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2016届河南省豫南九校联盟高三下学期第一次联考语文试题 解析版


本试卷分第Ⅰ卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分。请将全部答案写在答题卡上, 答在本试卷上无效。 第Ⅰ卷 阅读题(共 70 分) 甲 一、现代文阅读(9 分,每小题 3 分) 阅读下面的文字,完成小题。 中国古代在观测天象过程中对宇宙也有认识, 形成了一些宇宙学说。 其中影响较大的有 三种:盖天说、浑天说和宣夜说。 盖天说以为“天圆地方”, “天象盖笠,地法覆盘”。这是对天地结构比较直观的认 识,起源于周初。它对古代天文学的影响很大。汉代成书的《周髀算经》利用影长测量数据 试图把盖天说构造成一个天地几何模型,说明日月出入、昼夜变化等各种天丈现象。但由于 天地平行和圭表影长“千里差一寸”的基本假设有误,结果并不理想。不过盖天说对绘制星 图、测量天体坐标来说还是很有用的。汉代有一种星图叫做“盖图”,大概就是按盖天说的 原理绘制的。此外,天体的赤道坐标在中国古代是“入宿度”和“去极度”,与盖天说并不 矛盾。 汉代出现了浑天说,大概出现在太初改历之时。东汉张衡的《浑天仪注》对浑天说有非 常形象的描写:“浑天如鸡子,天体圆如弹丸,地如鸡子中黄。”可见浑天说的本质就是对 天球的认识。浑天说对后来天文观测的影响很大。有了浑天说,就有了浑仪,并且有可能在 浑仪上加黄道、白道等,使天体位置测量越来越精密。 宣夜说是一种认为宇宙无限的气宇宙论,是汉代的郗萌提出的学说。认为“天”并没有 一个固定的天穹,而只不过是无边无涯的气体,日月星辰就在气体中飘浮游动。这种宇宙论 虽然对天文测量和天文历法没有产生什么影响,但却启发人们对宇宙本原和天体演化的认 识。 宋代理学家朱熹更是根据这种气的宇宙论提出了关于宇宙演化的猜想。 他认为宇宙起先 只是阴阳二气,两者旋转磨擦,磨出一些渣滓,结在中央,便形成地。气之清者就上升成为 日月星辰,在外周转不停。这个宇宙演化理论虽然还很粗糙,但其气漩涡论却比西方著名自 然哲学家笛卡尔的宇宙演化漩涡说早 400 多年。 中国古代宇宙论还有一个重要特点, 就是强调天地对应和天人对应。 中国古代的星官体 系是这一特点的突出表现。西方的传统开始于古埃及巴比伦,到古希腊时期形成星座体系, 以神话中的事物为主。中国星官体系则完全不同,是把人间帝王社会搬到了天上。天地是名 副其实的对应。正是有了这种对应,中国古代的天与人之间才那么的接近。“天文”永远与 “人文”密切关联,所以中国古代的天文学,其根本的目的是探究天人关系,正如司马迁所 说,“究天人之际”。 必考题

随着现代天文学的发展, 人在宇宙中的位置看起来似乎越来越不重要。 其实情况并不这 么简单。当我们探索宇宙越深入,就越发现我们人类是与宇宙紧密相关的。例如,现代天文 学探索宇宙中的地外生命,就是出于对我们人类自身命运的关怀。只有当我们关心人,才可 能更好地探索宇宙;也只有当我们更多地了解宇宙,才能更好地了解我们自己。 (摘编自孙小淳《中国古代天文学:何为“天极”》) 1.下列对于盖天说的理解,不正确的一项是( )(3 分)

A.盖天说是中国古代在观测天象的过程中逐渐产生的一种对宇宙认识的学说,这种学 说认为“天圆地方”,“天象盖笠,地法覆盘”。 B.盖天说对天地结构的认识比较直观,对古代天文学的影响很大,汉代有一种星图叫 做“盖图”,可能就是按盖天说的原理绘制的。 C.《周髀算经》试图用盖天说的天地几何模型来说明天文现象,但由于天地平行和圭 表影长有“千里差一寸”的误差,结果不理想。 D.盖天说起源于周代,对绘制星图、测量天体坐标很有用。我国古代天体的赤道坐标 “入宿度”和“去极度”,与盖天说有一致之处。 2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是( )(3 分)

A.汉代出现了浑天说,“浑天如鸡子,天体圆如弹丸,地如鸡子中黄。”这是张衡对 天地形象的比喻,代表了东汉对宇宙的整体认识。 B.宣夜说对天文测量和天文历法没有产生实际作用。这种宇宙论认为“天”只不过是 无边无涯的气体,日月星辰在气体中飘浮游动。 C.朱熹关于宇宙演化的猜想比笛卡尔的宇宙演化漩涡说早 400 多年,他的这种气漩涡 论是根据汉代郗萌的气的宇宙论提出的新认识。 D.中国的星官体系和西方的星座体系完全不同,中国的星官体系不以神话事物为主, 而把人间帝王社会搬到天上,有天地对应关系。 3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是( )(3 分)

A.浑天说这种对天球的认识认为地被天包在其中。在浑天说的影响下,出现了浑仪, 有可能会使人们对天体位置的测量越来越精密。 B.根据朱熹的“气漩涡论”,地是在中央的,是阴阳二气旋转摩擦出的渣滓,日月星 辰是在地之外周转不停的,是阴阳二气之清者。 C.探究天人之间的关系是中国古代天文学的目的,这源于中国古代宇宙论强调天地人 的相互对应,天地对应使得天人之间很接近。 D.随着现代天文学的发展,人在宇宙中位置并非越来越不重要。现代天文学探索宇宙 中地外生命,就是出于对人类自身命运的关怀。 【答案】 1.C

