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七年级语文下册 周末作业6(教师版) 苏教版


江苏省盐城文峰中学 2011-2012 学年七年级语文下册 周末作业 7 (教 师版) 苏教版

一、基础知识及运用。 1.下列各句中,加点的成语使用有错误的是 ( B ) A.创建国家卫生城市、全国文明城市是摆在盐城人民面前的义不容辞 的光荣使命。 .... B.在雷鸣般的掌声与欢呼中,李锐同学首当其冲 ,率先跑到终点,为我班赢得了荣誉。 .... C.现代文明固然是一种不可阻挡的潮流,然而,是不是应该给原始的纯自然的美留下一席 .. 之地 呢? .. D.不言而喻 ,在创造的宇宙里,贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。 .... 答案:B。 (首当其冲:比喻首先受到攻击或遭遇灾难,与 B 句语境不符) 2.填入横线处的句子与上下文衔接最恰当的一项是( C ) 蜿蜒曲折的沙底小河,顺着山脚涓涓地流着, , , ,随 着微风和涟漪的荡漾,宛如天真的孩子在欢笑。 A.①③⑤ B.②④⑥ C.①④⑤ D.②③⑥ ①那澄清的河水,泛起花纹般的微波 ②花纹般的微波,在那澄清的河水上泛起 ③水面可见来往穿梭般游逛的一群群小鱼儿 ④一群群小鱼儿,来来往往穿梭般地游逛 ⑤嫩绿的杨柳,被夕阳倒映在水里 ⑥被夕阳倒映在水里的嫩绿的杨柳 3.下列句子没有语病的一项是 ( C ) A.当蒲公英随风飘舞时,令我看到它正以一种独特的美装点着这个世界。 B.为了避免城市供水不再紧张,市政府决定从水城水库调水以解燃眉之急。 C.经过马拉松式的艰难谈判,联合国气候变化大会在达成不具法律约束力的《哥本哈根协 议》后闭幕。 D.乌鲁木齐发生的“7·5 事件”是一起典型的境内行动、境外指挥,有组织、有预谋的打 砸抢烧暴力事件。 4.假如现在正处于旅游旺季 ——春夏季,作为一名盐城籍导游,请选择一处旅游景点对你 的游客进行介绍。要求:介绍有序,描述细致,能使游客游兴大增,留恋往返,字数:100 字左右。 可供参考的景点有:盐城盐渎公园,海盐博物馆,水街,大纵湖湿地,大丰麋鹿保护区, 射阳丹顶鹤保护区,建湖九龙口,新四军纪念馆,陆公祠等。 盐渎公园是市区最大的综合性水绿生态公园, 具备深厚文化底蕴、 浓郁地方风格和鲜明水 绿特色。公园以大面积湖泊、草坪、树林为主体, 水面占整个公园面积的 30%以上,建有石 门踩浪、喷泉剧场、平湖泛舟、碧水迷园、曲水流觞、湿地野趣、鹤舞琴音、玩水苑等景点 和设施,尽显水文化的魅力。湖泊四周、护园河两岸及湖心岛分布着盐渎百花、金粟园、海

棠园、绿洲琼林、密林氧吧、范堤烟柳等生态景观,体现了“绿底水魂” 、人与自然的有机 融合。园内有桥 43 座,其中交通桥 35 座,游乐桥 6 座,这些桥造型别致、各具情趣,形成 了风格独具的桥博览园。 陆公祠 位于市区儒学街陆公祠巷内,建于明代嘉靖十年(公元 1531 年) ,是为纪念南 宋末丞相、爱国民族英雄陆秀夫而设的祠堂。陆公祠占地 1500 平方米,建筑面积 554 平方 米,为“三进两厢”式,整个建筑和面饰充分体现了我国明、清古建筑的风格和特点,庄严 素雅,古朴大方。一进为门厅,正中保留了原“宋丞相陆公祠”碑刻;二进为仰止堂;三进 为浩然堂。 浩然堂内主匾“海狱忠贞”系原国务委员兼国防部长张爱萍同志题写。 祠内还有 许多古今碑刻、历代古井陈列、名人楹联和有关陆秀夫的史料、研究资料等,现为省级文物 保护区单位。 枯枝牡丹园 位于亭湖区便仓镇。该镇为见诸宋史的千年古镇,枯枝牡丹因奇 、特、 怪、灵而驰名中外,古典小说《镜花缘》及明、清《盐城县志》均有描述和记载。枯枝牡丹 每年都是谷雨前后 3 日内开花,花信儿准确无误。花分紫红、粉红两种,花蕊金黄。花开时 姹紫嫣红,犹如胭脂凝成,美艳润泽,芬芳馥郁;衬托着花朵的叶片,繁茂厚实,青翠欲滴; 主干却似饱经风霜、憔悴欲朽,如干柴一般。正常年份,每朵花多为十二瓣;闰年,每朵花 多为十三瓣。清人孙一致有《醉杨妃》诗赞曰:风流当日擅红颜,天宝承恩独压班,尘暗胭 脂零落尽,却余花影在人间。现园中牡丹已有 400 多株,70 多个品种,每年谷雨前后,这 里繁花似锦,游人如织。为国家 AA 级旅游景区点。 5.根据下面的内容拟一则新闻标题。 本报讯 5 月 26 日,记者从娄底市旅游外事侨务局获悉,接国家旅游局通知,我市正 式获批“中国优秀旅游城市” 。至此,我省已有 9 个地级市和 3 个县级市获此殊荣。 我市旅游资源丰富,品种齐全,特色独具。重要的旅游资源有:大雄山国家森林公园、 龙山国家森林公园、梅山龙宫、紫鹊界秦人梯田、曾国藩故居富厚堂、湄江风景区等。其中 梅山龙宫和曾国藩故居富厚堂已获批国家 AAAA 级旅游区。 标题:娄底正式获批“中国优秀旅游城市” 6.背诵默写《古诗文诵读》P50—75 的名句。 , 。 , 。 , 。 , 。 , 。 , 。 , 。 , 。 , 。 , 。 家长签字: 二、阅读理解。 会飞的蒲公英 童 年的我,在初夏,常常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛开着一丛丛火红的杜 鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……我快活地拍着小手,蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿, 可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧, 那里开满着一朵朵白色的小花。 花儿怪逗人

