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中考复习最后一课(2)

中考复习考点
一、 选择题: (8 分) 1、 字音: (声母+韵母+声调+声调位置) (注意同音字、形似字、多音字: ) (不同的词里有不同的音) 2、字形: (注意同音字、形似字的误写) (音不同,未必形相同) 3、字义(或成语使用) : (1) 字义:带入法;造句法。 (根据词义判断字义。 ) (2) 成语使用:把成语意思带入句中,根据上下句判断运用 是否正确。 [注意:做以上三道字词题的共同原则] 字不离词;词不离句 #如:1].下列加点字注音有误的一项是( A.即 使(jí) . n) B.堤 岸(dī) . C.忌讳 (huì) . D.蹒 跚(pán) . [B] 2].下列句子没有错别字的一项是( ) 符 合(fǔ) . 巢穴 . (xué) 和煦 (xù) . 脸颊 (jiá) . 近在咫 尺(zhǐ) . 随声附 和(fù) . 差 使(chāi) . 崇 拜(chónɡ) . ) 断壁残垣 (yuá .

剔 除(tī) 相处 (chǔ) 万籁 俱寂(lài) 答案: . . .

A.看到奥运主场馆“鸟巢”那独特的艺术造型,我对设计 者的敬慕之情由然而生。

B.中国共产党的中流抵柱作用是任何时候都不容置疑的。 C.灾情发生后,市委领导第一时间赶赴现场,抚慰受灾群 众。 D.大熊猫、金丝猴、野牦牛都是我国的珍惜动物。答案: [C] 3].下列加点字的意义不同的一项是( A.无精 打采 . C.情不自禁 . [A] 4、文学常识:仔细审题,判断对应或搭配是否正确。 (作品、体裁、作者、朝代、国籍等) [注意:古代作家,朝代不要混淆]。 东晋作家:1 人 陶渊明:作品有《桃花源记》,选自《陶渊明集》 。另有诗歌《饮
酒》 。

) 喜不自胜 . 闲情逸 致 答案: .

精 打细算 .

B.美不胜 收 .

忍俊不禁 . D.一劳永逸 .

唐代作家:6 人 王维: 《使至塞上》 ;李白: 《行路难》 《闻王昌龄左迁龙标遥有 此寄》 ;杜 甫: 《望岳》 、 《春望》 ;白居易: 《钱塘湖春行》 ;
刘禹锡: 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 《陋室铭》 ;柳宗元: 《小石潭记》 。

宋代作家:5 人 欧阳修: 《醉翁亭记》 范仲淹: 《岳阳楼记》 《渔家傲》

王安石: 《登飞来峰》苏轼: 《水调歌头 辛弃疾: 《破阵子

明月几时有》 《记承天寺夜游》

为陈同甫赋壮词以寄之》 元代作家:1 人

[马致远: 《天净沙

秋思》]

清代小说家:1 人 [吴敬梓:作品有《范进中举》选自《儒林外史》 。] [注意:外国作家就 1 人] 俄国契诃夫,作品有:小说《变色龙》 [注意:现代作家,作品不要混淆] 1) 、鲁迅:作品有散文《风筝》 《藤野先生》 ;杂文有《未有天 才之前》 《友邦惊诧论》 ;小说有《孔乙己》 《故乡》 。 其中散文《藤野先生》选自散文集《朝花夕拾》 。 小说《孔乙己》 《故乡》选自小说集《呐喊》 。 2) 、老舍:作品有散文《济南的冬天》 。代表作有小说《骆驼祥
子》

3) 、朱自清 :作品有《春》 (抒情散文) 、 《背影》 (叙事散文) 。 4)郭沫若 :作品有诗歌《天上的街市》 ,选自《郭沫若选集》 [注意:古代著作要记清相关要点] 1) 、 《诗经》 :我国最早的一部诗歌总集,收集了自西周初年到 春秋中叶大约 500 年间的 305 首诗。 课文《关雎》 、 《蒹葭》选自《诗经》 。

2) 、 《左传》 :传说是春秋时期左丘明所作,是根据鲁史写的编 年体史书。 课文《曹刿论战》选自《左传》 。 3) 、 《论语》 :孔子的再传弟子辑录孔子及其学生的语录,是儒 家经典。 孔子,名丘,字仲尼,春秋时鲁国人。 4) 、 《孟子》 : 是一部记录孟子的思想和政治言论等的书。 孟子, 战国时人, 是孔子以后的儒家大师。 《得道多助 道寡助》 《生于忧患 失

死于安乐》分别选自《孟

子 ·公孙丑》和《孟子·告子》 。 《鱼我所欲也》 也选自《孟子·告子上》 。 5) 、 《战国策》 :简称《国策》 。属国别体史书。主要记录了战 国时期谋臣策士们的言行。汉代刘向整理改编 而成。也称《短长书》 。 《邹忌讽齐王纳谏》出 自《战国策》 。 #如:下列作家或作品属于同一朝代的一项是( )

① 欧阳修②白居易 ③《陋室铭》④《登飞来峰》⑤辛弃 疾 ⑥《饮酒》 ⑦王维 ⑧《水调歌头·明月几时有》

A②③⑥⑦B①④⑤⑥C①④⑤⑧D②③⑦⑧ 答案:[C] 二、 填空、简答(13 分)

5、 背诵默写: (1) 原文填空; (2)理解性默写; (3)古诗词的积累: (如分别写出一个含“酒”和“雪”的诗句。 ) [注意:不能多字、少字、写错字、字序词序句序不能颠倒。] #如:背诵、默写 (1)
记》 )



,参差披拂。 (柳宗元《小石潭

(2)《饮酒》中,表明诗人决意摆脱尘世的干扰,过闲适恬 静 是: 的 生 , 活 的 诗 。 句

( 3 )《 岳 阳 楼 记 》 中 叙 述 滕 子 京 政 绩 的 句 子 是: , 。

(4)思乡是文学的重要主题,古今中外写思乡的作品不计其 数,请写出表达思乡之情的一句古诗: , 答案(1)青树翠蔓,蒙络摇缀(2)结庐在人境,而无车马喧。 (3)政通人和,百废具兴(4)夕阳西下, 断肠人在天涯。 人不寐, 将军白发征夫泪。举头望明月, 低头思故乡。 6、名著介绍: (1 ) 《水浒传》 :是元末明初小说家施耐庵创作的一部长篇小

说。 《水浒传》[内容概述]: 本书记述了北宋末年以宋江为首 的农民起义的过程,表现了“官逼民反”的主 题。 [著名情节]: (1)鲁提辖拳打镇关西(鲁智深路见不平,拔刀 相助,尽显侠肝义胆。 ) 鲁智深倒拔垂杨柳;鲁智深大闹野猪林。 鲁智深的性格:疾恶如仇、侠肝义胆、粗中有细、有勇有谋、 豁达明理。 (2)林冲雪夜上梁山;林教头风雪山神庙。 (3)武松醉打蒋门神;武松打虎;武松景阳冈武松打虎。 [人物形象点评]: 《水浒传》中,嫉恶如仇的鲁提辖听了金氏 父女的哭诉, 毅然出手, 三拳打死了镇关西, 解救了金氏父女。 他真不愧是一位见义勇为的英雄。 (2 ) 《西游记》 : 是明代小说家吴承恩创作的一部充满浪漫主义色 彩的长篇神话小说。它以丰富瑰丽的想象描写了唐僧 师徒四人在遥远的西方途上和穷山恶水冒险斗争的历 程。 著名情节: (1)孙悟空大闹天宫;孙悟空三打白骨精; 孙悟空三调芭蕉扇。

