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文献搜索与综述写作


文献检索与综述写作

课程形式
?

小组合作:
? 4~5人为一组 ? 以小组为单位,完成若干项学习任务

?

合作小贴士
? 每项学习任务都有一个“主持人”

? 小组能解决的事情不用找老师
? 以小组单位完成考核

课程考核
成绩考核
? 课程成绩

= 文献库+ 综述论文集

文献记录集
? 人均8篇以上论文的阅读记录,其中人均

至少3篇外文论文。

综述论文集
? 围绕一个相同的研究领域,以小组搜索到

的文献为基础,每人写一篇不同主题的综 述论文,合为一册。

课程安排(上)
?

1月26日 文献阅读与记录 完成学习任务1

?

1月27日 文献检索与管理
完成学习任务2 1月28日 文献检索与阅读 完成学习任务3 1月29日开始 完成学习任务4

?

?

下学期上交文献库

开始分组 谢谢!

心理学论文阅读

实证研究论文的主要结构 ——4大支柱2个附件
?

4个支柱
? 前言(问题提出) ? 方法

? 结果分析
? 讨论 ? 可选件:结论 ?

2个附件
? 摘要 ? 参考文献

前言(问题提出)
?

?

?

研究什么问题? ? 大领域 例子:看暴力电视会 影响儿童的攻击行为 ? 小问题 为什么研究这个问题? ? 领域重要性 ? 问题的价值 研究假设是什么? ? 根据以往研究和自己的推论,认为这 个问题的答案可能是什么 ? 一些探索性研究,可能不会提出明确 的假设

方法
怎样来研究问题?
? ?

参与者(被试)情况 研究设计
? 研究变量 ? 研究类型

? 研究材料与工具
? 研究的程序



研究变量
?

研究涉及的变量
? 自变量

因变量

例:看暴力电视对儿童攻击行为的影响
? 调节变量

中介变量

? 无关变量(干扰变量)等

研究类型
相关研究 or 实验研究
? 两者都要测量因变量
? 两者区别是如何对待自变量 ?自变量是被研究者

操纵 or 测量

例子:儿童看暴力电视对其攻击行为的影响
?

因变量:攻击行为
? 让老师评价被试的攻击行为多少?(7点)

?

自变量:看暴力电视的多少
? 研究A:让被试回答“你平时看暴力电视

多吗?”(7点评价)
? 研究B:把被试随机分成两组,在随后1个

月时间里。一组安排每天看3小时的暴力 电视,另一组安排每天看1小时的暴力电 视。

操纵 or 测量

研究C:
?

让父母判断你的孩子平均每天看暴力电视 的是否多余1个小时,这样就可以把被试 分成两组:
? ?

第一组:看暴力电视多于1小时 第二组:看暴力电视少于1小时

?

然后比较两组被试的攻击行为

实验研究比相关研究更有说服力
?

相关研究不能直接得出自变量和因变量 之间“因果关系”。只能说明两者间存 在联系,从而推论两者间的“因果关系” 实验研究可以直接得出自变量和因变量 之间“因果关系”。

?

实验研究的限制
? ?

有些自变量很难或不可能被操纵
有些变量的操纵违背研究伦理

? 我们的约定 ?被操作的自变量依然叫做自变量 ?被测量的自变量改名为预测变量

实证研究论文的主要结构 ——4大支柱2个附件
?

4个支柱
? 前言(问题提出) ? 方法

? 结果分析
? 讨论 ? 可选件:结论 ?

2个附件
? 摘要 ? 参考文献

结果分析
发现了什么?
?

用到什么样的统计方法,是否合适?

?

统计结果是否支持研究假设?
例子:看暴力电视会 影响儿童的攻击行为

讨论
? ?

基于研究结果,对于研究问题的回答 是什么? 在哪些方面能加深或拓展我们对于研 究问题的认识?

?

存在哪些局限及其他可能的解释?

文献的阅读
?

