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阅读示范


一.激发阅读兴趣

孔子说: “知之者不如好之者; 好之者不如乐之者。 ”爱因斯坦说: “热爱是最好的老师。 ” 兴趣是强化剂,能调动内在的潜力,所以要让学生课外阅读,首先要激发兴趣。如何激发兴 趣?在开展课外阅读活动之前,先印发名言警句,对学生晓之以理,激发他们的阅读兴趣, 使其重视课外阅读。

如“书犹药也,善读之可以医愚。”(东汉· 刘向),“书籍是全人类的营养品”(英国· 沙 士比亚);“一本好书象一艘船,带领我们从狭隘的地方,驰向无限广阔的生活海洋。”(瑞 士· 凯勒); 尽信书则不如无书(孟子);读书破万卷,下笔如有神(杜甫);书读百遍, 其义自见; 纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行(陆游);问渠哪得清如许,为有源头活水 来(朱熹);书籍是人类进步的阶梯(高尔基);为中华之崛起而读书(周恩来);学而不 思则罔,思而不学则殆(孔子);读一本好书,就像和许多高尚的人谈话(德—歌德)等, 指明阅读的重要性。或者在教室或阅览室张贴名言警句,唤起学生对书的热爱。

还可以鼓励学生选取有关书的格言作为座右铭,张贴于家中自己读书的房间,时时警 策自己多读书,读好书。还应该利用初中学生对名人的崇拜心理,选取名著名篇对其动之以 情。如我国的四大古典名著、鲁迅的作品、朱自清的作品等,教师可首先向学生推荐。对故 事性强的作品,如《水浒传》,可以介绍其中有趣的情节,如武松打虎;对语言优美的作品, 朱自清的散文《荷塘月色》,可以朗诵优美的一段。用这种方式以唤起学生非睹不可的强烈 欲望 从名著名篇入手,开启学生课外阅读之旅。

二、明确阅读要求

1、规定课外阅读的底线,部分规定课外阅读的内容。介于初中学生年龄小,自觉性差, 应规定课外阅读的底线, 部分规定课外阅读的内容。 初中生课外阅读的底线是多少?新大纲 规定,初中学生“课外自读每学年不少 80 万字(其中文学名著 2-3 部)”具体到每一天,每 天至少阅读两千字以上。 我班规定:每个同学每天课外阅读时间不少于半小时,阅读量不 少于 5000 字(约 10 页),部分规定课外阅读的内容即应采取必读内容与自选内容相结合的 方法。必读内容如何选取呢?见“推荐阅读的书目”。

2、读写结合,课外阅读的特点是:范围广、内容杂、数量多、随意性大。学生如不掌 握适当的阅读方法,很可能读了就忘,徒劳无益;同时教师如没有适当的检查督促,课外阅 读很可能流于形式, 部分学生甚至可能不予完成。 因此初中学生的课外阅读应采取读写结合 的方法,要求学生在完成读的任务的同时完成:必读作品,作批注。随读随在字里行间加上 各种符号,在正文上下、两旁加批注,以助理解和记忆。文学作品作摘抄。将读物中的名言 警句、优美词句、重要段落抄写在笔记本上以便日后查阅、使用。名著写读书笔记。具体包 括读后感、评论等。具体内容见《初中生课外阅读计划》。

3、开展活动,为使读书活动顺利开展,可适当组织开展一些活动,如:知识竞赛、练 笔交流会、办课外阅读手抄报等。(手抄报具体要求见:《康乐班班报出版说明》)

4、落实检查,课外阅读是否收到好效果,检查督促是关键。对课外阅读要经常检查、 督促、评价。对学生课外阅读的篇目、字数要经常统计,对阅读笔记等要经常检查,以督促 学生形成习惯。具体内容见《初中生课外阅读计划》。

三、指导阅读的方法。

指导学生掌握阅读方法,对于提高阅读效益、培养学生用心专注、刻苦钻研、顽强学 习的心理品质、养成良好的阅读习惯将起重要的作用。

具体的方法是:

①指导精读。精读,就是精思熟读。读法和要求是:扫清文字障碍

弄清句段含义领会全文中心,这就是说,精读要从部分到整体,由整体到部分,反复 研读,领悟精义。

②指导速读。速读,就是快速阅读,整体把握。做法和要求是:筛选重点 把握重点语 段总观整篇要旨授予直接阅读法和整体认知法,不断提高速度的能力。

精读的目的是学习基本知识、基础理论,为今后工作和深造奠定基础,速读的目的是 拓展视野,丰富知识。

③指导写读书笔记。写读书笔记是治学科研的基本功,它形式多样,需要根据阅读的 目的要求,个人的知识能力和习惯自行选择。

四.阅读方式:研究性学习

每周开出一节课做阅读指导,学生之间进行交流,老师给予一定的评价。

(一)阅读理解要注重对学生阅读过程的评价。整学段对学生阅读能力的评价,要注 意综合考察以下几项主要内容:①拥有丰富、广泛、准确词汇量的程度;②领会逐步扩大意 义单位的程度;③筛选关键词句和理解主要意思程度;④理清事情的发展顺序程度;⑤回忆 重要情节的程度; ⑥用自己的话对读物准确、 完整的概括的程度; ⑦对阅读内容评价的程度。