孙悟空的性格: (优点)敢作敢当、勇敢机智、正直无私、忠心、 执着、疾恶如仇、爱憎分明、行侠仗义、幽默。 (缺点)喜欢“戴高帽” 、好胜心强、喜欢搞点恶作剧。 (人物形象) (2)猪八戒大战流沙河 (优点)忠勇、善良、战斗勇猛、能知错就改、淳朴憨厚。 (缺点)好吃懒做、见识短浅、爱搬弄是非、耍小聪明、说 谎、爱占小便宜。 (3 ) 《朝花夕拾》 :是我国文学家、思想家和革命家鲁迅创作 的一部回忆性的散文集。 ①推荐的理由:它比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的 活道路和经历, 生动地描绘了清末民初的生活画 面。 ②著名情节:﹙1﹚长妈妈讲美女蛇的故事; (2) 藤野先生为鲁迅修改讲义。

(没有民族偏见;对工作认真负责。 ) (3) 藤野先生给鲁迅纠正解剖图。

(没有民族偏见;对学生严格要求) #如:你一定读过不少文学名著,请从下面所提供的名著书目 中任选一部,按要求填写读书资料卡。 (2 分) 名著书目: 《水浒传》 《西游记》 《朝花夕拾》

读书资料卡 名著书目 这部作品主要写了 主要内容 (事件) 答案: (1)名著篇目①: 《西游记》作者:吴承恩(明) 主要内容:写唐僧师徒四人西天取经的故事。 (2)名著篇目②: 《水浒传》作者:施耐庵(元末明初) 主要内容:写梁山英雄除暴安良反抗封建朝廷的故事。 (3)名著篇目③: 《朝花夕拾》作者: 鲁迅 主要内容:写鲁迅晚年回忆的他儿时和青少年时期的往事。 #再如:请从名著《朝花夕拾》 《西游记》 《水浒传》中选择两 个人物,并用一句话概括和他(她)们相关的一个故事,并 结合故事点评人物。 (2 分) ①人物及故事: 对人物的点评: ②人物及故事: 对人物的点评: 答案: ①武松醉打蒋门神。 武松是武艺高强、 行侠仗义的英雄。 作者

②藤野先生为鲁迅修改解剖图。 藤野先生对学术和学生一丝 不苟,严谨认真,是一个没有民族偏见、治学严谨的学者。 *语文综合性活动(7-9 分) 6、仿写: (2 分) (1)仿写的形式,一般有以下几种: 1)以一个完整的名句做例句,让考生按要求仿写。 2)限定使用某种修辞手法来仿写。3)出现关联词,让学生模 仿造句。4)提供原句和仿句的开头或结尾,要求仿写出与原 句大致相同的句子。5)对联的形式。对出另一句的过程,实 际上也是仿写句子的过程,只是对联本身还有音韵和平仄的要 求,比一般的仿句练习难度高。 (2)仿写思路: ①析原型、定格式—形似 :即分析例句的基本格式,尤其要 注意句式特点(单句还是复句,是设问句还是反问句,是 对比句等。)及修辞方法。(如比喻、排比、设问、反问、 对比、对偶等 ) ②析原型、定内容—神似:即整体了解语意,把握语境,展开 想象和联想。 (3) 例句:

#原句:朋友是快乐日子里的一把吉它, (比喻)尽情地为你弹

奏生活的乐章; (拟人)朋友是忧伤日子里的一股春风, 轻轻地为你拂去心中的愁云。 #仿写:朋友是顺境时的一台风扇,冷静地为你发热的头脑降 温; 朋友是逆境时的一盆炭火,热情地为你意冷的心胸加热。 7、 文字信息概括: (2 分) 答题步骤: (1)首先要认真阅读这段话的内容,看这段文字 一共有几句话, 每句话都说的是什么, 句与句乊间是什么关系; (主要看叙述性的语句,描写性的句子和议论、评价性的句子 一般可以省略。 ) 即:什么人+做什么事+什么结果;或:什么+怎么样 (2)然后认真思考、明确这段话要说明的主要意思是什么; (3)最后根据字数要求完成答题。 答题的具体方法: (1)筛选重点词语组成一句话; (2)摘抄、重组重点句子,形成自己的认识。 #如①: 请用一句话概括下文的主要信息。 (不超过10个字) (2分) 教育是现代化国家的基石,国家的发展最终要靠提高全 民的素质。??在这里我特别想强调一下“平民教育”问题。 因为世界上绝大多数人都是平民。平民的素质关系到一个国 家整体国民素质。我们有13亿人口,9亿农民,平民的比

重更高。我们之所以把义务教育和职业教育放在重要位置, 就是要使教育成为面向全民的教育, 从而使人人能得到教育。 答:重视平民教育。 (意思对即可) #如②概括下面文字的主要内容。 (限 10 个字) (2分) 背诵名篇,非常必要。这种方法似笨拙,实巧妙。它可 以使古典作品中的形象、意境、风格、节奏都铭刻在自己的脑 海中, 一辈子也磨洗不掉。 古今中外名人的锦心绣口, 都证明了这一点。 答案示例: 背诵名篇使人终身受益。 (句通意明, 无错字才能得满分。 ) 如③:用简洁的语言概括下面新闻的主要内容。 (不超过 20 个字) 新华社电(记者 程士华 杨玉华)记者 11 日从安徽省天

堂寨森林火灾扑救指挥部获悉,截至 11 日 7 时,燃烧了近 80 个小时的安徽天堂寨森林大火已被扑灭,救火队员陆续撤离。 目前,天堂寨旅游景区正式恢复营业。在下山的路上,记 者看到 40 多名来自南京的游客正在导游的带领下游览景区。 据火灾扑救指挥部介绍,火灾原因和火灾损失还需进一步查 明。 答案示例:森林大火被扑灭,天堂寨风景区正式恢复营业。 8、 图表信息概括: (1-3 分) (一)“概括信息”解题思路: 1)、推敲题干:即从题干中捕捉有效信息,获得解题要领。 这是解答此类图表题的基本条件。具体要明确这个图表

所反映的是哪些方面的内容 ,即主要说的是什么问题 .这 也是做题的前提和依据. 2) 、分析图表:这种题通过表格来“说话”,它简明直观地 把现象展示在读者面前的同时 ,也会把问题的本质隐藏 起来.因此,我们必须认真首先阅读图表中的上侧和左侧 的项目栏,明确表格中横向和纵向都在说明什么内容 ;然 后仔细阅读图表中的数字 ,包括横向和纵向的数字变化 , 采用纵比和横比的方法找出表格数据的变化特点, 通过 对数字的变化的分析 , 从不同角度 看出图表所要说明的 问题. 3) 、归纳概括:通过以上分析,我们要用恰当的词语和完整的 句子把规律表达出来,做到语言准确、简洁、连贯、符合 客观实际。 (二)“概括信息后谈观点和看法、感受” [解题思路]: 1) 、 从图表中概括主要观点时, 要尽可能的将所有信息列出来, 然后按题目要求,挑选最主要的内容迚行表述。(或) 2) 、要求就表格反映的问题谈点自己的看法时,首先要对表格 反映的问题有一个最基本的了解,明确这个表格要表达的 主要意思是什么,然后根据要求迚行回答。