2.A 3.C 【解析】 1. 试题分析:C“天地平行和圭表影长有‘千里差一寸’的误差”表述不当,原文是“天 地平行和圭表影长‘千里差一寸’的基本假设有误”。 考点:筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C 2. 试题分析:A“代表了东汉对宇宙的整体认识”不妥当。只能说代表了浑天说这一派学 者对宇宙的认识,宣夜说也出现在汉代,盖天说在汉代也存在,这些学说不这样看宇宙。 考点:筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C 3. 试题分析:C“天地人的相互对应”不对,原文是“天地对应和天人对应”。 考点:分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 二、古代诗文阅读(36 分) (一)文言文阅读(19 分) 阅读下面的文言文,完成小题。 郝处俊,安州安陆人。甫十岁而孤,故吏归千缣赗之,已能让不受。及长,好学,嗜《汉 . 书 》,崖略暗诵。贞观中,第进士,解褐著作佐郎,袭父爵。兄弟友睦,事诸舅谨甚。召拜 . 太子司议郎,累迁吏部 侍郎。高丽叛,诏李勣为浿江道大总管,处俊副之.师入虏境,未阵, .. 贼遽至,举军危骇。处俊方据胡床,体胖,安餐不顾,密畀料精锐击之,虏却,众壮其谋。 入拜东台侍郎。时浮屠卢伽逸多治丹,曰“可以续年”。高宗欲遂饵之,处俊谏曰:“修短 固有命,异方之剂,安得轻服哉? 昔先帝诏浮屠那罗迩娑寐案其方书为秘剂,取灵花怪石, 历岁乃能就。先帝饵之,俄而大渐,上医不知所为,群臣请显戮其人,议者以为取笑夷狄, 故法不得行。前鉴不远,惟陛下深察。”帝纳其言。上元初,帝观酺翔鸾阁,时赤县与太常 音技分东西朋,帝诏雍王贤主东,周王显主西,因以角胜,处俊曰: “礼所以示童子无诳者, 恐其欺诈之心生也。 二王春秋 少, 意操未定, 乃公朋造党使相夸, 非所以导仁义, 示雍和也。 ” .. 帝遽止,叹曰:“处俊远识,非众臣所逮。”帝多疾,欲逊位武后,处俊谏曰:“昔魏文帝 著令帝崩不许皇后临朝今陛下奈何欲身传位天后乎天下者非陛下之天下正应谨守宗庙传之 子孙不宜持国与人以丧厥家。”事遂沮。开耀元年卒,年七十五。帝哀叹其忠,举哀光顺门, 祭以少牢 ,赙绢布八百段、米粟八百石,诏百官赴哭,官庀葬事。子北叟固辞,未听。裴炎 .. 为白帝曰:“处俊阽死,诿臣曰:‘生无益于国,死无烦费,凡诏赐,愿一罢之。’”帝闻 恻然,答其意,止膊物而已。处俊资约素,土木形骸,然临事敢言,自秉政,在帝前议论谆 谆,必傅经义,凡所规献,得大臣体。 (节选自《新唐书·郝处俊

传》) 4.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )(3 分)

A.昔魏文帝著令/帝崩/不许皇后临朝/今陛下奈何/欲身传位天后乎/天下者非/ 陛下之天下/正应谨守宗庙/传之子孙/不宜持国与人/以丧厥家 B.昔魏文帝著令/帝崩/不许皇后临朝/今陛下奈何/欲身传位天后乎/天下者/非 陛下之天下/正应谨守宗庙传之/子孙不宜持国与人/以丧厥家 C.昔魏文帝著令/帝崩/不许皇后临朝/今陛下奈何欲身传位天后乎/天下者非/陛 下之天下/正应谨守宗庙传之/子孙不宜持国与人/以丧厥家 D.昔魏文帝著令/帝崩/不许皇后临朝/今陛下奈何欲身传位天后乎/天下者/非陛 下之天下/正应谨守宗庙/传之子孙/不宜持国与人/以丧厥家 5.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的—项是( )(3 分)

A.《汉书》是我国第一部纪传体断代史,它与《史记》、《后汉书》、《三国志》合 称为“前四史”。 B.“吏部”掌管全国文武官员的选用、任免、考核、调动等事务,主管是吏部尚书和 吏部侍郎。 C.“春秋”既可指春季秋季,也可指我国特定的历史时代,还可指儒家经典,文中用 以指年龄。 D.“少牢”指我国古代祭祀时用羊和猪当祭品,“太牢”则指祭祀帝王时用牛、羊和 猪当祭品。 6.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是( )(3 分)

A.郝处俊不贪财物,很有家庭教养。他父亲去世时,父亲过去的属下送来了很多财物, 他都推辞不接受;他对兄弟和睦友爱,侍奉舅舅们很是恭敬。 B.郝处俊富有胆识,深得大家认可。高丽反叛时,他沉着应敌,将士多服其胆略;他 反对皇帝让雍王和周王分率两队争胜取乐,谏言受到皇帝好评。 C.郝处俊敢于进谏,甚得大臣之体。他认为寿命长短自有天数,不认可僧人所炼长生 药;反对高宗退位给天后;与皇上议论定引经据典,多有匡正。 D.郝处俊生性俭素,尽享身后哀荣。他去世后,不仅高宗为他在光顺门举哀,并赐给 众多绢布、米粟;而且百官都去哭祭,官家安排了他的入葬事宜。 7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10 分) (1)先帝饵之,俄而大渐,上医不知所为,群臣请显戮其人,议者以为取笑夷狄。(5 分) ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ (2)诿臣曰:“生无益于国,死无烦费,凡诏赐,愿一罢之。”(5 分)

