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中学思想政治教育中的德育教育实施策略


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 中学思想政治教育中的德育教育实施策略 作者:何永全 来源:《读写算· 基础教育研究》2016 年第 15 期 【摘要】 新课程标准实施后,中学思想品德教学被纳入到大文科中,课标中的要求、学 生们的实际情况和考试制度的改革,都使得思想品德的教学显得有些无所适从,由此一系列的 问题应运而生。本文试图找到一些实用的实施策略,在新课标的指引下,做出探索性的尝试。 【关键词】 中学 思想品德 德育教育 探索 策略 新课改后,思想品德教学面临着巨大的转型,这或许是一次教育的机遇,但它肯定首先是 教育的挑战。应试的成绩和素质的培养如何平衡成为师生的共同迷茫,第一线的教学又将何去 何从? 一、全面激发学生的学习兴趣 学习中最为积极的因子就是兴趣,正因为它的积极也促使它成为了最为活跃的因子。学生 在学习时,没有兴趣需要激发,有了兴趣又需要保持,这实在不是一件容易的事情。这时,就 需要老师的智慧来做一个助推剂。首先,我们要找到学生学习的动机,所有人的学习动机并不 一定是一致的,老师们细心甄别,“对症下药”。为学生创设情境,观察他们的兴奋点,并记录 下来,成为教学中激发兴趣的素材。其次,要充分的解读教材的内容,把教材“吃透”才有可能 谈到教学设计够不够巧妙,教学方式够不够恰当。在“吃”教材的过程中,教师会发现很多值得 探索的点,也会剔除一些没有价值却占用课时过多的点,只有将那些带有探索因素的知识点设 计成情境才能吸引学生们的注意力,激发学生的学习兴趣。比如我们在学习社会主义制度时, 可以提出一个探索性的话题:社会主义国家相较于资本主义国家还处于落后地位,没什么人们 还要去追求社会主义社会。针对这样的问题,学生要想给出客观全面的评价,必须去查阅资 料,进行政治、经济、社会、文化等多方面的横向比较,最终才能得出比较公正客观的评价。 这样得到的结论就成为一个让学生信服的观点,深深的印在学生的脑子里。再有就是让学生在 课上感到幽默与诙谐中又含着耐人寻味的深刻,学生的兴趣就会被始终牵引,教师始终明确的 是方法与手段都是为了激发学生的学习兴趣,从而更好的学习课程。 二、打步步为营的“持久战” 目前的中学思想品德课现状是理念新、课标新、教材新、考法老。也就是说,它虽然被融 入到大文科课程体系中,但在实际考试时还是离不开老几样。比如,课程标准中首先提出的培 养目标是情感态度和价值观的目标,但是在考试的时候,这方面的内容怎么体现?不好体现甚 至是体现不出,转了一圈又回到知识的考核上了,所以,依靠考试来完成三维整体目标的实 现,显然在目前并不现实。所以,我们只能落实到平日的教学工作中,在课堂中、在生活中不 断地渗透情感态度和价值观的内容,在课堂上实行一点改革,在教学方式上多一些新颖,在课 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 堂教学的内容上多引进一些时事新闻,从方方面面打“持久战”,这也是教育“滴水穿石”的魅力 所在。 三、加强师生交往,建立良好的师生关系 思想政治教育课在整个课程体系中是“小课”,因此,学生在重视程度上,就显得有些程度 不够,这是不可否认的事实。再加上,“小课”的课时数少,教学内容紧凑,就使得教师和学生 一上课就要马上进入到“精打细算”的状态。形式上的一些东西就能省则省了。这样的师生关系 显然不会太亲近。所谓的“亲其师,信其道”也就变得有些苍白。因此,师生交往的形式必须重 视,通过课程资源的整合,空出一些时间进行社会实践活动,在活动中增进师生的感情,再将 这样的正性情感带入到课堂,

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