tceic.com
学霸学习网 这下你爽了
赞助商链接
当前位置:首页 >> 其它课程 >>

水的组成说课稿


《水的组成》说课稿
教材分析: 本课题以人类认识水的组成的简要史实引入并展开,通过水的电解实验和对实验现 象的讨论和分析介绍了水的组成,说明水是由氢、氧两种元素组成的。在认识了水的组 成的基础上,又学习了一种新的物质——氢气,并结合前一单元所学氧气的知识,从组 成上的区别归纳出单质、化合物的概念。在课题之后还提供了稍详细些的资料——水的 组成揭秘,为教师和学生提供人类认识水的组成的系统知识。 本节内容是为今后学习元素的概念埋下伏笔,对正确书写化学符号起到了至关重要 的作用。 教学目标: (1)知识与技能: a、通过电解水的实验,使学生对水的组成形成正确的认识,了解水的化学式 H2O; 理解单质、化合物的概念并通过本节学习,进一步理解化学变化的实质; b、培养学生的观察探究能力,利用已有信息分析问题、设计简单实验的能力。 (2)过程与方法: a、初步体验科学探究的过程,通过主动探究获取知识; b、学习收集信息、处理信息的方法,合作学习解决问题的方法。 (3)情感、态度与价值观: a、通过电解水的实验接受物质可分性教育,培养实事求是的态度; b、激发对生活中化学现象的好奇心和探究欲,发展学习化学的兴趣。 教学重点难点: 教学重点:实验探究认识水的组成。 教学难点:区分单质和化合物。 重难点的解决方法:充分利用课件的动画演示功能,帮助学生认识水的组成和氢气的可 燃性。 教学用具:课件 投影仪、小试管、酒精灯、火柴、木条、电解用水、水电解器、直流电源 学情分析: 在前面的学习中学生了解了水污染产生的严重后果和防止水源污染的重要意 义之后,就应该对水作进一步认识,但教材只讲了水的物理性质和水的组成,把水的化 学性质分散到以后的其他章节中去,而把本节重点放在分析水的组成。本节是在学习了 原子、分子、单质、化合物等概念基础上编排的,因此,通过本节的学习,巩固和加深

了这些知识。 教学方法: 创设学习情景→实验探究→验证实验→讲解总结→拓展视野→升华提高 教学方法是教与学的双边活动,必须充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,使之 相互促进,协调发展。根据这一基本原理,我采用如下教学方法: 1.启发诱导:在实验之初,我运用简短精练的语言向学生提出观察的重点,并进行提示, 启发诱导. 这样能诱发学生的求知欲,给学生思维的空间。 2.分组讨论:让学生畅所欲言,展开交流,各抒己见。在这个过程中,教师只作为引导 者, 让学生在肯定及否定中将问题引向深入, 最后由教师对学生的观点进行评点和归纳。 3.实验探究:在本节课中我应用了学生动手实验及演示实验的方法。培养学生亲自动手 能力和观察分析的能力。电解水、氢气燃烧的动画,变抽象为具体,变静态为动态,将 微观过程进行宏观模拟,化枯燥为有趣,从而降低了学习难度,使教学难点得以顺利突 破。学生也为其形式之新颖,从而产生浓厚的兴趣,激发了他们以探究为特征的求知欲 望,增加了课堂教学的活力,优化了教学过程。 学习方法: 通过本节课的学习,培养学生学会以下几点: 1.解决问题的基本途径:提出问题→实验探究→归纳总结 2.探究认识水的组成和氢气性质时,让学生学会运用对比归纳氧气的方法去研究问题。 3.在实验中培养学生学会观察,善于动脑。指导他们学会运用准确的化学语言描述实验 过程。同时增强学生从个别到一般的认识事物的规律。 教学课时:共 1 课时。 教学过程: (一)创设学习情景,提出疑问 在上课之初,先请同学们看图片,湛蓝的大海、奔腾的长江、巍巍的雪山、清澈的山泉、 洁白的云朵、多彩多姿的水世界;自来水、纯净水、矿泉水??.各种不同的饮用水。 从而提出自然界中以不同形式存在的水,是否都有相同的组成?如何探究水的组成?我 国的水资源状况如何?观看之后, 学生意识到人们对水寄予的感情和人们对水的熟悉程 度。 设计目的:引起学生的注意,激发他们的求知欲。 (二)探究水是由什么组成的 1、先介绍三位科学家揭开水组成的秘密,然后在展示水的电解实验(动画)。 2、水的电解实验:实验演示(动画)