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 【答案】 4.D 5.B 6.D 7. (1)参考答案:先帝服用了,不久就病重了,医生不知该怎么办,大臣们请求公开杀 了僧人(或:杀了僧人示众),有人认为这样做会被(或:让)夷狄取笑。(5 分) “饵”“大渐”“显戮”和被动句各 1 分,句子大意符合、通顺 1 分。共 5 分。 (2)参考答案:委托臣说:“活着时没能做有利于国家的事,死了不要麻烦浪费。凡 是皇上下诏赏赐,希望一概(全都)推掉。”(5 分) “诿”“烦费”“诏赐”“一罢”各 1 分,句子大意符合、通顺 1 分。共 5 分。 注意:1.“关键词”与“大意”不重复扣分; 2.“大意”符合通顺即可。 【解析】 4. 试题分析:注意句意,抓好常见的文言虚词这些断句标志和主谓结构。正确标点:昔魏 文帝著令,帝崩,不许皇后临朝。今陛下奈何欲身传位天后乎?天下者,非陛下之天下,正 应谨守宗庙,传之子孙,不宜持国与人,以丧厥家。 考点:理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 5. 试题分析:B 吏部掌管全国文官,兵部掌管全国武官。 考点:理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 6. 试题分析:D 根据文本后三行,唐高宗“止赙物而已”,可见此项“百官都去哭祭,官 家安排了他的入葬事”等内容理解错误。 考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合 C。

考点:理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B 文言文翻译: 郝处俊,安州安陆人,刚十岁时就失去了父亲,父亲的原属吏送来上千细绢作为治丧的 财物,处俊辞让不接受。他长大后,爱好学习,特别喜欢《汉书》,大致都能背下来。贞观 年间,考中进士,任著作佐郎,承袭父亲的封爵。兄弟间和睦友爱,侍奉舅舅们很是恭敬。

朝廷召他去任太子司议郎,逐步升官至吏部侍郎。高丽背叛时,皇帝诏令李勣任浿江道大总 管,郝处俊任副总管。军队到了贼人境内,还未列阵,贼人突然袭来,全军都张惶失措。那 时,郝处俊正靠在胡床上,他是个胖子,安然坐着吃东西,同时秘密派精锐轻兵迎击。贼人 退去,大家都认为他有胆略。郝处俊入朝被任为东台侍郎。那时僧人卢伽逸多会炼丹,说是 可以延年益寿。高宗打算服用,郝处俊谏阻道:“人寿长短,是天所定,异域的药剂,不能 贸然服用。以前先帝诏令僧人那罗迩娑寐根据其配方炼置秘剂,取灵花怪石,炼了一年才炼 好。先帝服用了,不久就病重了,医生不知该怎么办,大臣们请求公开杀了僧人(示众), 有人认为这样做会被(让)夷狄取笑,所以这没有执行。前车之鉴不远,请陛下深思。”皇 帝采纳了他的建议。上元初年,高宗皇帝在翔鸾阁大宴群臣。那时赤县与太常的音乐演出班 子分东西朋, 皇帝诏令雍王贤掌握东朋, 令周王显掌握西朋, 要他们比赛角胜。 郝处俊劝说: “礼中要教育孩子不说谎,是担心孩子们会生出欺诈之心。现在两位王还很年轻,意志品德 尚未定型,就让他们聚朋结党,相互夸示。这不是教导仁义、表现雍容和祥的办法。”皇帝 于是即刻制止,并感叹:“处俊有远见卓识,非一般臣子所能比得上。”皇帝体弱多病,想 退位给武后执政,郝处俊劝谏说:“过去魏文帝曾制定法令:‘皇帝驾崩,不允许皇后临朝 管国政。’如今陛下为什么身还健在就要传位给天后呢?天下,不是陛下一个人的天下。陛 下应该谨守李家宗庙,传给子孙,不应该将国家送给他人,使自己宗室沦丧。”传位事就此 作罢。开耀元年(681)死,终年七十五岁。皇帝哀叹他的忠心赤诚,为他在光顺门举哀, 用少牢祭奠,送治丧绢布八百段、米粟八百石,诏令百官都去哭祭,官家安排其入葬事宜。 其子郝北叟再三辞谢,皇帝没有听从。裴炎为此禀告皇帝:“处俊病危时,委托臣说:‘活 着时没能做有益于国家的事,死了不要麻烦浪费。凡是皇上有诏书赏赐,希望一概(全都) 推掉。’”皇帝听了后凄然动容,为酬答他的愿望,只送了治丧之物。郝处俊天性诚朴不多 话,其貌不扬,然而有事时敢于直言。 自从当政以来, 在皇帝面前谆谆议论,定要引经据典, 凡有所规劝献策,都不越大臣之礼。 (二)古代诗歌阅读(11 分) 阅读下面这首唐诗,完成小题。(11 分) 遥同杜员外审言过岭 沈佳期 天长地阔岭头分,去国离家见白云。 洛浦 风光何所似,崇山瘴疠不堪闻。 南浮涨海人何处,北望衡阳雁几群。 两地江山万余里,何时重谒圣明君。 ①作者和杜审言都于神龙初年(705)流放岭南,杜审言先起程过大庾岭去峰州(今越 南境内),沈佺期随后也过大庾岭去驩州(今广西崇左县)。②洛浦:洛水之滨,这里指唐 东都洛阳。
② ①

8.诗中第二联主要运用了什么表现手法?有何作用? (5 分) ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 9.这首诗表达了作者怎样的情感?请概括说明。(6 分) ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 【答案】 8.对比手法,将洛浦美丽的风光与岭南崇山恶劣的瘴疠之气对比。突出现在被流放的 凄苦,抒发了思国怀乡的感情。5 分,手法及说明 3 分,作用 2 分。手法答“反衬”也可, 意思相近即可。若答“情景关系”、 “想象”等不是主要的手法,酌情给分。 9.表达了作者被流放岭南、去国离家的凄苦,对友人杜审言和家乡的思念,以及渴望 重回朝廷,得到重用的情感。6 分,每方面 2 分。意思相近即可 【解析】 8. 试题分析:颔联写景是回忆洛阳美丽的风光,想象南方崇山峻岭可怕的湿热之气,从景 中、注释中可分析情为倍觉凄苦的思国怀乡的感情。重要手法对比不能忘。 考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 9. 试题分析:友人不知“人何处”,岭南京城相隔“万余里”,内心无限愁苦,是哀; “何 时重谒圣明君”一句收尾,表达了思念君王的赤诚,节制了悲伤的情感。这是不怨。 考点:评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 (三)名篇名句默写(6 分) 10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(6 分) (1)杜甫《登高》中“____________________,___________________”两句,写出作 者在忧国伤时的困窘生活中白发多、身体弱。 (2)范仲淹在《岳阳楼记》中通过写鱼和鸟来表现出洞庭湖盎然生机景象的两句是: “___________________,___________________。” (3)李白《蜀道难》中“___________________,___________________”两句,写出 了蜀道旁水泻击石,崖谷雷鸣的奇险场景。 【答案】 (1)艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯 (2)沙鸥翔集,锦鳞游泳 (3)飞湍瀑流争喧豗,砯崖转石万壑雷 【解析】