3) 、谈感受时,可以围绕信息中所反映的问题提一些切实、可 行、符合实际的合理化建议。 #如:下面表格反映的是我区 2005 年和 2006 年初二年级语 文期末考试中语文积累部分得分率 统计表,阅读后回答 ... 问题。 项目 文学常识 课内古诗文 课外古诗文 2005 年 86% 88% 50% 2006 年 90% 93% 65%

(1)从图表中得出的结论是:2006 年,学生在语文积累方面 成绩普遍有所提高(或 2006 年三项得分均比 2005 年有所提 高) ,尤其是课外古诗文积累成绩提高幅度更大;2005 和 2006 年两年中文学常识和课内古诗文积累成绩都高于课外古诗文 成绩。 (1 分,答出两点即可) (2)根据得出的结论,谈谈你的感受。 教师和学生对语文积累高度重视,尤其是课外古诗文已经 引起老师和学生的关注,但在这方面还需继续加强。 (或这三 项得分率的提高说明同学们在平时学习中注重了课内文学常 识和古诗文的积累与练习,但课外古诗文得分率还是不高,所 以平时在加强课内积累的基础上,更应注意课外知识的延伸及

能力的培养。 ) 10、设计开场白; 11、为连接两个节目写几句串场词;

12、设计宣传口号(语) 、相册、栏目、活动的名字(名称) 。 13、设计活动步骤。 [回答以上问题的答题思路:] (1)首先 读懂题干要求,对所涉及的活动有一个比较清楚的 认识:明确活动的大概过程、主要内容、活动主题、活动 方式以及参加活动的人员组成。 明确了这些内容,我们在回答上述问题时,就会比较清晰 的了解题干要求以及回答问题的思路。 (2)其次 要求我们能够用比较简洁的语言迚行表述。一般来 讲,这类题目没有一个非常标准的答案,主要通过答题, 来检验我们对语文综合性活动的理解和实践能力,同时检 验我们在对活动内容有比较清楚的了解和认识乊后,能否 用简洁的语言,将自己要表达的意思表述出来。因此,主 题词(宣传语)的语言要简明、准确、醒目、生动;而活 动过程或计划要点则要求语言表述清楚,活动的阶段性和 活动的目的要非常明确,过程和计划要点一般要求是分项 列出,有些可能还有字数的要求,这给我们回答问题提出 了更高的要求。 但只要能够按照题目要求作答, 一般来说,

这类题目,我们还是能够适应的。 10、设计开场白: (2 分) 答题思路: (1)恰当的称呼; (2)欢迎词; (3)开展(展开)这次活动的目的、意义; (4)导入,迚入正题。 (有时有字数要求) 如:假如你所在的班级要举行一次“漫游书海”的主题班会活 动,假设你是本次活动主持人,请你设计一段开场白。 (不超过 110 字) 示例一: (1)同学们: (2)大家好! (3)书是人类进步的阶梯, 书是我们的良师益友。它能给人以智慧,给人以启迪, 它承载着我们童年的梦,丰富着我们的生活。 (4 )今 天让我们借《漫游书海》班会活动,一起遨游书的海 洋,畅谈读书的感受,共同描画美好的未来。 示例二: (1)同学们: (2)大家好! (3)同学们都听过一句名 言:书籍是人类进步的阶梯,我想说:书籍是一个多 彩的世界!书中有迷人的风光;书中有感人的故事; 书中有鲜明的人物;书中有催人泪下的情感;书中更 有让我们探索无穷的奥秘……(4)今天,让我们一同 “漫游书海” ! (3 分,突出主题即可) 11、为连接两个节目写几句串场词。 (2 分)

答题思路: (1)承上(对上边的节目迚行评价) ; (2)启下(简要介绍一下下面节目的主要内容, 然后引出下面节目) 。 # 如:4 月 23 日是“世界读书日” ,初三(1)班举办了主题为 “读书与成长”的活动。请你按要求完成下面任务。 (2)活动进行到“读古人诗文,明做人道理”的环节时,主持 人安排了《曹刿论战》和《过零丁洋》的朗诵,请你为连 接这两个朗诵写几句串场词。 答案示例:刚才我们欣赏了田博同学朗诵的《曹刿论战》 , 如果说, 曹刿在国家危难之际挺身而出, 让我们看到了 “天 下兴亡,匹夫有责”的爱国情怀 [承上];那么文天祥气壮 山河的诗句又会让我们看到古代仁人志士“舍生取义”的 高尚美德[启下]。下面就让我们来欣赏王佳同学朗诵《过 零丁洋》 。 12、为某项活动设计一个简短的结束语。 答题思路: (1)要紧扣活动的主题。 (2)要对活动做整体总结, 再次强调开展这项活动的意义。语言要简练。 #如:为初三(3)班“奋斗与成功”的主题班会设计一简短的 结束语。 答案示例:是啊!有奋斗才会有成功。 “不经历风雨怎能见彩

虹” , “阳光总在风雨后” ,要想获得成功,就必须付出艰辛的 努力。作为初三学生,面临我们的是中考的挑战。为了考上理 想的高中,让我们努力拼搏吧!初三( 3)班“奋斗与成功” 的主题班会到此结束。 13 设计宣传口号(语) 、相册、栏目、活动名字(名称) 。 (2 分) 答题思路: (1)内容要简洁(字数要少) ,语言要通顺; (2)要紧扣活动的主题。 #如:北京市全体市民正在用各种方式参与到“迎奥运、讲文 明、树新风——我参与、我奉献、我快乐”活动中来。我校决 定开展一次“保护北京饮用水源”的活动,活动内容是到密云 水库周边地区捡拾白色垃圾。 请你为本次活动完成下面任务 (3 分 (1) 设计一句宣传口号。

保护北京饮用水源,保证奥运用水安全。 (2)用一个排比句,写出活动的重要意义。 清洁的水源,是……;清洁的水源,是……; 清洁的水源,是……。 14、设计活动步骤。 (2 分) (1)活动过程或计划要点则要求语言表述清楚,围绕主题 设计的活动,阶段性和活动的目的要非常明确;

(2)过程和计划要点一般要求是分项列出。 #如:根据要求完成下列各题。 (5分) 学生会准备开展以“感受亲情”为主题的活动,请你参加, 并完成以下任务。 (1)请你来策划:你准备设计哪些活动项目?请列举两项。 示例:编演课本剧。 项目一:诗歌朗诵、讲故事、演讲比赛(1分) 项目二:仿写、唱歌等。 (1分) (2)请你从自己设计的两个项目中选一项,写出开展这项活 动的一个主要环节,并陈述设计该环节的理由。 ①项目名称:唱歌(1分) 主要环节:让学生唱能够表现亲情的歌曲(1分) 理由:可以活跃气氛,并产生情感共鸣(1分) ②:项目名称:仿写 主要环节:让学生仿写名言、警句、歌词等 理由:可以调动学生的积极性,并充分感受亲情。 (1分) (只要言之成理即可) 三、 文言文阅读:﹙9 分﹚ [12 篇古文] )A、 B、 C、