实验探究设计目的: 教师先展示水的电解实验(动画)为主,让学生接受电解水的实 验,通过播放课件可以弥补学生看不清楚的地方,然后在让两位学生做演示实验探究水 的组成,并且让学生意识到物质是由元素组成的。 3、实验探究:请两位同学到讲桌前做电解水的实验,其他同学仔细观察 取水电解器,加入电解用水,接通直流电源,观察与电源正、负两极相连的电极上和试 管内发生的现象。在做实验之前,提醒学生注意: (1)提示学生观察两电极产生气体的体积有何差异。 (2)为了增强水的导电性,可加入少量硫酸或氢氧化钠。 实验完毕后,在学生回答的基础上,得出现象: ①通电后,两根电极上都出现气泡,即产生气体,气体都是无色的。 ②一段时间后,与电源正、负极相连的电极上产生的气体体积比约为 1:2。 设计目的:巩固氧气的检验方法,了解氢气具有可燃性,并且学会从实验现象得出它是 一种不同于水也不同于氧气的新的物质,意识到这可能发生了化学变化。 (三)验证实验 在得出上述现象后,紧接着问:两极上得到的气体分别是什么呢? 在前面学生已经学习 了如何验证氧气的方法,自然会想到用木条去检验。用带火星的木条检验试管 1 中的气 体,用点燃的木条检验试管 2 中产生的气体。向学生提问试管 1 和试管 2 中产生的气体 分别是什么? 学生讨论后回答 ①试管 1 中产生的气体能使带火星的木条复燃,说明是氧气。 ②试管 2 中产生的气体可以在空气中燃烧,火焰颜色呈淡蓝色。 教师在学生发现问题的基础上讲解试管 2 中产生的这种无色气体叫氢气,它在空气中能 够燃烧且火焰颜色呈淡蓝色,它就是拉瓦锡所谓的“易燃空气”。 学生在教师的引导下共同得出以下结论: ①与电源正极相连的电极上产生的气体是氧气。 ②与电源负极相连的电极上产生一种新的气体叫氢气。简称负氢(父亲) (四)讲解总结 教师向学生提出:在水的电解实验里,有新物质生成吗?水发生了什么变化? 让学 生观察玻璃管中的水,发现水减少了,接着提出减少的水到什么地方去了呢?是否蒸发 变成水蒸气呢?(从实验分析这种情况不存在) 在电解水的实验过程中产生了氧气和氢 气两种新物质,水发生了化学变化。那么现在,让我们一起来把这个变化表示出来。

这个反应的反应物为水(化学式 H2O), 反应条件是 “通电” 生成物为氢气(H2)和氧气(O2), , 所以此反应可表示为: ?? ? 氢气+氧气。 水 ? 由此可见水中含有氢(H)、 氧(O)两种元素,
通电

即水是由氢元素和氧元素组成的。 这节课我们又学习了氢气, 大家对于氢气了解多少呢? 学生讨论后得出: (1)氢气是一种可燃性气体,燃烧产生淡蓝色火焰; (2)从网上了解到,氢气是一种新型能源,将会是未来世纪最主要的能源; (3)查阅资料可知,若是不纯的氢气燃烧会发生爆炸,所以在点燃前必须检验氢气的 纯度; (4)氢气名称的来源可能与它的密度有关,因为“轻”“氢”谐音。 看来大家对于氢气了解得还真不少,接下来我们就来介绍一些有关氢气的知识。 (五)拓展视野 水体污染示意图;水污染的危害及防治;浅谈健康饮水;探究活动一;探究活动二 水是人类宝贵的自然资源。设想,如果缺少了水,我们的生活将会怎样?世界又会变成 什么样?我国的水资源状况如何? (1)展示水体污染示意图:讨论:把你身边水污染情况向大家描述,讨论并猜测造成 水体污染的主要原因。思考:根据水体污染的主要原因,我们可以采取哪些措施预防和 消除水体污染? (2)水体污染的主要来源:工业生产中废水未达标排放、农业上化肥农药的不合理使 用、生活污水的任意排放说明:水体污染是指大量污染物质排入水中,超过水体的自净 能力使水质恶化,水体及周围的生态平衡遭到破坏,对人类健康、生活等方面造成损失 和威胁的情况。 (3)防治措施:减少污染物的产生;对被污染的水体进行处理使之符合排放标准;农 业上提倡使用农家肥,合理使用化肥和农药;生活污水集中处理后再排放。 (六)升华提高 1、水不属于( A、纯净物 ) C、氧化物 D、混合物 ) D、1:8