试题分析:此类题目要注意重点字的写法,尤其是注意一些生僻字,近似字的写法,不 能出现错别字或漏字、多字。 考点:默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 乙 选考题

请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意:作答时必须用 2B 铅笔把答题 纸上所选大题题号后的方块涂黑。 只能做所选定大题内的小题, 不得选作另一大题内的小题。 如果多做,则按所做的第一大题计分。 三、文学类文本阅读(25 分) 11.阅读下面的文字,完成小题。(25 分) 34 个鸡蛋 李暖暖从家里跑了。 李暖暖是跟她爸爸赌气走的,原因很简单,她已经快混完大学,拿到毕业证了,理所当 然地要求她有着显赫身份的爸爸给她找一份好工作。李暖暖的爸爸说,你做梦吧。 李暖暖去的地方,是甘肃省和青海的交界。那也不是李暖暖盲目跑去的,学校早就动员 他们去西部做志愿者,李暖暖只是一赌气报了名而已。 终于,在李暖暖她妈也就是我二婶的要求下,我决定趁着出差的机会去看看她。 可以想像我带的行李有多重,大包小包的包裹里,竟然还有果冻和巧克力。李暖暖的妈 说:“这是李暖暖最爱吃的。”没办法,我就拖着几个大袋子上火车,下火车,转大巴,下 大巴, 再转小公共汽车,结果还要步行三公里。 是土路,刚刚下过雨, 泥泞得根本抬不动脚。 碰到一个赶着毛驴车的男人。 听到我找李暖暖, 二话没说就把我的人和袋子全都放在毛 驴车上。半个小时后,他将我带到了那个小镇子。很小很小的镇子,只有一条街道,两旁的 房子低低的旧旧的,男人指着一个低矮围墙围起的院子说,那就是学校。 下课了,孩子们跑出来,男人跟一个孩子说了什么,那个穿着补丁衣服的小男孩飞快地 跑向教室,拉了一个女孩出来。 女孩穿着简单的黑色纯棉 T 恤和黑色牛仔裤,乌黑的头发短而整齐。她抬起头来看我。 那个瞬间,我心疼了。我不到 23 岁的妹妹李暖暖,黑了,瘦了,她还剪掉了一头自己最最 喜欢的长头发。以前的李暖暖,天天穿得怪异而艳丽,喜欢那些小首饰,曾经在一只耳朵上 戴过四个耳饰,为此差点儿被她爸赶出家门??而现在的她,素面朝天,极其简约。 李暖暖在呆了片刻后大喊一声,—把抱住了我。等她终于从我怀里抬起头,我看到她哭 了。 那天下午,李暖暖在镇子最好的一家饭店招待我,还有她的三个学生。李暖暖说,他们 是班里最穷的孩子,可能只有春节的时候才能吃上一顿肉。那顿饭,我几乎吃不下去,只陪 她一起看着孩子们狼吞虎咽。我说再要两个菜,被李暖暖制止了,她小声说:“我不想他们 知道别人可以生活得很优越,不想让他们早早地为此而自卑。”

吃过饭,李暖暖叮嘱几个孩子回家,然后我们回了她的宿舍。李暖暖说,这是全校最好 的房子,窗子是玻璃的。墙壁显然是刚刷过不久,不均匀的白色石灰覆盖不住曾经的许多污 渍。 “暖暖,”我说,“反正也快半年了,你跟我回去。”她摇头,很坚决地摇头,“不 行,我答应了这些孩子,一定把他们送到初中。” 原本,李暖暖和她爸爸赌气,非要去个最穷的地方,以折磨自己来惩罚他。结果她就来 了,但她还没放下行李就后悔了。她没见过这么穷的地方,还有那么破的教室,那些教室的 窗子, 竟然冬天全都堵上, 夏天全部敞开, 根本没有玻璃。 还有那些孩子, 都那么脏兮兮的?? 李暖暖当时就想走了,但她没有走掉,因为所有孩子的家长,竟然都在那里等她,那些 面容卑微的家长,是为了给她,一个愿意来教他们孩子的老师鞠躬的。当那些乱蓬蓬的脑袋 一齐低下去, 李暖暖的脚就走不动了, 就被钉在了那里, 花白头发的校长拿过了她的行李?? 李暖暖的班里有 32 个学生,从她第一天上课的时候,第一排的第一个孩子,拿了一个 鸡蛋给她, 第二天第一排第二个孩子也拿了一个鸡蛋给她, 那是个羞涩的男孩, 给她鸡蛋时, 脸红红的,不说话??结果 32 个孩子每天都轮流给她拿鸡蛋。直到有一天,在她收到第 34 个鸡蛋的那天,那个羞涩的不说话的男孩的奶奶找到学校告状,说孙子偷拿家里的鸡蛋,她 才知道了真相:为了留住她,那些孩子商定,每天送她一个鸡蛋。 那天, 她在牛奶和巧克力中长大的李暖暖, 抱着那个羞涩的不说话的男孩放声大哭?? 晚上,我和李暖暖在屋里分那些果冻和巧克力,她分得非常仔细,专注的样子很像是一 个给孩子分食物的母亲。 在车站,李暖暖一直叮嘱我,回去要给她集资,没钱东西也行,给什么要什么。然后, 依旧怨怨地说:“跟我爸要,就说我要 20 万赎身。” 我答应着,心里始终酸酸的。她爸说,等到暖暖回来,我要让她去她想去的地方?? 临走,我把这话传给李暖暖,她笑呵呵地说,这老头,我原谅他了。 (有删改) (1)下列对这篇小说思想内容和艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的两项是 ( )( )(5 分)