阅读后分别回答以下问题
? 研究什么问题?
? 为什么研究这个问题? ? 是怎样研究这个问题? ? 对于这个问题的答案是什么? ? 回答得好不好?

文献的记录
?

研究问题(前言)

?

研究方法(方法)
? 是相关研究还是实验研究?

? ?

研究结果(结果分析、讨论和结论) 对研究的评价(讨论和“靠自己”)

例子:暴力电视与儿童攻击行为的关系
研究问题 ? 研究问题:观看暴力电视是否会影响儿童 的攻击行为。

问题一定要具体明确
?

研究假设:看暴力电视越多的儿童,表现 出来的攻击行为越多。

可选

研究方法 ? 被试情况 ? 4年级100名儿童,男女各半,平均年龄10岁 ? 研究设计类型 ? 本研究是相关研究 ? 变量操作或测量 ? 因变量:攻击行为。 测量方式:由老师完成儿童攻击量表。该量表 分为言语攻击和身体攻击两个维度。 ? 自变量:看暴力电视数量(被试间设计)。 操纵方式:随机分成两组,一组每天看3小时暴 力电视,另一组看1小时。持续一个月。 ? 研究程序 ? 先观看一个月暴力电视,之后间隔一个月让班 主任完成儿童攻击量表。

研究结果
?

统计结果:采用T检验分析发现看两组儿 童的攻击行为有显著差异,3小时组多余 1小时组。 研究结论:看暴力电视越多的儿童,表现 出更多的攻击行为。

?

?

研究支持研究假设 可选

对研究的评价(讨论和“靠自己”)
?

如何控制在集中观看暴力电视之后其他

的时间,被试没有机会接触暴力信息。
?

攻击行为多少由老师评价可能不准确,

由同伴评价会更好。
?

只涉及4年级儿童,不清楚两者关系在

其他年龄是否同样成立。

评价要有依据

学习任务1:撰写文献阅读记录
?
?

以小组为单位
判断老师提供的4篇文献采用的是 实验研究 or 相关研究 选择其中一篇相关研究和一篇实验研究 撰写阅读记录

?

?
? ?

今天下午4:30前上交
作业形式:电子稿 邮箱:xyli@zjnu.cn

Q&A 谢谢!

论文检索与管理

文献搜索
——内事靠学校,外事靠谷歌

中文文献的检索
?

学校的图书馆数字资源库

中国知网

中国知网的使用
?

类似一般网络检索 有别于一般文献检索:功能更强大
? 更多的检索条件

?

? 更多的分组浏览
? 引文分析

如何判断论文的好坏
?

看论文了做出“自己”的判断 看论文发表的期刊

?

国内较好的心理学期刊
? ?

心理学报(权威) 心理科学进展(一级)

?
?

心理科学(一级)
心理发展与教育(二级)

?
? ? ? ?

心理学探新(二级)
中国临床心理学杂志(二级) 心理与行为研究(二级) 应用心理学(准二级) 各个大学的学报(一般与大学名声相关)

外文文献检索
?

Web of Science
? SCI

和 SSCI:意味着较高质量的论文

? 摘要数据库

?

PsychINFO
? 摘要数据库 ? 心理学专门类

?

谷歌学术搜索
? 功能太弱,资料庞杂

? 免费获取全文:

学术交流 + 学校数据库

?

千方百计
? 向作者发邮件索取 ? 向在其他高校的好友求助

判断国外期刊的好坏
?

是否入选 Web of Science 在Web of Science上的影响因子 Impact Factor(IF)。心理学类期刊IF 大于1算是挺好的期刊

?

国外心理学期刊推介
?
?

Journal of Personality and Social Psychology if=5.076
Psychological Bulletin if=14.457

?
? ?

Psychological Review if=7.756
Journal of Cognitive Neuroscience if=4.493 Journal of Experimental Psychology if平均4左右

?
? ? ? ?

Developmental Psychology if=3.214
Psychophysiology if=3.261 Cognitive Psychology if=5.531 Psychological Science if=3.006 Journal of Educational Psychology if=3.08

学习任务2:撰写文献阅读记录
? ?