题型:1、与加点字字义相同的是: ( D、

2、解释加点词语: (1 ) 3、翻译文中句子: (1 )

(2) (2)

4、了解文章内容的理解、把握作者的思想感情。 #如:文言文阅读(9 分)阅读《小石潭记(节选) 》完成 11— 15 题。 ①从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐 之。伐竹取道,下见小潭,水尤清洌。全石以为底,近岸,卷 石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀, 参差披拂。 ②潭中鱼可百许头, 皆若空游无所依, 日光下彻, 影布石上。 佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽。似与游者相乐。 ③潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不 可知其源。 ④坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。 以其境过清,不可久居,乃记之而去。 11.下列各组句子中加点词意义和用法相同的一项是 ( B
分) )(2

A. 伐 竹取道 . B. 明灭可 见 .

十年春,齐师伐 我 . 不可 知其源 .

C.全石以为 底 愚以为 营中之事,悉以咨之 .. ..

D.水尤清 洌 .

以其境过清 ,不可久居 .

12.解释句中加点的词语(2 分) ①伐竹取道,下见小潭,水尤 清冽。 . ②不可久居,乃 记之而去。 . 尤:特别、尤其 乃:于是、就

(以上两道题:主要考实词、古今异义词、通假字、活用词) 13.用现代汉语写出下列句子的意思。(2 分,每句 1 分) ①潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。译文:潭中的鱼大约有 一百来条,都好像在空中游动,什么依靠也没有。 ②潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。译文:向小石潭西南望 去,(溪水)像北斗星那样曲折,像蛇那样(蜿蜒)前行,一 段看得见,一段又看不见(时隐时现) 。 (翻译方法:留、译、调、 (增、删。即: ① (留)表示时间、地点、人名、官职名、古今意思相同的词 可以不翻译; ② (译) 重点词语要翻译准确; 一些重要的代词也要翻译出来; ③ (调)语序要和现代汉语一样规范,要符合现代汉语习惯; ④ (增)一些省略成分要用括号加上; ⑤(删)一些无实义的虚词可删去。 14.当地为了发展旅游事业,拟开发小石潭景点。根据文章内 容,你认为对外宣传应该突出哪些特点。 (3 分) ①植被好、空气好、清静( “篁竹” “青树翠蔓” “竹树环合” ) ;

②石头奇特( “全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,…) ③水清(鱼皆若空游无所依,日光下澈,影布石上) ; ④游鱼相戏:游鱼活泼可爱(鱼似与游者相乐) ; ⑤声响悦耳(水声如鸣佩环) ;⑥因柳宗元闻名。 (了解文章的基本内容,把握作者的思想感情:要在会翻译 的基础上,认真审清题干,头脑中先对所选文章的全文有一 个回放,形成 一个对文章的整体印象,然后再答题。 ) 四、现代文阅读: (30 分) (一) 记叙文: (12 分) 1、 概括故事情节: #解答这种类型题目的要领: A、注意题目要求,确定答案主语; B、根据内容提示,锁定叙事范围; C、辨析语句类型,规范自己答案; D、抓住同一词语,反复加以运用。 如: 肖复兴的 《母亲》 讲述了母亲与作者一家人之间的故事, 请根据故事的主要情节,用简洁的语言,把下面内容补 充完整。 ? (1)母亲要为我开家长会被我阻止 ? (2)母亲擦我生母照片

? (3)母亲背我去医院疗伤 ? (4)母亲为了我们,送生女出嫁 ? (5)母亲独自挣钱供我们上学 2、分析重点词语、句子的含义和作用: #解答这种类型题目的要领: A:一定要围绕文章中心和作者的情感答 B: 不但要把这些词语和句子从原文中找出, 联系上下文作答, 还要围绕全文答。 C:先分析词语、句子的表层含义;再分析词语、句子的深层 含义; D:分析句子在结构上的作用时,要知道: 开头:总领下文(或全文) 、引出下文、点题; 正文:承上启下; 结尾:总结上文(或全文) 、扣题(点明中心) 。 #如①:中考记叙文《老北京的小胡同》 :18、结合上下文,品 味第(9)段中“大摇大摆”一词,说说这个词都写出了什 么。(3 分) 答案要点: 写出 “屁股帘儿” 飞起时摇摇晃晃的样子 (表层) , 表达了“我”兴奋与满足的心情(深层)。 #如②:06 年大纲试题《西皮流水》:16.结合上下文,说说

第⑤段中加点的“冒”字都写出了什么。 (3 分) 答案要点:①叫好者的脱口而出(叫好者的情不自禁) ; ②叫好者欣赏水平高(票友唱得地道、戏迷随处可 遇、京剧艺术有群众基础) 。 3、 语言(词语、句子)赏析题: 解答这种类型题目的要领: A、 运用了什么修辞方法 (生动词语、 表现手法、 描写方法) ; B、交代了什么内容;C、抒发了什么情感; D、具有什么表达效果。 (即主题、中心) #如:肖复兴的《母亲》中:“世上有一部永远写不完的书, 那便是母亲”在文章的首尾反复出现,请你从语言表达方 面对这句话加以赏析。 答案要点:①用了比喻的修辞方法,将“母亲”比作“一部 永远写不完的书” ;②生动形象地表现了母亲那 种需要孩子慢慢体会的伟大而无私的爱; ③同 时也抒发了作者对母亲感激、赞美、怀念之情。 4、 分析人物思想性格时可以采用代入法, 解答这种类型题目的要领即: ? 我为什么长(穿)成这样--揭示人物心理、表现人物

思想性格、反映人物生活条件、抒发作者情感; ? 我为什么这么做 ----揭示人物心理、表现人物思想性格 ? 我为什么这么说 ----揭示人物心理、表现人物思想性格 ? 我为什么这么想 ---- 表现人物思想性格 #如(1) : 《望柳庄》 : 19.慕生忠将军具有怎样的思想性格?请以文中对人物 l 一 2 处语言描写为例,做具体分析。(字数在 150 一 200 之间)(5
分)

答案要点: 思想性格:慕生忠将军具有扎根格尔木的坚定信念和奉献 精神,他性格坚毅顽强,对格尔木充满了热爱之情。 语言分析示例:慕生忠将军带着同志们收拾那些被风沙吹 倒的树苗时说: “吹倒一次,咱扶它一次。吹倒一百次,咱扶 它一百次,直到它可以结结实实地站在沙滩上为止。 ”这段话 表现了慕生忠将军建设格尔木、扎根格尔木的坚定信念,充分 体现了慕生忠将军坚毅顽强的性格。 #如(2) 《海棠树里的张望》 19.奶奶具有怎样的思想性格?请以文中对人物的 1—2 处语 言描写为例,做具体分析。 (字数在 150-200 之间) (4 分) 答案要点: 性格:勤劳、慈祥、善良、宽厚、坚强、执着、诚实、爱 学习、关爱孩子。 (2 分)