A.小说以细腻、生动的笔触,叙述了大学生李暖暖的一段支教经历,娓娓道来,情节 看似简单,但蕴含着一种温暖人心的正能量。 B.李暖暖制止“我”再点两个菜,突出她心思细密的特点,表现了她对学生的深远之 爱,也反映出她对社会存在不公有清醒认识。 C.文中用语言、肖像、动作等描写以及对比手法来刻画李暖暖的形象;她要父亲拿 20 万来为她赎身主要为了改变当地的教学条件。 D.文章标题简洁醒目,吸引读者;“34 个鸡蛋”是文章的线索,饱含着孩子们对李暖 暖的热爱,感动了李暖暖,使她决心留下来。

E.本文立意深刻,现实性强,谋篇布局主要扣住当前社会青年人心理成长过程中的叛 逆问题,又涉及父母对孩子如何教育的问题。 (2)小说第五段写到了“我”去看李暖暖时的路途境况,这样写有什么作用?请简要分 析。(6 分) ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ (3)李暖暖有哪些性格特点?请简要分析。(6 分) ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ (4)关于这篇小说的创作意图,有人认为抒写的是师生情的真挚,有人认为反映的是 青年人的成长。请结合全文,谈谈你的观点和具体理由。 (8 分) ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 【答案】 (1)答 C 给 3 分,答 A 给 2 分,答 B 给 1 分,答 D.E 不给分。 (2)①写出交通的不便和路途的遥远,暗示暖暖所在镇子学校的破旧; ②为下文暖暖朴素简约、坚强执着的形象作铺垫; (或答:引出下文暖暖朴素简约、坚强执着的形象。) ③为揭示主旨创设条件,正是艰难环境的磨炼使暖暖成长成熟。 (6 分。每点 2 分,意思对即可。若学生答“吸引读者或引起读者阅读兴趣”给 1 分。 只答套语不作分析给一半分。) (3)参考答案:①任性、直率。与父亲赌气从家里跑出去,想折磨自己惩罚父亲;要 父亲给 20 万为自己赎身等。 ②执着、坚强。在穷困的地方教书,变得朴素;坚持要将学生送到初中才走。 ③关爱、体谅他人。想离开看到家长的鞠躬走不动;带学生一起吃饭能顾及孩子自尊, 给孩子分食物;原谅父亲。 (6 分。每点 2 分,意思对即可,每一点中要有内容分析,内容分析有一点即可。) (4)参考答案: 观点一:我认为小说反映的是青年人在经历磨练后的成长。 ①对父亲态度的变化。由原来赌气离家,想折磨自己惩罚父亲,到最后原谅老人。 ②自己由个性到朴素。原来长头发,穿着怪异艳丽,喜欢首饰,到现在头发短而整齐, 穿着朴素。 ③做事认真,顾及心理。决心把学生带到初中;带学生吃饭能顾及孩子自尊;分食物像 母亲。

观点二:我认为小说抒写的是在艰难教学中师生情的真挚。 ①老师热爱学生。带学生吃饭能顾及孩子自尊;决心把学生带到初中;分食物像母亲。 ②学生热爱老师,学生为留住老师,每天给老师送一个从家里偷来的鸡蛋,老师感动大 哭。 ③为改善教学条件, 暖暖让我给她集资, 要他父亲拿钱来赎身; 学校给暖暖最好的房子, 家长都尊敬她。 【解析】 (1)试题分析:C 项“反映出她对社会存在不公有清醒认识”的理解有些牵强;D“‘34 个鸡蛋’是文章的线索”的表述不恰当,是重要情节。E 对谋篇布局的分析错误,主要扣住 青年在经历磨练后,逐步成长成熟;说“父母对孩子如何教育”不恰当。 考点:分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 (2)试题分析:分析文段作用可从三个角度去思考:一从内容本身所写。就是看该句 段写了什么内容,对表现主旨、抒发情感等有哪些作用。二从上下文关联。即这些句段与材 料在上下文起到了什么样的关联作用。这是思考的主体部分。这时的答案应具体。如答“过 渡”,必须写出由什么内容过渡到什么内容,“照应”是与哪些内容相照应。三从结合表现 手法所起的作用考虑结构作用。 考点:分析文章结构,把握文章思路。能力层级为分析综合 C。 (3)试题分析:这种题型可以从以下几个方面切入:(1)人物的身份、经历、教养、 气质等;(2)人物的外貌、神态、语言、动作、心理等;(3)特定的社会历史背景;(4) 作者对人物的感情倾向。人物形象结合文本用形容词概括出来。 考点:欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 (4)试题分析:本题为探究性题目,具有开放性,回答时应在联系全文内容的基础上, 抓住题干中的条件和要求分析作答。只要能自圆其说,结合文章内容和自身体悟,言之成理 即可。观点明确给 2 分 ,理由充分,给 6 分,每一点 2 分,意思对即可,有其他观点和理 由,合理也可,如答“表现的是人间爱的颂歌”,从家庭中父女情、母女情,从师生情,从 家长对老师的情感等方面来谈也可以。不求面面俱到。 考点:对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 四、实用类文本阅读(25 分) 12.阅读下面的文字,完成小题。(25 分) 我心目中的许嘉璐先生 陆昕 可以这样说,从我初识许先生,直到今日,印象从未改变。我心目中的许嘉璐先生永远 是二十多,至多三十多岁。