(二)重视评价学生初步欣赏文学作品的能力,发展学生的创造性思维。欣赏是在理 解的基础上进行, 评价学生是否具有初步欣赏文学作品的能力, 可着重对以下三个要素综合 考察:①形象与意境;②情感与意义指向;③语言技巧。

(三)注意在综合实践和研究性阅读中,评价学生的探究精神、创新意识和创造能力。

21 世纪知识的快速累积与替代更新将超过以往,死记硬背将无法适应新时代的学习要 求, 取而代之的将是资料的发集、 整合、 应用与创新的能力, 只有善于学习并终身学习的人, 才不会被淘汰。而这种能力的形成,首先应该是从小培养阅读习惯,在大量的课外阅读中获 取知识。”所以,教师要辛苦点,做好学生课外阅读的领路人;学生要辛苦点,从课外读物 中吸取丰厚的养分,使自己这棵幼苗茁壮成长。 一、指导思想: 语文课外阅读活动是语文学习的重要组成部分。 它对于开阔学生视野, 发展学生智力并形成 学习能力有着极为重要的意义, 课堂教学和教科书固然重要, 但无论在时间上还是内容上传 授的知识都是很有限的,它们的任务主要也只能是起示范和指导作用。知识的获得,能力的 提高,很大程度上来自大量的、有效的课外阅读。苏霍姆林斯基曾说:“课外阅读,用形象 的话来说,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前进的风。”课外阅读,在学生面前展 现了一个闻所未闻、见所未见的奇妙世界。它指导学生认识人生,热爱生活;它召唤学生张 开思考的风帆, 在书海中遨游; 它启迪学生仰察古、 俯观今,寻求信仰的力量、 精神的支柱; 它引导学生获取知识、发展个性,建立自己的知识结构。 《语文新课程标准解读》 :“初中生 要学会制定自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于 260 万字,每 学年阅读两三部名著。”可见,课外阅读举足轻重。而初一开设的语文阅读课正是开展语文

课外阅读的重要阵地。 为了拓展学生的知识面,激发学生读书的兴趣,培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习 惯和能力,起到发展学生智力、陶冶情操的目的,制定阅读课阅读计划,促进学生更好地参 与阅读实践活动,提高阅读能力与水平。 二、教学目标: 1、激发学生阅读兴趣,让学生喜欢读书,和书成为好朋友,让文学书籍成为学生的终身伴 侣。 2、通过引导学生诵读经典美文,积累优秀诗文,有了较丰富的生活积累之后,形成良好的 语感。 3、能初步理解、鉴赏文学作品,丰富精神世界,提高综合语文素养。 4、让学生在积累知识的同时,提高写作能力尤其是文学鉴赏、随感、短评的写作。 三、读书内容 1、初一上册推荐的名著,包括《繁星?春水》 、 《伊索寓言》 。 2、教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。 四、指导措施: 1、采用阅读指导课、名著推荐课、阅读交流课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行 阅读指导训练、激发学生阅读兴趣,提高阅读能力。 2、保证学生有时间读书,利用好每周的阅读课以及课后时间,确保学生每天阅读时间平均 不少于半小时。 3、传授有效读书方法,指导学生学会阅读,教给学生读书方法。 附:如何写读书笔记: (1)圈点勾画; (2)做批注; (3)摘抄精彩片段; (4)写读后感、读书笔记 4、与学生一起读书,及时交流读书心得。 5、在读书期间开展丰富多彩的活动,优秀读后感评选、 《繁星?春水》小诗朗诵会、讲故事 比赛等,激发兴趣、巩固成果。 五、具体安排: 1、介绍一些做读书笔记的方法。 2、利用 3-4 周时间让学生阅读冰心诗集《繁星?春水》 ,期间撰写心得体会。并利用一次阅 读课时间举办《繁星?春水》诗歌朗诵会。 3、3-4 周时间阅读《伊索寓言》及散见于先秦诸子中的一些寓言故事,做好读书笔记。并 利用一周时间举办讲故事比赛,给予优秀者适当奖励,激发兴趣。 4、走近作家朱自清、老舍,阅读他们的经典散文、撰写名篇鉴赏。 5、国学经典导读,阅读、辑录、背诵《论语》片段,体会中国古典文化精髓。 6、走近中国古典诗词,朗诵、辑录曹操、李白、白居易诗歌,学习古诗词的鉴赏方法。 其间,可让学生收集关于四季及咏月的古诗词和一些古代名联、趣味联,并开展朗诵比赛

