 8、简述教育的人口功能 (1)教育可减少人口数量,是控制人口增长的重要手段 (2)教育是提高人口素质的重要手段 (3)教育能够促进人口结构合理化 9、简述遗传在人的身心发展中的作用 (1)遗传素质在人身心发展的生理前提,它为人的发展提供了可能性 (2)遗传素质的成熟程度制约着人的身心发展过程和阶段 (3)遗传素质的差异性,在一定程度上影响着人的个别特点的发展 10、简述教育的本体功能

教育对个体发展的作用构成了教育的本体功能, 它主要包括促进个体发展、 谋生和享用功能 11、简述马克思主义关于人的全面发展的科学含义 (1)人的全面发展首先是指人的“完整发展” (2)人的全面发展也是指人的“和谐发展” (3)人的全面发展还意味着人的“多方面发展” (4)人的全面发展还指人的“自由发展” 12、简述我国教育目的的精神实质 (1)坚持社会主义性质和方向是我国教育目的的根本特点 (2)坚持德、智、体、美、老等方面全面发展的质量标准 (3)注重提高全民族素质 (4)培养“劳动者”或“社会主义建设人才”是我国教育目的总要求 13、简述素质教育的基本特征 (1)全体发展 (2)全面发展 (3)主动发展 (4)和谐发展 (5)充分发展 (6)可持续发展 14、简述中小学教师师德规范的具体内容 (1)爱国守法(2)爱岗敬业(3)关爱学生(4)教书育人(5)为人师表 (6)终身学习 15、简述教师专业素质的基本内容 专业知识、专业能力、专业态度

16、简述学生的本质属性 (1)学生是现实社会的成员之一 (2)学生是迅速发展的人 (3)学生是教育的对象 17、简述师生关系的类型 (1)民主型(2)挚爱型 (3)管理型(4)专制型(5)放任自流型 18、列举课程目标的类型及其代表人物 (1)行为目标:美国学者泰勒 (2)生长性目标:英国学者斯藤豪斯 (3)表现性目标:美国课程学者艾斯纳 19、简述课程内容选择的原则 (1)必须以课程目标为主要依据 (2)必须适应学生的特点 (3)注重内容的基础性 (4)贴近社会生活与学生生活 20、简述世界各发达国家课程改革的基本走向 (1)基础学科将得到进一步加强 (2)道德教育和人文教育成为课程改革的重点之一 (3)课程设置趋于个性化、综合化 (4)课程管理的动态化、弹性化 21、简述课程编制的基本环节 (1)确定课程目标

(2)选择课程内容 (3)组织课程活动 (4)评价课程 22、简述教学的基本功能 (1)授受基础的知识 (2)形成基本技能 (3)发展基本能力 (4)促进个性健康发展 23、简析教学过程的基本结构 大致可分为三大主结构和八个亚结构。一般吧教学过程基本阶段分为准备、展开、终结三个 基本结构,这是教学过程的主结构,第二层次是第一层次的子要素,也就是教学过程的亚结 构。准备阶段又可分为启动和定向两个小阶段;展开阶段可分为感知、理解、巩固、运用四 个小阶段;终结可分为检查和评价两个小阶段。 24、简述教学组织形式的改革趋势 (1)班级规模小型化 (2)空间安排多样化 (3)注重个别化教学 (4)教学组织形式的综合化 25、简述教学设计的基本内容 (1)教学目标设计 (2)教学内容设计 (3)时间设计

(4)措施设计 (5)评价设计 26、简述说课中“说教学过程”的主要内容 (1)教学思路与教学环节安排 (2)说明教与学的双边活动安排 (3)说明重点与难度的处理 (4)说明采用哪些教学手段辅助教学 (5)说明板书设计 27、简述教师教学工作评价途径 (1)领导评价 (2)学生评价 (3)同行评价 (4)专家评价 (5)学生成绩分析 28、简述学校德育的主要途径 直接的道德教学、渗透在学科教学中的德育影响、校内外活动。 29、简述德育过程的特点 计划性与正面性、复杂性与多段性、引导性与整合性。 30、简述教育的过程组织的基本原则 (1)保持教育与发展矛盾双方之间必要的张力 (2)注意学校教育的物质与精神文化的建设 (3)坚持教育与再教育、自我教育的统一

31、简述我国中小学教育的具体任务 (1)培养学生正确的政治观点 (2)为学生形成科学世界观奠定基础 (3)培养学生良好的道德品质 (4)发展学生思想品德方面的认识能力、践行能力和自我教育能力。 32、简述教师德育过程中运用奖励的教育艺术 (1)奖励的指向不仅是成功的结果,而且是获得成就的过程 (2)奖励的频率和程度恰当,不能无原则地滥用奖励 (3)注意奖励的灵活运用 (4)坚持奖励的精神奖励性质,学校教育要慎用物质奖励 (5)奖励应尽可能面向全体学生 33、简述班级的功能 (1)归属功能 (2)社会化功能 (3)个性化功能 (4)选择功能 34、简述班级管理的内容 班级组织建设、班级制度建设、班级教学管理、班级活动管理 35、简述班主任的基本职责 (1)保护学生的身心健康,促进学生的全面发展 (2)全面负责班级的日常管理工作 (3)组织和指导各类班级活动的开展

(4)协调和整合校内外的各种教育力量


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