我想这是由于他对教育事业的挚爱并进而产生的使命感、责任感所致。教书育人,正是 一种可以使人保持青春活力的事业。 他身上有一种长久保持不变的对新事物的兴趣、 追求和 探索,还有对青年人耐心认真地倾听,感同身受的理解和知无不言的交谈。这里面没有“作 秀”的成分,而能让你切切实实地感到诚恳,故而使你能够打开心扉。无论上课还是闲谈, 他对学生后辈的教诲都是聊天谈心, 这样他的传授和言行便以润物细无声的方式让人记忆于 思想深处。 大约在上世纪 60 年代初,许嘉璐先生常到我家来。当时他是北师大中文系的教师,住 校内。祖父陆宗达是语言教研室主任。系里或教研室有什么事,都是许先生来。后来又发展 到他时不时来家中问学:师生相处十分融洽。 记忆中,每当许先生来,家中便总有欢声笑语。我和我妹妹都喜欢他来。虽然相对我们 来说,他是大人,当时三十岁出头,而我们还是十多岁的孩子,可他并不因此而轻视我们, 好像特别能与我们合到一块儿,就像是大朋友。有不少祖父的朋友、学生到我家,与我们谈 话,总爱说:“你有这么好的条件,要好好学习呀,把爷爷的学问继承下来。”这当然是关 心,但也总隐隐露出一种自上而下的教诲,给人以沉甸甸的压力。许先生则不然,他没讲过 这样的话,但是在我们山南海北的闲扯中,每当我向他请教或他纠正我话中的错处时,便总 会旁征博引许多古代文化知识, 因势利导, 最终在 “润物细无声” 中将我导入到求学的途径。 许先生的专业是古汉语,但他多才艺,这也是他与人容易沟通的原因。80 年代初,卓 别林的电影风行一时,有部电影名叫《舞台生涯》,里面有这样几句台词:“黄昏时的暮色 像梦一般美,天空中弥漫着丁香花的气息??”我那时正当青年,满脑子玫瑰色的浪漫,对 这两句话非常喜爱。有次我到许先生家给祖父办事,闲谈中提到这部电影,我就把这几句台 词背了出来,并说翻译家潘耀华翻得真好。许先生笑道:“那是我写的。”细问,原来潘耀 华也住北师大,离许先生家不远,且二人十分熟悉,所以潘耀华每译一部卓别林的电影都要 请他润色修改。 许先生也是有生活情趣的人。他好养花种草,客厅里当年有两样东西最惹眼,一是满架 满柜的书籍,一是高高低低的花草,家具则是陈旧的。在花香与书香的熏陶中,坐在那时刻 要留神挂破裤子的破沙发上,与他天南海北地闲谈,真是一种享受。 这些年里,许先生讲述他的学术生涯、治学途径、人生道路,都会一再提到、回顾我祖 父对他的影响和教诲。其实,一个人的一生,名师的教诲固然是重要的,然而,路毕竟是自 己走出来的。50 年代时,古代汉语算作过时的封建时代的那套学问,一些古代文化的课被 砍掉,祖父也“失业”改行去教现代汉语。那时有多少青年人不愿追随时代当弄潮儿,而去 学无用的腐朽的“八股”?而 50 年代后期毕业留校的许先生却选择并爱上了这门被视为“枯 燥”的学问。五六十年代,许先生便从祖父习《说文》、训诂,从未中辍。祖父从师大山西 临汾干校奉调回京,每日到师大化学系的《新华字典》编写组上班,编写词典,许先生一星 期便有两个上午去词典组,在一间小屋里从祖父“偷学” 《说文》。周末,又常来家里讨教。

就这样,水滴石穿,终成方家。 有段时间祖父不在家,许先生虽然也自顾不暇,但还隔三差五来家看我祖母。有一次我 从外地回家,看见他手里拿了两包油纸包裹细麻绳捆扎的点心,正和祖母来回推让。只听他 说:“老师不在,做学生的应该。”祖父最后的那段日子,是在友谊医院度过的。许先生时 任中文系主任,自然又是少不了操持。 前几年,香港凤凰电视台录制了对许先生的访谈节目,主持人吴小莉问许先生,您现在 有这么多职衔,最看重哪一个?答曰:“先生。”先生即教师。当教师,说易也易,说难也 难。冬烘八股,易也,饱学深思,难矣,更何况还有“学为人师,行为世范”的训诫令人不 敢懈怠。正因为做教师,做一个受人爱戴的教师不容易,因此也无上荣光。桃李满天弦歌遍 地,是我中华文明的根基所在。 (有删改) 相关链接: 人们认识许嘉璐,多因他的行政角色,其实他还是著名语言学家、教育家,长期从事训 诂学、《说文》学、古代文化学、中文信息处理等学科的教学和研究。自 1959 年大学毕业 留校任教,许嘉璐的行政职务跨过好几个台阶,但“教师”这个角色,他从未放弃过。 (卢昱、逄春阶《许嘉璐:唤醒心底的“中国智慧”》) (1)下列对材料有关内容的分析和概括,最准确的两项是( )( )(5 分)

A.在作者心中,许嘉璐先生从未改变,永远年轻,这是因为他能和人很好地沟通,学 习上不给作者压力,不说教诲的话,多才艺且有生活情趣。 B.因为古汉语是过时的封建学问、无用的腐朽八股,没有青年人愿意学,许嘉璐先生 却爱上这门枯燥的学问,他一直跟着陆宗达躲在小屋偷学。 C. 许嘉璐先生的专业是古汉语, 他常帮助潘耀华润色修改卓别林电影的台词译文, 《舞 台生涯》里有几句就是他写的,说明他现代汉语也很好。 D.许嘉璐先生多因他的行政角色为人所知,但在众多职衔中的他最看重“先生”,他 深知做一个受人爱戴的教师不容易,也为此感到无上荣光。 E.许嘉璐先生之所以能取得学术上的辉煌成就,与他的勤奋用功、追求探索精神有关, 与他的天赋和生活情趣有关,与陆宗达的教诲和影响有关。 (2)我心目中的许嘉璐先生为什么永远是二十多,至多三十多岁?请简要分析。 (6 分) ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ (3)在祖父的朋友、学生中,我和妹妹喜欢许嘉璐先生的原因有哪些?请概括说明。 (6 分) ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