的:圆圆的脑袋,白白的茸毛,风一吹,就轻________(yíng)地飞了起来,飞呀飞,飞得 老高老高的,我费了好大的劲,才抓住一朵飞在空中的小白花。 妈妈说: “这是蒲公英,它从不满足于 呆在偏僻的角落,最喜欢到外面的世界去闯荡。 ” 妈妈的话,在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上,我常常梦见自己变成了一朵白 色的蒲公英,在广阔的世界上空飘荡。 不久,我 上小学了,妈妈缝了个花书包给我,书包上绣着几朵白色的蒲公英,花旁还 歪歪斜斜地绣着几个字——会飞的蒲公英。每天,我就像一朵快乐的蒲公英,在小木屋到学 校的山路上飞来飞去。 一个有风的黄昏,我从学校跑回家,高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。我把老师 刚刚教的儿歌《蒲公英的种子》唱给妈妈听,我一边喝一边在蒲公英丛中跳来跳去,一朵朵 白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空。妈妈的神情有些激动,目光亮亮的,深情地追随 着那一朵朵飘飞远去的小白花。 从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦:一朵白色的蒲公英,在轻风的吹 送下,飞呀飞,飞过一间间古旧的小木屋,飞过一片片茂密的山林,飞进金色的阳光中…… 带着这个白色的梦,我考上了中学。那个绣着蒲公英的花书包旧了破了,有几个深夜, 妈妈把花书包放在桌子上,望了好久好久。后来,妈妈又守着小油灯,为我做了一件蓝色连 衣裙,裙上绣着一朵白色的蒲公英。每天, 我穿着蓝色的连衣裙,在学校和山村的大马路 上飞来飞去。

从此,我牢牢记住了妈妈的话,开始尽情地在大学的林阴小道上飞来飞去。 一年后,我把从林阴小道上飞进报纸和杂志的诗行寄给了山里的妈妈,并写了一段话: “妈妈,从你身边飞出的那朵娇________(nè n)的蒲公英,不仅学会了飞,而且还懂得怎 样才能飞得更高了。 ” 很快, 妈妈回信了,信里夹了一 幅水彩画:一片蓝色的天空下,有一座开满了白色蒲 公英的小山坡。画上题有一行字:山里的孩子。 从这幅画里,我读出了妈妈心中那片诚挚的向往—— 蓝天下,一群群孩子,明亮的双眸,痴痴地凝望着山坡上一朵朵白色的蒲公英,口里欢 快地唱着:我是一颗蒲公英的种子…… 这不正是每一个山里母亲期待的吗?(选文有改动) 1.根据注音写出汉字。 ①轻 盈 (yíng) ②娇 嫩 (nèn) 2.文章第一段中写“火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……”有什么作用? 答:衬托蒲公英白色小花淡雅(或平凡) 。 3.文章中三次运用了“飞来飞去”这个词语,这样写的作用是什么? 答:生动传神地写出了“我”在妈妈的教育下求知、成长、努力进取的情景。 4.文章中最能体现蒲公英性格特点的一句话是: “ 它 从 不 满 足 于 呆 在 偏 僻 的 角 落 , 最 喜 欢 到 外 面 的 世 界 去 闯 荡。 ” 5.在我成长的不同时期,妈妈为我做的事都和 蒲公英 有关。 妈妈这样做的用意是: 教育“我”像蒲公英那样,不满足现状,积极进取,不断取得新的

成就。 6.文 章最后一段中“每一个山里母亲期待的”是什么? 答:每一个山里的母亲都期待孩子像蒲公英那样飞出大山,飞向更广阔的天地。 7.文章以“会飞的蒲公英”为题,有什么含义? 答:既揭示了蒲公英的性格特征,又包含了母亲对“我”的殷切希望。


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