以小组为单位选好研究领域,检索文献 文献笔记集
? 每个成员完成一篇中文文献的文献笔记
? 所有文献笔记合成一个文件,以“人数

_组名_文献笔记”命名。
? 附上原始文献
? 电子稿形式,打包上交

?

今天下午4:30前上交

要求阅读的文献 是(量化的)实证研究
?

综述与理论文章
质性研究
? 访谈
? 个案

不符合要求

?

不符合要求



自变量 or 预测变量 操纵 or 测量
? ? ? ? ? ? ?

性别:男 or 女 书法练习类型:毛笔 or 钢笔

城乡:城市 or 农村
是否参与注意力训练程序:是 or 否 是否患ADHD:是 or 否 学习成绩:优生 or 差生 智商的测试时间:饭前1小时 or 饭后1小时

?
?

是否单亲家庭:是 or 否
年级:大一 or 大二

被试间设计 or 被试内设计
当某个变量是自变量时
?

需要关注是被怎样设计(怎样操纵)
? 被试内设计?被试内变量 ? 被试间设计?被试间变量

当某个变量是预测变量时
? ?

一般情况下它是被试间设计 一般情况下是被试间变量

? ? ?

性别:男 or 女
书法练习类型:毛笔 or 钢笔 城乡:城市 or 农村

?
? ? ? ?

是否参与注意力训练程序:是 or 否
是否患ADHD:是 or 否 学习成绩:优生 or 差生 智商的测试时间:饭前1小时 or 饭后1小时 是否单亲家庭:是 or 否

?

年级:大一 or 大二

多个自变量的情况 题目: ? 农民工单亲家庭子女的自我意识 与父母养育方式

文献管理利器 ——Endnote
? 文献管理 ? 新建文献库 ? 新建文献索引 ?手工输入 ?外界导入 ?查找 ?查重 ?笔记管理 ?附件管理

… ? 参考文献写作

学习任务3:文献记录互评
?

根据抽签结果,每组都对另外一组的文 献记录进行评价(时间40分钟)
? 值得学习的方面,需要改进的方面

?

随机确定若干组上台报告评价的结果。 每组报告的时间不超过10分钟。报告的 形式由各组 自定。

学习任务4:完成上交文献库
?

?

?

文献库要求 ? 人均8篇论文以上(含学习任务3的文献), 其中至少1篇是外文文献 ? 除了学习任务3的文献,所有文献都与每组 选定的研究领域有关,并根据每个成员确 定的相关主题进行分组 ? 附上文献原文和阅读笔记(电子文献库) 指导时间 ? 1月29日 8:30 ~ 9:30;3:00 ~4:00 ? 1月30日 8:30 ~ 9:30;3:00 ~4:00 上交时间 ? 3月14日 下午4点30分前

Q&A 谢谢!

课程安排(下)-时间待定
9月10日全天 知识复习;完成学习任务5 ? 9月11日上午 文献综述写作要求与技巧 ? 9月11日下午 自由安排,完成综述初稿 ? 9月12日全天 自由安排,完成综述初稿 ? 9月13日上午 文献综述写作要求与技巧 ? 9月13日下午 自由安排,完成学习任务7 ? 9月14日全天 自由安排,完成综述二稿 ? 9月15日上午 完成学习任务5 ? 9月15日下午 自由安排,完成综述终稿 ? 9月16日上午 开始接受终稿+文献库
?

文献类别
?

综述和理论分析类文献
实证研究报告类文献
? 质性研究
? 量化研究

?

量化的实证研究报告
?

区别两种不同类别的研究

?
?

区别不同类型的变量
区别两种不同类别的实验设计

?

报告的主要结构
? 4大支柱2个附件

文献检索与管理
?
?

文献检索的武功秘诀
文献管理的利器 获得文献的具体途径 文献检索与管理的技巧

? ?

文献的来源
? ? ?

学术期刊论文
学位论文 会议论文

?
? ? ?

