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2015年春季学期西师大版一年级语文下册6.19奇妙的舌头说课稿


奇妙的舌头 一、说教材。 《奇妙的石头》是小学语文第二册第六组的第一篇课文,本组教材将带着孩子们走进奇妙 的动物世界,可爱的小动物搭起了一座座展示台,为我们讲述着精彩有趣的故事,展示着它们 独特的本领。可以让每一个孩子对这奇妙的动物世界充满好奇,与动物交朋友。 而本文是一篇知识短文,它用浅显生动的语言介绍了猫、狗、青蛙、蛇等动物舌头的特点, 以及它们各自的作用。 新课程标准对低段学习要求明确指出:引导学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。掌握 汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字 的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。喜欢阅读,感受 阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。并根据我班部分同学对正确书写 和感情朗读较差等实际情况特制定了如下教学目标: 1.能运用学过的识字方法认识 12 个生字,会写“毛” 、 “内”等 8 字生字。 2.能正确、流利、有感情地朗诵课文。 3.理解课文内容,知道猫、狗、青蛙、啄木鸟、蛇的舌头的作用,感受动物舌头的奇妙, 初步懂得要爱护动物。 4.收集资料,了解其它动物的器官的妙用。 教学重难点: 1.识字、写字。 2.理解课文内容,了解常见动物的器官的妙用。 二、说教法、学法: “课标”指出语文是工具性与人文性的统一。不容置疑,众多的不必要的花样,只能虚化了语 文,虚化了小学语文课堂!语文课堂最主要的任务还应该是让学生品味语言,感悟形象。正本清源, 这才是小学语文课堂教学的魂,其他的那些形式可以做为语文学习的补充,决不能喧宾夺主。要让 学生在语文素养上得到实实在在的发展,提高课堂教学的“有效性” 。必须进行科学的“训练” ,开 展以课文学习为基础的真正的语文活动。在训练的同时,淡化训练的痕迹,力求达到春风潜入夜, 润物细无声的境界。 因此,将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的训练法。 三、 流程与设计意图 从这一课时的整体上看,我设计了五大环节: (1)生活激趣,欣赏导入; (2)初读课文, 学习生字; (3)细读课文,理解感悟: 〔4)课外拓展,鼓励探究。 (五)指导写字。 具体的流程与设计意图是这样的: 1.激趣导入 从生活中常见的实物谈起:面前有两杯东西,一杯酱油,一杯醋让学生想办法分辨。这从 学生的生活实际出发,拉近文本与学生的距离,激起好奇心理。同时利用媒体课件开阔了学生 视野,拓展了学生课外知识。 调动学生的感官,让学生在兴趣盎然中学习,遨游于知识的海 洋,并将阅读能力的培养润物细无声似的渗透于教学中。 2.初读课文,学习生字。 新课标指出要尊重学生的阅读感受,在初读课文后,学生所得的感受是最真切的,让学生 在无拘无束的交流中,体会到阅读的乐趣与成就感。根据新课标课文的识字特点,紧扣教学内 容,逐层深入地解决文字障碍。 第一遍读引导学生默读课文,读后畅谈感受,帮助学生理清文章脉络。 第二遍读在第一课时的基础上,复习生字的认读情况,并进一步引导学生自主想办法学习 生字,指导学生书写重点的几个字。 3.细读课文,理解感悟。 有了前一基础的教学,我运用激励性的语言鼓励孩子们学好课文:孩子们认识了这些生字 娃娃以后,老师相信你一定会比刚才读得更好些,有没有信心? 并在课中思考,并在读中去勾划,真正实现自悟自得,不待教师教,由教会变为学会,由 学会变为会学的新型学生。 四、课外拓展,鼓励探究。 语文的外延是生活,将语文学习带向课外,走向生活。 同时,新课标也指出:教师要为学生留出选择和拓展的空间,满足不同学生

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