B、化合物

2、电解水生成的氢气与氧气的体积之比约为( A、2:1 B、1:2 C、8:1 )

3、氢气在空气中燃烧的火焰是( A、无色 B、蓝紫色

C、蓝色

D、淡蓝色 )

4、点燃下列混合气体,不可能发生爆炸的是(

A、H2 和 O2 课后反思

B、H2 和空气

C、H2 和 N2

D、N2 和 O2

1、强调了体验实验探究活动的过程,培养了学生的实验探究能力,从中获得知识的 乐趣。 2、把信息技术与学科教学有机结合,利用多媒体增大课堂容量,把抽象的问题变得 直观,激发学生兴趣。


推荐相关:

水的组成说课稿 曹玉侠.doc

水的组成说课稿 曹玉侠 - 《水的组成》说课稿 西峡县城区一中 尊敬的各位评委老


水的组成说课稿.doc

水的组成说课稿 - 《水的组成》说课稿 尊敬的各位老师,大家下午好。我是 XXX


水的组成_说课稿.doc

水的组成说课稿 程晓光 扶余市第二中学 《水的组成》第一课时 1 说课稿


水的组成说课稿.doc

水的组成说课稿 - 4.2 水的组成说课稿 中宁六中 陈莉 一、说教材 (一)、


水的组成说课稿_图文.ppt

水的组成说课稿 - 水的组成 头台中学 高子晴 说课内容 一、说教材 二、说教法


水的组成说课稿_图文.doc

水的组成说课稿 - 《水的组成》说课稿 武汉市德才中学化学组 尹松 一、说教材


水的组成(说课稿).doc

水的组成(说课稿)_化学_自然科学_专业资料。水的组成(说课稿) 尊敬的各位评委


《水的组成》说课稿.doc

水的组成说课稿 - 《水的组成说课稿 一、说教材 1、 教材分析 本课题是


水的组成说课稿_图文.ppt

水的组成说课稿 - 人教版九年级化学上册第四单元 课题三 水的组成(一) 吴家峁


水的组成说课稿.doc

水的组成说课稿 - 各位评委,你们好!我是×号选手,我今天的说课内容是九年级上册


水的组成说课稿.doc

水的组成说课稿 - 一、说教材 1. 教材分析 初中化学第三章“水氢”的内容可划


水的组成 说课稿.doc

水的组成 说课稿 - 《水的组成》说课稿 蒋胜芝 内丘县第二中学 1 《水的组成


课题1 水的组成说课稿.doc

课题1 水的组成说课稿 - 水的组成说课稿 一、说教材 1. 教材分析 初中化学


1291.水的组成说课稿教案.doc

1291.水的组成说课稿教案_其它课程_初中教育_教育专区。初中,理化生,科学,


水的组成说课稿.doc

水的组成说课稿 - 尊敬的各位评委老师,大家好: 我说课的内容是义务教育课程标准


水的组成说课稿.doc

水的组成说课稿 - 尊敬的各位评委老师,大家下午好!我是来自化学系化学一班的倪扬


水的组成评课稿.doc

水的组成说课稿 内丘蒋胜芝县第二学中 《水的组成》第一课时 说课稿 内丘县第


水的组成_说课稿.doc

水的组成_说课稿_理化生_初中教育_教育专区。《水的组成》第一课时 说课稿 我说课的内容是《水的组成》第一课时,下面从教材、学情、教法学法、 教学过程、...


九年级化学说课稿水的组成.doc

九年级化学说课稿水的组成 - 《水的组成说课稿 孝南区车站中学化学课题组 郑熊丹 一、说教材 1.教材分析 本课题以人类认识水的组成的简要史实引入并展开,通过...


水的组成说课稿.doc

水的组成说课稿_职业规划_求职/职场_实用文档。水的组成说课稿 一、说教材 1.

网站首页 | 网站地图
All rights reserved Powered by 学霸学习网 www.tceic.com
copyright ©right 2010-2021。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit325@126.com