论文集(书籍)中的论文
书籍

报纸
网络文章



如何判断文献 质量的高低?

综述论文写作

什么是综述
?综 ?对文献资料进行综合分析、归纳

整理,使材料更精练明确、更有 逻辑层次。
?述 ?对综合整理后的文献进行比较专

门的、全面的、深入的、系统的 论述。

文献综述的主要构成
? 题目 ? 摘要

? 正文
? 参考文献

综述论文与研究报告在正文写 作框架上的不同
?

研究报告
? 正文按照研究进行的顺序来写

?

综述论文
? 正文按照逻辑的顺序来写

正文
?

引言
? 选题的重要性 ? 主体部分的大体框架

?

主体部分
? 条例清楚,符合逻辑

?

结尾
? 总结和(或)展望

怎样能条例清晰、符合逻辑
美国宗教心理学研究的历史、现状与问题
? 时间序列:历史、现状、展望

感恩及其与幸福感的关系
? 概念、研究范式、两者关系、作用机制

中国城市农民工子女心理健康研究述评
? 概念、现状、影响因素、干预(应用)

综述写作的步骤
? ? ?

选题
搜集阅读文献资料 拟定提纲:包括归纳、整理、分析文献

?

成文

综述写作:菜鸟变大虾的捷径 多看勤模仿范文
综述类杂志:心理科学进展

先画框架再填文章

学习任务5:完成综述大纲
?

在阅读现有文献(或新检索到论文)的 基础上,每人完成一篇综述大纲 综述大纲要求
? 要有题目 ? 至少要有2级标题

?

?

完成时间
? 9月10日

14:30

画框架填文章例子:
?

2013年度中国儿童心理学研究述评

学习任务6:画框框填文献
? 继续查找和阅读新文献 ? 确定论文框架、参考文献及其引用

位臵 ? 参考文献中一定要有外文文献
? 上交方式 ?小组为单位装订成册

? 上交时间
?9月13日

8:30

小贴士
? ?

框架一定要条例清楚、符合逻辑
可以根据逻辑框架,确定关键词,再去搜 索新文章

?
?

可以根据查文献的情况修改主题和题目
参考文献可以是所有类型的文献,不仅仅 是实证研究报告

?

如有需要,同一篇参考文献可在多处引用 别忘了你不是一个人在战斗

?

综述的主要构件
?

题目

?
? ? ?

作者名字及相关信息
摘要 关键词 正文 参考文献

怎样写摘要

? 摘要成了引言

? 摘要太简略

? 摘要不够详细
? 多了一句废话

提供了写摘要的一个捷径
?一级子标题

+ 适当的说明

? 好的例子

怎样写关键词

? 关键词:
?教师心理;心理健康;职业倦怠

……

怎样写正文

条例清晰,符合逻辑

综述正文写作的技巧
?

避免简单堆砌文献,需要整合 徐福生(2006)对小学生的研究发现… 陈子文(1998)发现…王长华(2002) 认为…黄志文(2010)则发现…

对于学前儿童的阅读,黄志文(2008)的研

究显示……到了小学阶段,学童阅读机会更多,
邓淑美(2006)表明……中学生较小学生更能

自主地选择阅读,徐福生(2006)发现……
80年代以前的研究较重视××,林文彬 (1975)……而邓淑美(1978)更发现……到 了90年代……张三(1992)则表明

在学童自我概念与学业能力的研究中,有很

多以校内成绩为学能的指标,他们一般发现
××,例如黄志文(2008)分析……不过如果

以大型公开考试的成绩为指标,研究者通常
发现,例如邓淑美(2006)发现…… 人格对××影响的研究大致可区分两类观点, 一些学者认为……(林文彬,1975)……另一些 学者却相信……(邓淑美1978)。如果我们仔 细分析前者的研究会发现它们存在××偏差

? 多用主题句(Thesis

sentence) ? 在每段的首尾句子扼要总结整 段内容,或者在小标题的开始 及结尾的地方总结要点,令读 者容易明白各论点的关系。

自 我 他 人 决 策 的 理 性 差 异 及 其 机 制

当 局 者 迷 , 旁 观 者 清 ?

