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中学信息技术课教案计算机病毒


初中信息技术课教案计算机病毒
[教学目标] 知识目标: 1、让学生认识什么是计算机病毒 2、计算机病毒的种类和防治 3、了解计算机黑客的含义 技能目标:1、掌握鼠标的选定、拖曳操作 2、掌握复制和移动的操作,并理解他们之间的区别 情感目标:培养学生热爱科学,热爱动物,珍爱生命的情感和意识 [重点难点] 1、教学重点:病毒的定义、特性 2、难点分析:计算机病毒的危害形式,传播方式,对“剪贴板”内 容的理解,这里涉及到硬件的有关概念(如“内存” ) ,学生在理解上 有一定的困难。 [环境与素材] 1、教学环境:多媒体教室。 2、教学素材:计算机病毒的 Flash 课件 [教学过程] 一、创设情景,导入新课 同学们,你知道今年是什么年吗?(观看幻灯片) (学生回答) 可现在全世界每天都有很多鸡在死亡, 有同学可以告诉我是什么原因
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吗?你可以给老师提供一点或是多点理由,我们一起来讨论下。 (引导学生回答) 禽流感定义 那么有没有同学还知道其它的病毒 (学生回答) 好,同学们刚才回答的都是生物病毒,有没有同学知道没有生命的病 毒呢? (学生回答) 那么你知道什么是计算机病毒吗?它和我们生活里的病毒有什么区 别和相同之处吗? 二、出示课件,进行讲解 1、病 毒 的 定 义 从广义上定义,凡能够引起计算机故障,破坏计算机数据的程序 统称为计算机病毒。 直至 1994 年 2 月 18 日, 我国正式颁布实施了 《中 华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》 ,在《条例》第二十八 条中明确指出:"计算机病毒,是指编制或者在计算机程序中插入的 破坏计算机功能或者毁坏数据,影响计算机使用,并能自我复制的一 组计算机指令或者程序代码。" 2、病 毒 的 历 史 1988 年发生在美国的"蠕虫病毒"事件, 给计算机技术的发展罩上 了一层阴影。蠕虫病毒是由美国 CORNELL 大学研究生莫里斯编写。 虽然并无恶意,但在当时,"蠕虫"在 INTERNET 上大肆传染,使得
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数千台连网的计算机停止运行,并造成巨额损失,成为一时的舆论焦 点。 最初引起人们注意的病毒是 80 年代末出现的"黑色星期五","米 氏病毒","小球病毒"等。因当时软件种类不多,用户之间的软件交 流较为频繁且反病毒软件并不普及,造成病毒的广泛流行。后来出现 的 word 宏病毒及 win95 下的 CIH 病毒,使人们对病毒的认识更加深 了一步。 3、病 毒 的 产 生 ①开个玩笑,一个恶作剧。 ②产生于个别人的报复心理 ③用于版权保护。 4、计算机病毒的特性 1. 传染性 计算机病毒可通过各种可能的渠道,如软盘、计算机网络去传染 其它的计算机,当你在一台机器上发现了病毒,往往曾在这台计算机 上用过的软盘已感染上了病毒, 而与这台机器相联网的其它计算机也 许也被该病毒侵染上了。 是否具有传染性是判别一个程序是否为计算 机病毒的最重要条件。 2. 隐蔽性 病毒一般是具有很高编程技巧、短小精悍的程序。通常附在正常 程序中或磁盘代码分析,病毒程序与正常程序是不容易区别开来的。 病毒一般只有几百或 1k 字节,而 PC 机对 DOS 文件的存取速度可达
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每秒几百 KB 以上, 所以病毒转瞬之间便可将这短短的几百字节附着 到正常程序之中,使人非常不易被察觉。 3. 潜伏性 大部分的病毒感染系统之后一般不会马上发作, 它可长期隐藏在 系统中,只有在满足其特定条件时才启动其表现(破坏)模块。只有 这样它才可进行广泛地传播。 例如:黑色星期五, “PETER-2"(未输入验证码资料无法完全显示哦) 4、计算机病毒的分类及预防 三、演示练习操作,引导学生巩固所学知识 计算机病毒与生物病毒的区别,练习复制和粘贴的操作 [设计理念] 1、在课堂教学中,结合学生的心理特点,最大限度地调动学生 的学习热情,激活课堂七氛。 2、通过禽流感事件,启发学生热爱科学,珍爱生命的情感。 3、深入浅出,让学生温故而知新。

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