举例:略。 (1分) 分析:略。 (1分) (评分:性格答出四个即可,缺一个扣0.5分。 其他要符合要求,表达有条理;通顺无语病。 ) 5、 分析环境描写主要作用---#解答这种类型题目的要领: ? A、交代时代背景; B、渲染气氛; ? C、烘托人物(形象、心情) ; ? D、表现异域风光;E、推动情节发展,为下文作铺垫等; ? F、突出深化主题。 #如(1) :选文第①段以简练的笔墨描绘了则克台草原冬季 的景象,请结合全文内容简要说说这段景物描写的作用。 (2005·海淀《逃跑的火焰》 ) 答案要点: ① 交代了故事发生的时间、地点,为下文的原野冬猎提供 了背景; ② 渲染了气氛的单调、沉寂,与下文猎狐的紧张激烈形成 鲜明的对比; ③ 表现了雪野的苍茫空廓、无边无际; ④ 暗示了狐狸无处可逃的命运。[为下文作铺垫等;] #如(2)简要分析结尾处的环境描写的作用(2006
庄》 ) 年北京《望柳

答案要点:

①渲染了肃穆、庄严、神圣的气氛; ②歌颂了慕生忠将军高尚的品质和不朽的精神;

③表达了作者对慕生忠将军的崇敬之情; ④深化了主题。
6、 链接题: #解答这种类型题目的要领: A、先概括或提炼出文后所给链接材料的主要内容、主要信息; B、再分析这个链接材料与原文的联系,或对原文有什么帮助 (补充、具体介绍…) ; C、最后根据题干要求答题。 ·“链接题”的得胜技巧: 第一步,读清题。把握题干中关键词或短语,理解题意。 第二步,析材料。 明确材料和文章的关系,把握材料的个性 共性。抓筛选点提炼点。 第三步,看原文。把握文章内容主旨。 第四步, 精表述。 结合原文和材料的内容、 中心写出探究结果。 语言表述要准确、简洁、明了。 #如(1) : 《望柳庄》14.下而的链接材料可以帮助我们更全面 地了解慕生忠将军,请综合文中【甲】 【乙】 【丙】 【丁】四处 对将军语言的描写和链接材料,说说将军是一个怎样的人。(3 分) 【链接材料】 :人们这样评价慕生忠——他是青藏公路的缔造 者,更是格尔木的奠基人。整个修路过程中,他和筑路工人们 同吃同住,甚至还在医疗条件十分恶劣的情况下,共同用缝衣

针缝合脚后跟上的裂口。青藏公路开通后,在拉萨举行了声势 浩大的庆祝仪式,刚刚从工地上下来的将军还没来得及换上军 装,穿着一件和工人们一样的旧棉袄,风尘仆仆来到会场,那 一幕令许多人潸然泪下。——西海都市报 答案示例:通过文中四处对慕将军语言的描写和链接材料,我 们可以看出,面对恶劣的生存条件,将军无所畏惧, 以他的坚毅顽强带领着战士们在格尔木安家立业;他 率先垂范,与筑路工人们同甘共苦,表现了一个革命 者乐观执著、无私奉献的崇高精神。 #如(2)昌平一模:《父亲教我的歌》18、和《父亲教我的歌》 中的“我”一样,诗人席慕容的心里,一直也有一首原乡的歌。 请反复品读席慕容的《有一首歌》和文章画线句,比较一下两 位作者所要表达主题的细微差别。(2 分) 有一首歌 容 在我的心里,一直有一首歌。我说不出它的名字,我也唱 不全它的曲调,可是,我知道它在哪里,在我心里最深最柔软 的一个角落。每当月亮特别清朗的晚上,风沙特别大的黄昏, 或者走过一条山路的转角,走过一片开满了野花的广阔的草 原,或者在刚亮起灯来的城市里,在火车慢慢驶开的月台上; 在一个特定的刹那,一种似曾相识的忧伤就会袭进我的心 中?? 席慕

我有一个美丽的蒙文名字,可是却从来没有机会用它;我 会说国语、广东话、英文和法文,我可以很流利地说、写甚至 唱,可是我却不能用蒙古话唱完一首歌;我熟读很多国家的历 史,我走过很多国家的城市,我甚至去了印度和尼泊尔,可是 我却从来没见过我的故乡。 (选文有删 节) 注:席慕容,著名诗人、散文家、画家。1943 年出生于重 庆,祖籍内蒙古察哈尔盟明安旗。 答: 《父亲教我的歌》 表达了作者对家乡的无限思念热爱之情。 《有一首歌》表现作者思念家乡的深深忧伤之情。评分:2 分。 7、对文章的内容、语言和写法有自己的心得,能提出自己的 看法。 (开放性试题)[4-5 分] #解答这种类型题目的要领: A、读了本文(链接材料) ,我认为…… (开头先亮明观点:观点要鲜明、正确) B、 再联系原文略谈;联系个人生活、学习实际详谈; 例如:…… 比如:…… (再谈出树立以上观点的理由:理由要充足。 ) C、最后得出结论。 #如(1)延庆一模《词典的故事》 : 18.结合对文章主题的理解和下面的链接材料,谈谈你对“买 书”或“读书”的看法。 (100 字左右,4 分)

[链接材料]下列现象在中学生中常见:有的学生把自己可以支 配的零花钱用在买饮料、小零食、打电子游戏上,甚至有的用 来抽烟喝酒;还有一些学生用零花钱购买宣传情色暴力的书籍 或影碟,却没有辅助学习的工具书和必要的文具;有的学期结 束教材干净如新——没有认真阅读,有的学期未半教材不知去 向——丢失或毁损。 答案示例: (1) (2) 读了本文和链接材料, 我认为我们应用自己支配的零 花钱多买些书。只有这样才是最有价值的。 例如;原文中的“我”用父亲给的仅有的一元钱买到 了那本盼望已久的词典,表现了“我”对知识的 渴求;这与链接材料中那些中学生乱花钱买零食、 娱乐等现象形成鲜明的对比。而两种人、两种“买 书”做法的结果也就可想而知了。 (3) 所以,我们应该多买一些书,才能成为知识渊博的人。 (二) 说明文阅读: (8-9 分)

(1)看文后问题,判断文体:如是说明文,问题中应有说明 对象、特征、说明顺序、说明方法、加点词能否去掉等。 (2) 用文体知识理清文章思路,了解文章主要内容,

“读懂”原文: 1、 说明对象(被说明的事物或事理)或说明的内容,整 体了解文章的主要内容,明确说明的对象,获得对文

章的总印象; (位置:题目、文章开头前几段) 2、 在整体感知文章内容的基础上, 握说明对象的特征或 本质: (即这一事物区别于其他事物的标志) ; 3、 理清说明条理(文章的说明层次,即文章内容的先后 次序) ,明确说明顺序: ①时间顺序:有表示时间顺序的词语做语言标志。如古今、早 晚等。 ②空间顺序:按地点的转移组织材料。适用于说明建筑物的说 明文。 (如:由远到近、由外到内、从上到下) (语言标志:有 方位名词) ③逻辑顺序: A、 概括——具体(总-分) ; B、整体——局部(部分) ; C、主要——次要(首先、其次、再次、另外) D、原因——结果(因为、所以) ; E、现象——本质(外在-内在) ; F、特点——用途(根据其特点用它做什么) 。 4、理解说明方法及其作用: ①说明方法一定要注意是三个字,不要写错字: ②说明方法分类及作用:

