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合唱队训练教案


学校乡村少年宫
合唱队训练方案
为了加强学校的艺术教育,丰富校园文化生活,提高学生的音乐 素质和艺术修养, 进一步展示我校落实素质教育的艺术风采和文化底 蕴,使学生掌握科学的发声方法,提高他们的音乐感受力和表现力, 培养其合作意识和集体观念,开阔学生的音乐视野。本学期合唱教学 方案设计如下: 第一部分:合唱队的组建 一、挑选队员、划分声部 考虑到合唱对学生的要求较高, 就是说选择学生的范围应在学生 具备一定的识谱能力、 听音能力与歌唱基本技能的基础上进行, 所以, 我们组建的合唱队所吸收的成员都是学习成绩优良、有良好的声音、 较宽的音域、音调准确、听辨能力较强,并对音乐感兴趣的学生。 选好队员后根据队员的音色特点,将高音区发声轻松自如、音色 清亮充实的儿童划分为童声高声部,将高音区发声紧张、吃力,而低 音区发声坚实、宽厚自然的儿童划分为低音部,另外还应根据队员的 身高体形整理队行的排列和声部的安排。 二、坐站姿势训练 凡是艺术就会涉及到技术、技巧,在谈论技巧之前,我们要强调 一个很重要的环节:坐姿与站姿。 1、坐姿:坐着更容易体会气息——腰部像翅膀一样膨胀、扩张。 2、站姿:两脚张开,身体前倾,重心倾定,肩膀放开(不得上
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抬) 。 第二部分:童声声乐基础的训练 训练为了提高,提高是为了表现。训练要有手段,合唱的基础在 于提高声部的齐唱能力,声部的基础在于提高个人的基本功。为了使 学生达到声音上的和谐统一、自然清新、明亮甜美的效果,需要解决 用声上的响而不噪、轻而不虚、高而不挤、低而不压现象。并逐渐扩 充到音准、节奏、音域、咬字、吐字等现象。 (一) 科学正确的气息训练 气息是发声的动力,只有掌握正确的呼吸后,才能获得理想的声 音。如静坐练习、抽泣练习、放松叹气练习、闻花香练习等来体会胸 腹式呼吸法:慢吸慢呼、快吸快呼、呼吸控制训练等。我们在训练合 唱前,首先要求学生掌握正确的呼吸方法,即胸腹式呼吸法。一般用 两种呼吸方法训练。①舒起练习。吸气时,根据指挥手势,口鼻一起 缓缓吸气,吸后停留瞬间,用轻柔的“嘶——”声,有控制地慢慢呼 出。②突起练习。缓吸后停一会儿,用跳音“嘶、嘶、嘶、嘶”将气 呼出。这样经过一段时间的练习,学生在发声练习中便逐步感觉到了 气息的支持,并能逐步运用到歌唱中来。 (二)重视发声训练 刚入合唱团的学生都未经过正规发声训练,声音“白”而“扁” , 气吸浅,位置低,口腔打不开,下巴紧。针对这种情况,每节课根据 学生的气息及声音水平,进行不同的发声训练。如:平稳连贯的唱法 训练、弹跳有力的唱法训练等。我们先采用哼鸣进行练习,以便尽快
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统一声音位置,取得声音的共性。 (三)努力做到字正腔圆 正确的咬字吐字是歌唱技巧中不可缺少的一部分。针对学生“奶 声” “扁嘴”的现象、帮助他们建立正确的发声状态和正确的母音口 形,多用“a” “o”的母音训练。针对字头吐不清、喷吐能力差的学 生,多用爆破音的字进行练习。并让学生坚持说普通话。掌握好普通 话的正确发音。结合发声训练不同声母、韵母的正确口形,使学生逐 步学会自然圆润的发声。当咬字唱词训练有了一定基础之后,我们才 进行合唱训练。 (四)音准训练: 音准是音乐表现的基础,好的音准来源于基础训练。多声部合唱 的音准训练较为复杂。 采用先入为主的方法, 让学生先学低声部旋律。 第三部分 歌曲合唱训练

掌握了声乐基本功, 合唱队员将把发声训练与歌曲有机的结合起 来,并满足校内外组织的各种文艺活动需要,如:独唱、重唱、组唱、 大合唱等。使学生更多得展示自我、锻炼自我的机会。通过排练好一 首歌曲,不仅有利于学生听觉和乐感的培养,更有利于发展学生的综 合音乐素质。 1、熟悉歌曲,掌握旋律 如《同一首歌》 。在合唱训练中一般采用视唱法,指导队员分声 部先后作识谱练习,要求音高准确、节奏准确。每次练唱都用较慢速 度,力求连贯、完整。识谱练唱方式讲究多种多样,避免单调乏味而
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致学生疲劳。演唱时不急于填词,先要求学生将两个声部都唱会,然 后进行声部练习。在分声部练习时着重指导学生唱好自己声部的旋 律,除音高、节奏唱准外,应注意正确的分句、气息的保持以及音量 的控制,然后,用哼鸣来合唱,这样减少填入歌词后的音准问题,又 使学生更好地体会歌曲的内容,表现意义、音准。各声部的旋律掌握 后,才进入填词演唱阶段。 2、歌曲的艺术处理 在掌握了基本旋律后,为了更好地表现它的内容,及时的作歌曲 的艺术处理。经过处理合唱队各声部本身声音的整齐、统一。声部与 声部相互结合时声音和谐,恰当的表现了歌曲的风格和特点,每个队 员都能自觉地按照作品规定的速度、力度与表情歌唱。 在合唱训练 中坚持不单是要让学生唱会一个声部或唱会一首歌, 而是要通过合唱 的训练培养学生的和声听觉,发展和声思维,提高合唱技巧和能力, 所以要求学生要将所有声部的旋律都掌握, 让学生在各个声部都相互 了解其艺术要求的前提下,能调节自身的音量和速度,达到声音和谐 的效果。 3、合唱曲目的选择。 本学期,将重点排练两首适合学生的歌曲 4、活动时间:每周四下午第三节课 5 、活动地点:校音乐室