一、指导思想 1.语文课外阅读活动是语文学习的重要组成部分。它对于开阔学生视野,发 展学生智力并形成学习能力有着极为重要的意义。课堂教学和教科书固然重要, 但无论在时间上还是内容上传授的知识都是很有限的, 它们的任务主要也只能是 起示范和引导作用,知识的获得,能力的提高,很大程度上来自大量的、有效的 课外阅读。苏霍姆林斯基曾说:“课外阅读,用形象的话来说,既是思考的大船

借以航行的帆,也是鼓帆前进的风。”课外阅读,在学生面前展现了一个闻所未 闻,见所未见的奇妙世界。它指导学生认识人生,热爱生活;它召唤学生张开思 考的风帆,在书海中遨游;它启迪学生仰以察古,俯以观今,寻求信仰的力量、 精神的支柱;它引导学生获取知识,发展个性,建立自己的知识结构。《语文新 课程标准解读》:“初中生要学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读 物,课外阅读总量不少于 260 万字,每学年阅读两三部名著。”可见,课外阅读 举足轻重。而初一开设的语文阅读课正是开展语文课外阅读的重要阵地。 2. “腹有诗书气自华, 最是书香能致远”。为了深化“书香校园”活动的 开展,推进校园文化建设的高品味,为了拓宽学生的知识面,激发学生读书的兴 趣,培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和能力,本着吸收中华文明之 精华,同时起到发展学生智力、陶治情操的目的,我们制定了“阅读课”阅读计 划。 此计划作为学校阅读教学活动的延伸与补充,促进学生更好地参与阅读实践 活动,提高阅读能力与水平。 二、活动目标: 1.激发学生的阅读兴趣,让学生喜欢读书,和书成为好朋友,让文学书籍成为 学生的终身伴侣。 2.通过引导学生诵读经典美文,积累优秀诗文,有了较丰富的生活积累之后, 形成良好的语感。 3.能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,丰富精神世界, 提高综合语文素养。 4.让学生在积累知识的同时,提高写作能力尤其是文学鉴赏、随感、短评的写 作。 三、读书内容 1.初一整个年级所推荐的名著。包括初一上册《汤姆森亚历险记》、《男生贾里 全传》;初一下册《西游记》、《鲁滨逊漂流记》。 2.教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。 四、指导措施: 1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多 种课型进行阅读指导训练,激发学生阅读的兴趣,提高他们的阅读能力。 2、可以根据实际需要,灵活、适当地选择和运筹:朗读、默读;精读、略读、 速读;范读、分组读、研读、赏读??等读书的方式。 3、保证学生有时间读书,利用好每周的阅读课以及课后的时间,确保学生每天 阅读时间平均不少于半小时。 4、传授有效读书方法,指导学生学会阅读,教给学生读书方法。 另外,强化“不动笔墨不读书”的方法: 读自己书时: (1)圈点勾画; (2)做批注; (3)写读书笔记。 读学校的书时: (1)做读书卡片 (2)摘抄精彩片段 (3)撰写读书札记 5、与学生一起读书,及时交流读书心得。

6、在读书期间开展丰富多彩的活动。如优秀读后感评选、精彩片段朗诵比赛等, 以激发兴趣,巩固成果。 7、有计划、分层次安排作好读书笔记。 五、具体安排 1——2 周学生读《伊索寓言》以及韩非子先秦诸子百家的一些寓言故事。 第 3 周 学生把阅读过的寓言改编成故事, 课上演讲故事并简要谈谈所受的启发。 4——5 周学生阅读冰心的《繁星春水》并在此期间撰写心得体会。 第 6 周 学生交流心得体会。 7——9 周学生阅读《汤姆森亚历险记》,做好批注、撰写读书心得体会。 第 10 周进行阅读批注的评比,并布置学生 4 人小组做一张手抄报。 12——14 周走近作家朱自清、老舍。阅读他们的经典散文、通读他们的人物传 记、撰写名篇的鉴赏。 第 15 周学生鉴赏交流并评出奖项。 16——18 周阅读《男生贾里全传》。 第 19 周 学生复述故事情节,谈谈自己所认识的贾里这个人物形象。发一张关于 《男生贾里全传》的测试卷,看看学生的阅读情况。 第 20 周 阅读西方的《安徒生童话》、《格林童话》等等。撰写故事概要和探究 主题思想。 其间, 可让学生收集关于咏月的诗词和一些古代名联和趣味联,并开展诵读比赛 和创作比赛。


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