举例子:具体真切地说明了事物的××特点。 分类别:条理清楚地说明了事物的××特点。 打比方:形象生动地说明该事物的××特点,增强了文章的 趣味性。 列数字:具体而准确地说明该事物的××特点。 作比较: 突出强调了被说明对象的××特点(地位、 影响等)。 下定义:简明周密地揭示了说明对象的本质和内涵,使说明 更严密。 列图表:直观形象地说明了事物的××特点。 引资料:用引用的方法说明事物的特征,增强 说服力,如 引用古诗文、谚语、俗话。 5、分析准确词语在文中的作用(表达效果) : *不论从正面问还是从反面问( “加点词有什么表达作用” 或“加点词去掉行不行?为什么?” ) ,都要注意以下几 点: ① 抄上它②解释它③夸准确(一定要扣住原文)④正反 两方面说全它(正面:即前面的夸准确;反面:如果 去掉它,意思会发生怎样的变化,这样显然与事实不 相符。 ) ⑤小结(所以不能去掉,体现了说明文语言 的准确性。 )

(3)筛选信息(用原文回答问题)要准确、全面。 #如顺义一模:阅读《漫话风筝》 ,回答下列问题。 (8 分) ①清代高鼎有一首脍炙人口的《村居》诗:“草长莺飞 二月天, 拂堤杨柳醉春烟。 儿童放学归来早, 忙趁东风放纸鸢。 ” 诗中的“纸鸢”即风筝。风筝起源于我国战国时期,据说中国 最早的风筝是由古代哲学家墨翟制造的。 据 《韩非子· 外储说》 载:墨翟居鲁山(今山东青州一带)“斫木为鹞,三年而成, 飞一日而败。”是说墨子研究了三年,终于用木头制成了一只 木鸟,但只飞了一天就坏了。墨子制造的这只“木鹞”就是中 国最早的风筝。晚唐风筝用丝条或竹笛做成响器,随风而鸣, 因而得名“风筝”。一说“风筝”得名于五代,始于李邺装上 鸣响竹笛的纸糊风筝。 ②中国风筝问世后,很快被用于测量传递信息,飞跃险阻 等军事需要。据说汉朝大将韩信曾利用风筝进行测量。到了唐 代,由于造纸业的出现,风筝改由纸糊,很快传入民间,成为 人们的娱乐的玩具。宋代风筝品种增加,性能提高,在民间浸 染了浓郁的生活气息并广泛流行。唐宋时期,现属潍坊各地扎 放风筝已很普遍。北宋著名画家张择端的《清明上河图》就有 六名儿童在放风筝。 清朝诗人郑板桥在 《怀潍县》 诗中说: “纸 花如雪满天飞,娇女秋千打四围。五色罗裙风摆动,好将蝴蝶

斗春归。”生动地描写了清明佳节潍坊风筝的情景。 ③随着国际交往的增加,中国的风筝流传到世界各地。先 是传到日本和朝鲜等近邻国,后又漂洋过海,传到了缅甸、马 来亚、印度尼西亚和新西兰,直到更远的东方岛屿上;另一线 则顺着 “丝绸之路” 或蒙古人的征战路线进入了阿拉伯和西欧。 元代在中国为官 17 年的意大利人马可·波罗归国后,也把风 筝介绍到了西方。现在,风筝已成为我国对外联系、发展经济 的重要纽带。 ④我国民间风筝的制作者大多是没有经过专门训练的农 民和手工艺人,由于受地域文化、经济、风俗等因素影响,风 筝制作者祖传世袭,相互观摩,有集体创作的性质,大江南北 形成了众多的流派。他们按自己的生活感受和审美习惯制作风 筝,寄托人生乐趣和理想。我国民间风筝造型、用料、色彩、 风格充满着浓厚乡土气息,主题鲜明,配合传统节令,装饰性 非常突出。这些风筝风格粗犷,淳朴,一般就地取材,篾扎纸 糊即成。 ⑤据传, 放风筝最早是为图吉利, 人们将风筝放得高高的, 等快钻进云彩里的时候,就一刀将风筝线剪断,那风筝就看不 见了,于是高喊“晦气没了”、“晦气走了”以图吉利。以后 放风筝逐步成为人们的一项休闲活动,风筝的样式和制作材

料、工艺也发生了很大变化,放飞的时间也不仅局限于清明时 节了,仰望天空,你会经常看到这样的情景:“竹马踉跄冲淖 去,纸鸢跋扈挟风鸣。 18.文章第①②③段主要说明的主要内容是什么?(2 分) 答:风筝的起源和发展及在当代的影响。 19.写出文章第②段中划线的句子的表达效果。(2 分) 答:摘引古代诗画中的例子,具体生动地说明了我国宋代、 清代风筝在民间的流传非常广泛。 20.下面是两则链接的材料,分别对理解那段文字内容有帮 助?有什么帮助?请选择其中的一则,加以分析。(80—100 字)
(3 分)

材料一:山东潍坊已成为国际风筝节的固定举办地。潍坊 国际风筝节每年四月二十日至二十五日举行一次。自一九八四 年开始,迄今已连续举办了八届,吸引着大批中外风筝专家和 爱好者及游人前来观赏、竞技和游览。世界许多地方也都有自 己的风筝节。每年的三月,泰国旅游部门都要在首都曼谷市中 心的王家田广场举行盛大的风筝节。来自泰国各地的风筝高手 和爱好者带着自己精心制作的风筝前来参加一年一度的风筝 盛会,展现放风筝的技巧,交流心得。每年此时,千姿百态、 五颜六色的风筝把曼谷的天空点缀得更加缤纷绚丽,吸引着成 千上万的曼谷市民和外国游客。

材料二:明清时北京人制作风筝的技术很娴熟、精巧,并 形成了曹氏、哈氏、金氏和马氏四大风筝流派。其中“曹氏风 筝”是指著名文学家曹雪芹制作的风筝,在扎、糊、绘、放四 个方面更独特,他还专门写过一本《南鹞北鸢考工记》 ,对风 筝制作、放飞的方式做全面论述。北京风筝的艺术造型基本上 有五种形式。即硬膀、软膀、排子、长串和桶形等。硬膀风筝 以“沙燕”为代表,它是模拟燕子的基本形态,并加图案化的 作品。 瘦沙燕显得娟秀俏丽, 胖沙燕则凝重浑厚。 软膀风筝中, 以“鹰”为代表,骨架比较简练,羽毛的画法独具匠心,放飞 时,能同活鹰一样,在半空中上下打转儿。长串风筝,是人们 最感兴趣的一种。这种风筝的制作是用许多圆形竹片串结而 成,其长度可达 30 余米,每年春季在天安门广场或风筝节上 都可见到一条长长的蜈蚣或蛟龙上下风舞于蓝天之下,别有情 趣。桶形风筝如今已不多见,它是用绢制成,有六面或八面之 分,每面绘有山水、人物、花卉等等,属于高雅作品。 示例: 材料一:对理解第三段有帮助。第三段说明我国风筝 在世界的流传和影响,本则材料具体说明了山东潍坊和泰 国曼谷的风筝节在国际经济发展中的重要作用,可以作为 一个实例,使说明的内容更具体,给人留下深刻的印象。 材料二:对理解第四段有帮助。第四段说明中国传统 风筝的特点,比较概括,材料二则具体说明了明清时期北 京风筝的技术,形成的四大流派及风筝的五种艺术造型, 使人对这一传统工艺的技巧、风格特色有具体、形象的认 识。 评分:内容正确,2 分;语言通顺,1 分。