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童声训练基础内容 一、练声曲: (一) 、连音练习,要求持续不变的连贯。按由易到难的程度可 选择以下几条: 1、5 ī 2、 5 ū 3、 5 3 4 2 3 1 2 7 | 1 Mi Mi 1、5 2、1 Lu 3、5 3 1 mi | 5 3 1 ‖ ma Mi mi 加强训练 (四) 、音准练习:半音阶的连唱、全音阶的连唱、滑音、音阶、 声区的间音混合(真假声混合)训练、 两度音程和三度音程的训练、 四、 五度音程的训练、六七度音程的训练、八度音程的训练、半音音阶、 小调音阶、灵活弹性的训练、变化的音阶、重复音、三连音、琶音、 前装饰音、波音、附点音符、大小调音阶、半音音阶、三连音、切分 音 (五) 、声音的渐强渐弱、重音、跳音等力度练习,可贯穿在练 声中落实。
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5 ā 4 ū

5 || 5 - - ‖ 3 2 | 1 - - ‖ - - ‖

ma

mi ma

ma mi

mi ma 4 3 mi 2 | 1 - ‖

4、 5 6 5 4 5 4 3 4 3 2 3 2 | 1 - - - ‖(三连音) (二) 、跳音,半断音和断音 5 1 5 li 5 | 5 lo lu La le

| 5 3 1. ‖

ma ma

(三) 、和声练习:大三和弦、小三和弦,注意中声部的音准要

童声训练教学过程(例) 一. 先从训练 “呼吸” 开始的; 呼吸是歌唱的动力。 首先训练 “呼 吸” 的好处是: 呼吸是源动力, 有了动力才有声音, 符合事物的规律。 同学们上音乐课时,很少专门训练“呼吸” ,合唱训练从“呼吸”开 始,学得快、记得住、用得上。 气息的基本练习: 1.调动情绪——让同学们站立,两手叉腰(用手感觉腹部是否扩 涨),象 只蜜蜂飞到花丛里,看!美丽的鲜花,多么香啊! 2. “闻花”——用闻花香味的体会,用鼻子和口同时快速吸气(大 约用 2 /1 秒完成)。 3.保持——吸气后随之憋气,保持四拍(4 秒钟)。 4.放气——气从牙缝里发“咝”的声音,慢慢放出,开始一口气 数六拍(6 秒钟),继而八拍或到十拍。 通过上述练习,让同学们体会深呼吸,要保持(气息控制),慢呼 吸(气息的运用)等各个环节的作用。 接下来是“叹气”练习,让同 学们在深吸气之后,连声叹息(很深的),去体会气息的深度———感 觉是在胸口以下———实际上是歌唱时所用的气息支点。 然后是“弹气” ,练习,在快速吸气之后,连声喊出具有弹性和力度 的“咳!咳!......”直至气息没了。可以发现每喊一声“咳” ,同时腹部、 腰部(在腰带周围)是向外扩涨一次。 二.声音的训练。 1.声音训练按一般的方法:用闭口的“ma”或开口的“ma、m、
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a、o”等字音从 C1 音开始。 2. “噜”字作为“范音”开始声音练习。在发音时,要求同学 们自然放松,开始发“噜”的长音练习。 以上练习要求以真假声相结合的方法进行训练,从 C 音往上不 断地增加一些假声的成分,把声音打在上口盖稍靠前的位置,充分利 用鼻腔和头腔共鸣,并注意气息的深度与压力,音越高越要保持声音 的高位置。 3.用《春天来了》这首同学们非常熟悉,音符比较简单的歌, 填上“噜”字演唱,注意速度要慢,待唱好了再提速,这样训练效果 非常好。 三.学唱歌曲: 《同一首歌》 1、先轻声练习,学生用“噜”字唱旋律,也可以先“虚”着唱, 找到那种深远的、朦胧的感觉。 2、随着老师的指挥,学生运用气息分乐句练习。 3、指导学生高位置朗读歌词,用发声的状态去读。 4、教师指导,学生分声部练习。 5、两个声部合起来练习。

2014 年秋季学期

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