(4)“学为人师,行为世范”是北师大的校训。请从许嘉璐先生的“学”和“行”中 任选—方面,结合材料,谈谈你的理解。(8 分) ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 【答案】 (1)答 D 给 3 分,答 C 给 2 分,答 E 给 1 分,答 A.B 不给分。 (2)参考答案:①他热爱教育事业,教书育人可以使人保持青春活力; ②他好探索新事物并关心、理解青年,与之真诚沟通; ③他对学生后辈教诲以润物细无声的方式让人永记于心。 (3)参考答案:①他不轻视我们,像朋友,能与我们合到一块。 ②他的教诲没有隔膜感,不给人沉甸甸的压力。 ③他善于因势利导,在润物细无声中将我导入求学途径。 (4)参考答案: 观点一:我认为许嘉璐先生称得上“学为人师”。 ①求学态度认真:学习古汉语时在艰难的环境中勤奋、执着,跟陆宗达学习讨教。 ②专业成就辉煌:在古汉语方面成为方家,担任北师大中文系主任,取得很多职衔。 ③爱读书才艺多:家中充满书香,帮助潘耀华修改电影译文,现代汉语也很好。 观点二:我认为许嘉璐先生做到了“行为世范”。 ①对学生真诚交流:关心、理解青年,与之真诚沟通,教诲以润物细无声的方式让人永 记于心。 ②对恩师感恩照顾:经常到恩师家,带点心看望师母;繁忙中为住院的恩师操持。 ③对职衔看得淡泊(或答:对自己职业挚爱):最看重“先生”的职衔,热爱教师职业, 有使命感、责任感。 ④求学路勤奋执着:在艰难的环境中执着、认真跟陆宗达学习、讨教古汉语。 【解析】 (1)试题分析:E 项“与他的天赋和生活情趣有关”在原文体现不明。A 项“学习上不 给作者压力,不说教诲的话”不符原文,许嘉璐先生把压力和教诲在聊天和闲扯中,在旁征 博引中润物细无声的方式传达给别人。 B 项说 “古汉语是过时的封建学问、 无用的腐朽八股” 不当, 这应指五六十年代特定的时期; “一直跟着陆宗达躲在小屋偷学” 不恰当, 原文讲 “又 常来家里讨教”。 考点:分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 (2)试题分析:注意第二自然段的内容,先分句理解内容,再分析各句之间的联系, 最后概括出来。 考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合 C。

(3)试题分析:注意第四自然段的内容,逐句理解内容,分析概括要点。 考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 (4)试题分析:每答出一点给 2 分,答出三点即可;答案中前面的概括角度没有答出 不扣分,意思相近即可。有其他答案,若在文本中有依据,也可酌情给分。 考点:对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 第Ⅱ卷 表达题(共 80 分) 五、语言文字运用(20 分) 13.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一项是( )(3 分)

①习近平主席 2015 年多次出国访问,在演讲中不回避敏感问题,对向来都认为中国领 导人是“谨言慎行”的外国人来说,确实令人________。 ②在国家推动西部大开发的基础上, 近两年又大力推进丝绸之路经济带的建设, 现在我 国西部农村_________,百分之九十的人生活改善了。 ③爸爸开车回了一趟洛阳老家,那车便没鼻子没眼睛了——全是灰,于是爸爸带“她” 去了趟“汽车美容院”,车子便_________。 A.面貌一新 耳目一新 焕然一新 C.面貌一新 焕然一新 耳目一新 【答案】D B.耳目一新 焕然一新 面貌一新 D.耳目一新 面貌一新 焕然一新

考点:正确使用词语(包括熟语)。能力层级为表达运用 E 14.下列句子中,没有语病的一项是( )(3 分)

A.12 月 15 日,有“语林啄木鸟”之称的《咬文嚼字》杂志社评出了 2015 年十大流行 词,“获得感”“互联网++”“颜值”“创客”“任性”等热词入选。 B.回顾 70 年前的抗日战争后,使我们更加深刻地认识到,中国人民之所以能彻底打败 日本侵略者,原因之一就是弘扬了以爱国主义为核心的伟大民族精神。 C.自新疆维吾尔自治区成立六十年来,在新疆各族人民的辛勤劳作下,茫茫戈壁中的 绿洲如今已成为我国最大的棉花生产基地和果品、农产品的重要产地。 D.12 月 25 日,国务院调查组认定,遭受巨大损失的深圳光明新区“12·20”滑坡灾 害不是山体滑坡,不属于自然地质灾害,而是一起严重的生产安全事故。 【答案】A 【解析】 试题分析:此类考查句子语病的题目,在分析思考时,要注意句子成分在搭配,句式杂 糅等方面的错误, 要仔细琢磨, 推敲。 B 成分残缺, 无主语。 前句加 “在” , 第二句去掉 “使” 。 C 不合逻辑,“农产品”与前面的有包含关系。D 搭配不当,“遭受”改为“ 造成”。故选 A。

考点:辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E 15.填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是( )(3 分)