(三)

议论文阅读: (8-9 分)

一) 、先看文后问题,判断文体;如是议论文,问题中有论点、 论据、论证方法等。 二) 、用议论文的文体知识理清文章思路,了解文章主要内容。 关键是要先找出文章的中心论点: [一]弄清议论文的结构: 1、 论点——论据——结论===(总——分——总) [引论]——[本论]——[结论] 2、 论点——论据 ===(总——分)

3、论据——结论(论点)===(分—总) [二]理出议论文的三要素: (论点、论据、论证) 1、 论点:作者对论述的问题所持的观点和主张。相当 于记叙文中的中心。 (论点表明一篇文章要证明什么) ① 分类:中心论点、分论点

(中心论点统帅分 论点; 分论点补充、证明中心论点, 为中心论点服务。 ) ②位置:开头、结尾或正文。 A、开头所举的事例和所引的名言不是论点,它的作用是为了 引出论题或为提出中心论点。 B、另外,有的议论文在结尾部分,有时会提出一些号召性语 句,这些语句是在证明了论点的基础上结合生活实际提出

来的,不能作为文章的论点看待。 ③如何找中心论点: A、根据论点的概念找论点:通读全文,先要了解作者就什么 事件或问题进行议论,把握文章论题,进而分析出作者对这 论题所发表的观点和主张,从而找出论点。 B、根据论据和论点的关系找论点:因为论据和论点的关系是 证明和被证明的关系,所以看文章中间本论部分的论据,即 摆的事实和讲的道理是围绕文中哪句话进行论述的,从而找 出论点。 C、根据论点的句式找论点:作论点的句子一般是一个明确的 判断句,疑问句、比喻句不能作论点。 D、根据论点的位置找论点;论点一般在开头或结尾;个别文 章在中间或自己概括。 ④如何找分论点:一篇议论文只有一个中心论点,有时要在总 论点下设几个分论点。分论点有二重性:从局部来看,它是论 点;从整体来看,它又是总论点的论据。 A、位置:分论点一般在文章中间本论部分某段的开头(首括 句)或结尾(尾括句) ; B、形式:用句式相同的并列、递进形式或首句概括形式出现。 如:讲话要求精??讲话要求明快??讲话要求简单明了??

2、 论据: 用来证明论点的事实和道理(论据表明一 篇文章用什么来进行证明) 。 ①分类:事实论据、理论(道理)论据 ②位置: 文章中间本论部分。 它的作用是为证明中心论点服务。 ③如何区分事实论据和道理论据: A 事实论据:有代表性的确凿的事例、史实、统计数字等; B 道理论据:事实论据以外的,经过检验的、正确的,为人们 所公认的经典著作,自然科学的原理、定律、公式,以及格 言、谚语等。

⑤如何概括文中的事实论据:
A、先找出本论部分所运用的事例,即事实论据; B、然后加以概括:谁+干什么+什么结果(尽量用文中词句概 括) 3、 论证:运用论据证明论点的过程和方法 (论证表明一篇文章怎样进行证明) 。 a) 分类: A、 举例论证法(例证法) ; B、 引用论证法(引证法) ; C、 比喻论证法(喻证法) ; D、对比论证法。

②论证方法与论据、表达方式的关系表: 论据 (表达方式) 事实论据 (叙述) 1、 例证法 1、 道理论据 (议论) 引证法

(列举实例, 论证 证明论点)

(引用道理, 证明论点) 2、 喻证法

(通过比喻,进行说理) 方法 2、 对比论 证法 (通过事例对比, 证明论点) b) 如何分析论证方法的作用(文章是怎样进行论证的?) : A、先辨别画线句或某段使用的论证方法是什么;B、然后扣住原 文或上下句指出这种论证方法是为了怎样论证(见下 C)本 文什么中心论点或是本段的什么分论点。 C、四种论证方法的作用: *例证法:列举实例有力地证明了什么中心论点或什么分论点, 说服力强; * 引证法:引用名言有力地证明了什么中心论点 或什么分论 点,有权威性; 3、 对比论证法

(通过道理对比,证明论点)

*对比论证法:通过对比有力(充分)地证明了什么中心论点 或什么分论点,因对比鲜明,给人印象深刻; *喻证法: 运用比喻生动形象地证明了什么中心论点或什么分论 点,因通俗易懂地阐明深刻的道理,便于读者理解, 还可增强文章语言的感染力。 三、句中两个词(句)的顺序是否能颠倒?为什么? 答题要点:①不能。②理由: A、前一个词(句)是后一词(句)的前提和基础,后一个词 (句)是前一个词、句的递进和深化。两个词(句)之间 是递进关系; B、两词(句)与上下文某词(句)相照应,表述顺序要一 致。 C、这样的词序符合人们认识事物的发展规律。 四、简要分析论证过程(作者是怎样论述的?) #解答这类试题要注意以下技巧: ①表达时要有标志性语言。 (首先、其次、然后、 接着、最后等) ② 按层说:含论据、 论证方法、 论证角度 (段意、 层意) (列举了?事实,引用了?道理,用了 证明了 ? 。 ) ③语言要通顺,表达要流畅。 #如:中考题型示例议论文: ? 论证方法,

《小议“慎独”》中⑥----⑨段的论证过程(或)⑥----⑨段是 如何论证“怎样做到‘慎独’”的? 小结: 要做到慎独,关键要在“隐”和“微”上下功夫。 首先引用刘备自律的名言, 再列举王顺友严格要求自己,把邮递工作做到极致的事例,从 事实和道理两个方面证明了“慎独”离不开严格要求自己。 接着引用科学家爱因斯坦每天上百次提醒自己、 医学院士吴阶 平年老时还不忘反思自己的话,证明了“慎独”也离不开自我 反省。 从而证明了这样才能做到“慎独” 。 #再如崇文一模:阅读《常怀感恩之心》完成第 22—24 题。 (7 分) ①是什么力量支持着乡村医生马文芳38年来一直坚持 在偏僻的乡村行医?是感恩的力量。 1961 年, 他母亲得伤寒病 去世后,弟弟也得了这种病,全家陷入了绝境。乡亲们几乎全 部出来,一分、二分、五分,一个庄又一个庄,竟然凑起了1 69元钱。这笔在当时近乎天文数字的救命钱,让马文芳泪流 满面。虽然弟弟没能救过来,但在他心灵深处,有一个强烈的 声音在呼喊着:“在农村,一定要有医生,一定要有为父老乡 亲们治病的医生!” 从最初的报答之情,到责任之感,再到 奉献之举,一颗感恩的心,成就了他的业绩。 ②感恩是中华民族的传统美德。 从 “滴水之恩, 涌泉相报” , 到“衔环结草,以谢恩泽”,再到“乌鸦反哺,羔羊跪乳”,