引言

1 自我-他人决策的非理性表现
1.1 当局者迷 1.2 旁观者迷 2 自我-他人决策理性差异的心理机制 2.1 基于建构水平理论的解释

2.2 基于情绪的解释
2.3 基于调节聚焦理论的解释 3 研究展望

研究表明, 在某些决策情境中, 相比他人决策 而言,自我决策确实表现出较多违背理性决策 原则的现象。例如, 自我决策更多地表现出选 择超载(choice overload)、忽略偏误

(omission bias), 以及验证性偏差
(confirmatory bias)等非理性行为倾向。

上述研究表明, 无论是在决策过程中, 还是 在决策后的信息搜索过程中, 自我决策均表

现出更多的非理性行为倾向, 前者如选择超
载(choice overload)和忽略偏误(omission

bias), 后者如验证性偏差(confirmatory
bias), 而在他人决策中则并未表现出此类偏

差。这似乎意味着, 他人决策优于自我决策,
契合“当局者迷, 旁观者清”的传统智慧。

然而, 研究表明, 在其他一些决策情境中,自
我决策反而比他人决策更理性。

? 研究展望(结论)不要泛泛而谈

以往研究方法单一,今后要采用综合的方法。
以往研究取样代表性不够,要扩大样本。 中国还没有类似的研究,可以中国人为参与 者开展进行研究 还有很多问题没有考虑到,需要进一步研究

? 区分自己与前人的观点

? 引用别人的观点要加标注
? 引用原文是要加引号

“ 综述写作一定要做到:条例清楚, 符合逻辑。 ”(李新宇,2014)
写综述最重要的是条例清楚,符 合逻辑。李新宇(2014)也表 达了相同的观点。

参考文献
?

正文中引用参考文献的地方要加标注
正文后要列举所引用的参考文献
? 要与文中标注一一对应

?

?

最烦、最没技术含量、最容易被批

参考文献格式

?

参考文献格式:APA 6th
? 正文中标注的格式:以”名字+年份”

的形式表示引用。不用数字
? 正文后列举的格式:排列顺序以作者

姓氏和年份大小为序。不用数字

正文标注参考文献的格式

文后列举参考文献的格式

参考文献利器:Endnote

软件不如人

学习任务7:完成综述初稿
?

初稿包含综述所有的构件

?

初稿格式要求
? 参考文献格式:APA 6th ? 其他格式 ?标题用数字编号:1.1.1 ?格式清晰美观,符合一般行文要求

?

上交方式
? 小组为单位装订成册

?

上交时间和地点
? 9月15日

8:30;23-213

学习任务8:找茬游戏
?

20分钟内,配对组之间互相指出对方综 述中的错误:
? 是否包括综述的所有构件?

? 正文是否有标题?是否用数字标注?
? 正文中参考文献的标注格式? ? 正文后列举参考文献的格式? ? 全文中出现的错别字? ? 其他有绝对对错的标准 ?

10分钟,配对组之间确认对方组所找出 的错误

学习任务9:点赞与吐槽
?

20分钟内,评价配对组综述写作的优 点和不足,并标注在文章中。 15分钟内,将评价反馈给对方,双方 互相研讨。

?

学习任务10:完成综述终稿
?

任务内容
? 综述集

+ 文献库 同组装订成册

?

任务要求
? 综述:纸稿 ? 文献库:电子稿

同组合成一个库; 文献库与综述的参考文献一一对应

?

上交方式
? 同组成员一起来交

?

上交时间与地点
? 16日14:30~17:00;2-专家办公室

综述(文字)写作的非常重要

综述质量的判断标准
? 格式规范 ? 条理清晰 ? 文献全面 ? 评述恰当

对于大学学习的一点建议: 要有成果意识

进一步完善综述 争取在公开刊物上发表

谢谢!


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