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2017-2018高三上学期语文期末教学反思

2017-2018 高三上学期语文期末教学反思 语文是基础性比较强的一门学科,语文成绩的提高靠的是平时点 点滴滴的积累,因此,高三语文第一轮复习就成了整个高三复习的重 头戏。在这一阶段中,学生的学习是主体,而教师的教学,也更是起 着至关重要的主导作用,现将本学期的教学工作反思如下: 一、用新理念带动高三语文复习:近年的高考试题彰显新课改精 神,关注现实生活,关注人生体验、关注价值取向,注重实际应用, 考题更加注重考查学生运用所学知识发现问题、分析问题、解决问题 的能力。高考试题的生活化、能力化、情景化告诉我们,必须以全新 的理念、全新的思维、全新的备考方式,才能赢取高考的胜利。 1、复习策略:一轮复习,系统掌握以教材为载体的知识能力体 系,以文言文阅读、现代文阅读、古代诗歌鉴赏及写作四个系统为主 线,小的专题复习穿插其中、分专题分模块复习的,主要是打通阅读 与写作这两个板块,帮助学生建立相对完整的语文知识能力系统。二 轮复习发挥学生的主体作用,查找知识盲点,有针对性地对知识点进 行“切块”复习。提高审题能力,注重思维训练,探寻解题规律。做 到规范答题。强化读写能力,有意识地引导学生积累写作素材。突出 重点,三轮复习主要是搜集各地高考信息,严格按高考题的内容和要 求,精选模拟试题,对学生进行高考适应性训练,提高学生的综合解 题能力。 2、课堂教学的基本模式:课堂教学上,提倡运用“感悟探究式复 习模式”。基本模式:例题引路——感悟探究——巩固训练例题引 路:以近年高考试题或模拟试题中的典型试题为例子,引导学生分析 第1页 答题的基本要求和思路,并对今后此类考题作前瞻性预测。感悟探 究:教师可以设计这样的问题启发学生: 1、你在做这道题时是怎样思考的说说你的答题思路。 2、你以为这类题将来会怎样考学生通过思考、讨论,谈出各自的 看法,师生共同总结,归纳思路与方法。巩固训练:配合练习进行逐 项训练,以此培养学生运用方法解决问题的能力。例题的选择要有典 型性;“探究”即是对命题规律的探求,也是对答题思路的归纳和方法 的总结,“巩固”是对思路、方法的验证与应用,进行有效的训练从 而达到能力层级的要求才是终极目的。当然,训练的类型要全面,难 度要适中,能力要求要到位。 二、复习的具体做法 1、复习要重视知识的落实:无论多好的复习计划,多好的复习形 式,多好的复习措施,如果不落到实处,一切都等于零。复习要狠抓 一个“实”字,在“实”字上做足文章。 (1)、语文基础知识的落实。基础知识的复习,坚持记忆是基础, 理解是核心,运用是目的的策略,把基础知识的识记、理解、运用统 一起来。语文基础知识前五题,我们是夯实课内语基,补充课外语 基。将课文中常见易混易错的字音、字形、近义词、成语,老师从课 本中打印出来,要学生以填空的形式做,帮助学生动手积累。高考考 查的是学生对语基题的选择判断能力,我们每周编写四套选择题的语 基练习,每天限学生 5 分钟之内完成,通过以上措施,课内与课外知 识同时兼顾,并通过一些典型题目点拨做题的方法和技巧,帮助学生 掌握住了做题的诀窍。对于名句名篇的默写,化整为零,天天坚持。 高考既考查课内名句名篇的默写,又考查课外名句名篇的默写。在第 第2页 一轮复习时,主要让学生背诵课内名句,不采用集中背诵,化整为 零,每天背诵一篇或一段,课堂检查一定要落到纸上。同时在复习巩 固好课内名句的前提下,补充《论语》《孟子》及其他课外名句的默 写。让好学生做到第一卷基本不失分,中等生尽量少失分,差生也能 得到理想的分。 (2)阅读与写作的落实。阅读与写作是语文高考的重中之重,高考 阅读与写作分,占高考整个试卷九成以上的分,它承载着一个考生高 考语文成绩的全部梦想,进入高三后,我们仍一如既往地坚持阅读, 每周编选“高三美文时文阅读”一期。编选的原则: 一是选取经典美文、哲理散文、典型的记叙文、议论文;二是从网 络杂志上寻找时新材料;三是每期必有一个名人的传记故事。让学生自 主选怎阅读,学习优美的语言和辩证的思维及规范的写作路子。阅读 课有时是专拿出一节课阅读,教师当堂指导阅读方法;有时是放在课下 早读时间,在下一周周一,拿出十几分钟时间检查阅读情况,主要检 查阅读背诵情况。学生背诵是根据自己的爱好自己选择篇目,教师不 限制必背哪一篇。作文写作落实系列化。先是按文体练习,解决记叙 文细节描写、情节安排、结尾升华,议论文材料叙述、说理议论、结 构层次;散文以小见大、形散神聚的问题;然后按类型练习:命题作 文、材料作文、材料加命题作文、话题作文;其中穿插了作文的开头、 过渡、论证方法及结尾的训练。操作的方法是两周一大作文,一周一 小作文。 2、精选试题材料,做到复习的准确性。高三学生时间宝贵,如果 为占时间,随便拉过来试题就让学生做,无异于图财害命。高三试题 材料的选择,决定着备考的内容与方向,材料的质量决定着备考的质 第3页 量。选题要适应高考趋势及学生答题水平,能力定位力求准确,避免 题海战术,要“进得去,出得来”。 (1)练习题的编选。练习题的编选的原则是依据《考试大纲》准确 把握“考什么”“考到什么程度”“高考可能考的前瞻表现形式是什 么”。 (2)综合试卷或模拟试卷的编选或命制。课堂教学的语文味,是我 一直追求的语文教学境界。一份试卷的选编和命制也应该充分体现语 文的味道,就是在综合试卷的编选命制中,不仅要考查出学生的语文 知识和语文能力,而且要考查出学生的语文素养和语文人生。高三一 年,我们对于综合试卷或模拟试卷的编选命制,每次都让它有一个明 确的主题,也就是整份试卷应通过试题背景材料的选材来体现出各种 语文味道,启发学生对人生的思考。 3.研究高考命题规律,探求高考答题规律。语文复习有其自身的 规律,找到了规律,就找到了解题的“钥匙”,在高考复习中,教师 要增强“一个题即一个类型”的意识。例如文言文复习,我们通过近 几年高考试题的研究,发现文言实词的考查是经常超出高考规定的 120 个实词的,文言实词

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