我们有着深厚的感恩文化传统,也深深地滋养着一代代人。今 天,无论是张尚昀背着重病母亲求学进取,还是洪战辉历尽艰 辛带着“弃婴妹妹”读大学,无论是王乐义身患癌症不辞辛苦 推广大棚蔬菜技术,还是华益慰以高尚医德和高超医术彰显济 世良医的仁慈心怀,从某种意义上说,他们的善德壮举,都源 于一颗感恩的心,进而升华为对祖国、对社会、对人民的感恩 之情。 ③感恩是一种生活态度,一种处世哲学,一种智慧品德。 英国作家萨克雷说:“生活就是一面镜子,你笑,它也笑;你 哭,它也哭。”送人玫瑰,手有余香。(引证法)无论生活还 是生命,都需要感恩。你感恩生活,生活将赐予你灿烂阳光。 你只知怨天尤人,最终可能一无所有。有研究表明,在正面激 励因素中,感恩被认为是培养道德良知、增强人格魅力和提升 成长力量的最好催化剂(比喻论证法)。感恩之心驱使下的人 有别于常人,他们执著而无私,博爱而善良,敬业而忠诚,富 有责任感和使命感。一个不知感恩的人,是素质不全面的人; 一个缺乏感恩的集体, 是没有凝聚力、 向心力、 战斗力的集体; 一个抛弃感恩的社会,是充满尔虞我诈、假冒伪劣、没有安全 感的社会(反面)。懂得感恩的人,总是对社会、对集体、对 他人充满感激,并且将这种感激转化成刻苦学习、勤奋工作、 孝敬父母、奉献社会的实际行动(正面)。

④感恩是一种境界。感恩的人,经常想的是自己应该如何 奉献;不懂感恩的人,经常想的是别人欠自己,如何去索取。 学会感恩, 这是立身做人的要求。 感恩不同于一般的知恩图报, 而是跳出狭隘的视野,追求健全的人格,坚定崇高的信仰,树 立远大的理想。不但关心自我,注重个性发展,更关心他人、 社会、国家、民族和人类的进步事业。感恩需要砥砺德行,自 觉培养良好的道德和高尚的情操。不仅学会如何做事,更要学 会如何做人。 ⑤常怀感恩之心, 人与人之间就多一些融洽, 少一些隔阂; 多一些团结,少一些摩擦;多一些理解,少一些埋怨。给别人 掌声, 自己周围掌声响起; 给别人机会, 成功正在向自己走近; 给别人关照,就是关照自己。感恩组织、感恩社会、感恩父母、 感恩他人??让我们在感恩中,不断提升自身的修养和境界, 不断服务社会、回报人民、担当责任,做一个让他人尊敬、令 亲人自豪、受社会称道的人。 22.本文论述了一个什么样的道理?(2 分) 答: 为了促进个人和社会的健康发展, 我们要常怀感恩之心。 23.本文开头提到的马文芳的事例,在全文中有怎样的作用? (2 分) 答:引出本文“感恩”的论题;也起到了“事实论据“的作用。 评分:共 2 分。共两个要点,每个 1 分 24.简述文章第③段的论证过程。(3 分)

答: 首先提出感恩的另一种内涵; 然后引用英国作家的话证明; 再联系生活实际,通过比喻论证、正反对比论证,层层推 理,论证了“无论是生活还是生命皆需要感恩,因为其起 着巨大作用” 。
评分:共 3 分。共两个要点,第一个要点 1 分,第二个要点 2 分。

五、作文: (60 分) [一]、考场作文的步骤: 1、审清题目; (辨清文体:写人还是叙事) 2、看清要求; (根据要求确定中心、选好材料) 3、构思作文; {*开头 1 段(全文第 1 段) :点题根据中心和题目巧妙开头; (80 字左右) (2-3 行)} {*正文 3 段:具体记叙一件事或几件事(500 字----600 字)} 一件事:1 段(起因:略写) ; 2 段(经过:详写) ; 3 段(结果:略写) 。 几件事:1 段(第一件事:略写) ; 2 段(过渡段:承上启下) ; 3 段(第二件事:详写。 {*结尾 1 段(即全文第 5 段) :点明中心,恰当结尾,照应开

头。} (100 字左右) (3-4 行)} [注意:最后结尾一句一定要用一个议论抒情句!加一个感叹 号!抒发你对文中所写人或事的感情。] [以上三步,可用时间:5-10 分钟] 4、下笔写作;[可用时间:45 分钟] 5、写后检查。 (用正确的修改符号改错字或病句) [可用时间:5 分钟] [二]书写的具体要求: (要养成保持卷面整洁的良好习惯)
1、试卷不撕、不揉、不折角。 2、答题首行缩进两字,作文标题从第一行第五格写起。 3、省略号、破折号占两格,省略号每格三个点,居中。其它标点 占一格,居左下角。 4、一行开头除引号外不能有其它标点,一句话写完正好一行占满, 标点点在格外。 5、文字占格的四分之三,居中偏左一点。 6、如有错字错句,需要修改,不得用涂改液,也不要打叉打圈, 而应在错字错句上轻轻划一右斜杠即可。 7、作文中不要出现真实的学校和老师、同学姓名。可用字母小 A

或小 B 代替,老师的姓也可用常用的张老师、李老师、赵老师等 等。 否则扣 5 分。 8、正式在稿纸上写时,一定要写标题。否则扣 2 分。千万不要像 平常作文时在题目右下方写自己的名字。

[三]、内容的具体要求: 1、符合题意:根据题目、要求选材、确立中心,不跑题. 2、内容充实: ① 叙事完整(交代六要素时、地、 人、事件的起因、经过和结果) ②叙事具体(写人要有具体的描写 尤其要有真实具体的细节描
写)

(叙事要有具体的过程) ③叙事生动形象(在作文中多写一些“笔下生花句” ) 3、中心明确: A.正文写人叙事时有心理(内心独白、幻觉描写、借景抒发) B.对文中所写的人或事要有简洁的评价; (可先叙事后议论; 也可边叙事边议 论。 ) C.文章结尾要写出文中所写人表现的性格或文中所写事件所 包含的道理并抒情。

[四]、表达的具体要求: 1、条理清楚(要有开头、正文、结尾,脉络要清楚) 2、结构合理(格局清楚,详略得当) 3、 语言通顺,偶有语病(准确用语,语言要连贯、简明;

多用短句口语化)

总结中考语文答题步骤:
①先用一个小时答基础知识 ②文言文及现代文阅读中容易做的题; ③再用一个小时写作文。 ④最后用半小时琢磨阅读中难题和检查试卷。

总结中考语文答题方法:
①仔细审清题干,不要答非所问; ②做题时先易后难; ③遇到难题,千万不要着急,要冷静思考。要想到: 我认为难,别人也会觉得难,谁能冷静思考,找 出答题思路,谁就是成功者!


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