今年节假日电影市场异常火爆, “全家总动员” 进影院成为一种新的消费时尚, ________, 2015 年我国电影总票房竟超过 440 亿元。 A.“合家欢”类电影的票房收入尤为可观,人们不只是欣赏一部影片,更是选择一种 与家人欢度节假日的方式。 B.人们不只是欣赏一部影片,更是选择一种与家人欢度节假日的方式,“合家欢”类 电影的票房收入尤为可观, C.人们不是欣赏一部影片,而是选择一种与家人欢度节假日的方式,“合家欢”类电 影的票房收入尤为可观, D.“合家欢”类电影的票房收入尤为可观,人们不是欣赏一部影片,而是选择一种与 家人欢度节假日的方式, 【答案】B 【解析】 试题分析:注意所给语段的话题,所选语句的逻辑关系,应该用“不只是??更是”更 好,还要把握语境前后句的暗示点(后面讲票房)。 考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E 16.在下面一段文字的横线处补写恰当的句子。使整段文字语意完整,衔接连贯,内容 贴切; 与前面的句子句式一致,形成排比。 (6 分) 面对人生的门槛,青年朋友们,不要犹豫,不要彷徨。 要敢于用你那不太坚实的脊梁去承受社会的压力, ①_______________________________________________________________________, 要敢于用你那不太成熟的头脑去感悟生活的哲理。 青春,就要让自信做主,就要与拼搏共舞。 要相信自己的脊梁和别人一样都是一座树立崇高的丰碑, ②_______________________________________________________________________, ③_______________________________________________________________________。 让我们坚定信心,勇往直前。 【答案】 ①要敢于用你那不太厚重的脚掌去征服人生的沟壑 ②要相信自己的脚掌和别人一样都是一片孕育财富的沃土 ③要相信自己的头脑和别人一样都是一轮智光闪烁的太阳 【解析】

试题分析: 此类题目要根据语句的内容和意境来把握, 充分发挥联想和想象来组织答案, 要仿照前面的语句的句式和修辞来写。每写出一句给 2 分,意思对即可。抓住话题,填写的 第一句和第二句话提要一致。注意用身体的部位与人生结合,每句字数与前面句子不同扣 1 分。难度较难。 考点:选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E 17. 下面是我校生物社团学生负责人王哲给诺贝尔医学奖得主、 中国著名药学家屠呦呦 写的一封短信,其中有几处用语不得体,请指出并改正。(5 分) 尊敬的屠奶奶: 您好! 作为当今国际中医界霸主, 您能够应允忝列本社顾问, 百忙之中挤出时间为本社的发展 提供绵薄之力,我们十分感激。本社广大中医学佼佼者恳请您不吝赐教。 敬祝编安。 生物社团 王哲 2016 年 1 月 10 日 (1)将_________修改为_____________; (2)将_________修改为_____________; (3)将_________修改为_____________; (4)将_________修改为_____________; (5)将_________修改为_____________。 【答案】 (1)将 霸主 改为 大家 (3)将 绵薄之力 改为 指导帮助 (5)将 编安 改为 安康 【解析】 试题分析:采用应用文体的形式。注意场合对象用语的得体。每改对一处 1 分,有其它 答案合理也可给分。 考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。 六、写作(60 分) 18.阅读下面的图画材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。(60 分) (2)将 忝列 改为 屈就 (4)将 佼佼者 改为 爱好者

要求选好角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料的内容及含意的范围作

文,不要套做,不得抄袭。注意卷面整洁,字迹规范。 【答案】 滥的爱会成灾 爱就像弹奏乐曲,当我用力弹奏,拨动琴弦,它就会断掉;爱也像注入杯中的水,不顾 一切的倾注,只会溢得的满桌皆是。人亦是如此,作为长辈给孩子的爱要适度,过度就是泛 滥,泛滥的爱就会导致灾祸。 花的主人在下雨的时候给花打伞,又怕他缺水给他浇水,却不是撤掉伞,让他自己经历 风雨, 看到这里我们不禁叹息。 这多么像现在的一些父母永远让孩子在自己的羽翼保护之下, 不想让孩子被风吹着,被雨淋着。 诚然父母爱孩子当然是天经地义的,但是古语有云,父母之爱子则为之计深远,真正爱 孩子就是应该给孩子适度的爱,更多的时候应该锻炼孩子的生存技能,而不是全部代劳,众 所周知的道理,作为父母不能陪孩子走完他的全部人生,每个人的人生必须自己面对。即使 父母能够给我们提供更优越的条件, 可是我们的生命如花般永远在温室之中, 一旦有了风吹 草动,温室被吹破,那么花朵就会被吹落而香消玉殒。 我记得有人说过;过度的爱是毒药,就象田禾得到更多的肥料会被烧死一样。诚然禾苗 无法消化过多的养分,那么只能是死路一条。就像护士给缺氧的病人加大氧气的输入量,而 不让病人自己呼吸,结果却送了命。 也许有的父母会说,我吃过苦,那么我不想让我的孩子吃苦,这种心态可以理解,但是 依然要明白,每个生命都是从未知到成熟的,正是自己的吃苦才能有今天的成就,一旦自己 成功了,就一味地让孩子享受,结果只能是让孩子更加地无知。那么这样的孩子就是永远长 不大的孩子,他将如何面对越来越复杂的社会环境呢?贾府的家长们就犯了一个典型的错 误。贾宝玉整天衣来伸手饭来张口,腹内确实草莽,贾府的老祖宗一味地纵容,最终这样的 爱让贾宝玉一无所成,最后出家了事。 我不由会想到九零后几乎都经历过的时段,在孩童时期,我们会被老人溺爱。或许一开 始是美好的,像久旱逢甘的种子一样,但随着长大,我们慢慢走向社会,才会发觉我们的专 横自私霸道会让自己缺少朋友。 老人会费解自己的良苦用心为什么会得到这种结果, 究其原 因就是爱的泛滥反而变成了灾祸。 所以在孩子成长的过程中,千万不要太溺爱孩子,不然会让孩子弱不禁风或一错再错, 走向失败的道路,就会给他的一生带来痛苦,所以一定要给予适度的爱。因为泛滥的爱会导 致灾祸。 【解析】 试题分析: 参考立意: ①爱之有法,爱要用正确方法;

②放手让孩子经受风雨; ③不要多此一举,不做无用功。 有其它立意,合理者可算二类立意。立意是评分的重要指标,但不是唯一指标,应关注 综合写作素养,特别是卷面字迹、题目、开头等。 考点:能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E


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