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高中数学课堂教学有效性策略浅析


高中数学课堂教学有效性策略浅析 摘 要: 在高中数学的教学过程中, 教师应当注 重提高学生的数学实际应用能力, 提高课堂教学质量, 运用合理的教学方式因材施教,提高学生数学水平。 关键词:高中数学;课堂教学;互动 高中数学作为高中学生必学的重要课程之一,与 其他学科相比,更注重对高中学生的思维逻辑能力和 分析能力的培养和提升。因此,在高中数学的教学当 中,老师要设计良好的教学环境、掌握科学的教学技 能、运用合理的教学方式因材施教,把学生的数学水 平提升到一个新的高度,培养他们全面健康发展。 一、 高中数学教学的现状分析 (一) 课堂教学氛围单调枯燥 高中数学的教学内容比较复杂,需要大量的计算 和分析,很多是为了高考的需要设计的,因此很多老 师都使用了题海战术来教学,通过让学生大量做题来 加深他们的记忆力。为了让学生在短时间内掌握更多 的知识和练习,在整个过程中老师只是讲解书本上面 的公式和理论,基本不注意学生的参与,属于机械化 灌输式教学,因此学生只能被动地按照老师的要求进

行学习,但是他们的学习兴趣并不高。 (二) 教学方式缺乏创新 高中数学对学生的思维逻辑能力要求比较高,老 师在教学当中要培养和提升学生的思维方式和分析能 力。 在教学中, 老师合理地提出问题让学生思考分析, 培养他们独自解决问题的能力,因此老师提出的问题 要有相对的思考价值,这样才能让学生进行讨论和研 究,所以老师在教学当中提问题的时间要适当,提出 的问题一定要科学、合理,有的老师太随心所欲,让 学生不知所措。另外,很多老师仍然沿用传统的课堂 教学模式,即老师在讲台上面讲,学生坐在下面听, 老师讲什么学生就听什么,遇到不懂的也不问老师, 这种填鸭式的教学会对学生的数学学习造成严重的不 良影响,让他们产生依赖感,离开了老师遇到难题就 不会做了。 二、 高中数学的课堂教学策略 (一) 创设情境,使用问题来提升学生的学习兴 趣 在上课前,老师要把准备在课上提出的问题和情 境精心设计, 要认真分析学生的学习情况和心理特点, 用合理的问题把学生的注意力都吸引到课堂教学中 来,只有这样,老师所提的问题才真正起到应有的作

用。同时还要注意问题的难度,通过对这些问题的讨 论和思考,加深他们对知识的理解,然后老师再逐渐 引导学生进入学习状态,让学生在教学情境中主动去 学习,积极探索问题、思考问题,调动他们的好奇心 理,提升他们对数学的学习兴趣。 (二) 老师要开展丰富的课堂教学方式 老师的课堂教学方式直接影响着学生的学习热 情。传统的教学方式比较固定单一,使得学生对课堂 教学感到乏味,长时间枯燥就会产生学习疲劳,影响 学习效果。因此,老师要想方设法,创新教学手段, 把学生的积极性和主动性充分地调动起来,让他们不 仅是听讲,而是要真正参与到课堂学习中,只有这样 才能掌握到数学的精髓。例如,老师在讲一些课题的 时候,先让学生试着讲解,然后让下面的学生讨论, 在讨论中发现问题,老师再给以指导和讲解,提升学 生的学习主动性。 (三) 在课堂上要增加师生间的互动交流 高中数学课堂的师生互动交流不仅可以活跃课堂 气氛,还能增加老师对学生的了解,在交流中掌握学 生学习状况和性格特点,然后再有针对性的辅导,提 高教学效果。但是有些老师在课堂上很少跟?W 生交 流,再加上数学内容本身比较复杂和抽象,因此容易

造成沉闷的课堂环境,这对老师的教学和学生的学习 都是十分不利的。 所以, 要提高数学课堂的教学效果, 就一定要加强师生间的交流互动,互动的方式是多样 化、多元化的,通过互动交流来增加相互了解,对于 学生较差的学生,老师要耐心地指导,对于学习较好 的学生,老师要给予表扬,提升他们的自信心,同时 提升教学效率。 (四) 合理的设置问题层次,加深学生对课本知 识的理解 老师对问题的设置要有一定的层次性和目的性, 逐渐地提升问题的难度,引导学生思考问题、解决问 题,让他们学习的知识不断积累,逐步提升数学的学 习水平。通过老师的指导,学生在不断地积累知识, 在积累知识的过程中深化他们对所学知识的理解。例 如,在讲概率这一节时,用一个硬币来展示,抛出的 正面与反面的概率都是一样的,都是二分之一几率。 换成了骰子呢?让学生以硬币正反面的概率原理来推 导骰子六个面出现的概率,通过实验得出骰子每个面 出现的概率是 1/6。 经过这样的讲解实验, 学生对概率 的概念有了初步的了解,然后老师再根据教学内容实 施教学,让学生通过对日常生活中的数学知识的理解 来深化课本内容的讲解, 提升学生对知识的理解能力。

总之, 在高中数学的教学当中, 老师要使用合理、 科学的教学手段充分调动学生的主动性和积极性,提 高课堂的教学效果。此外,老师通过不断创新教学方 法,使学生对所学的数学知识能够熟练运用,通过他 们不断思考研究去解决学习中遇到的问题,锻炼他们 的思考能力和逻辑能力,让他们对数学的学习不仅仅 是为了高考,还要更加注重对数学知识的实践能力的 培养。 参考文献: [1] 张颖.高中数学课堂有效性策略的研究[J].中 国校外教育,2017,11,20. [2] 付春荣.新课改下高中数学教学策略探究[J]. 数学学习与研究,2016,11,5. [3] 白小军.对提高高中数学课堂教学效率的对策 探讨[J].新课程研究(基础教育) ,2010(4). 作者简介: 向华, 湖北省恩施土家族苗族自治州, 湖北省来凤县第一中学。


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