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英语发音规则表


陈以琳学英语一

26个英文字母及音标
1、 概述 汉语象形文字,英语是拼音文字.英语共有26个字母,这些字母按一定的顺序排列在一起 便组成字母表,英语中称之为"Alphabet", 这 26个字母可以组成千千万万个单词 ,英语字母 是学习英语的基础,所以对英语字母的学习与掌握非常重要: 1) 英语字母共26个,每个字母都有大、小写两种形式; 2) 书写形式有:印刷体和书写体; 3) 读音形式有两种:升调和降调. 2. 字母的读音 英语 26个字母按一定的顺序排列起来 ,就构成了英语字母表 .词典里的词就是按字母表 的顺序排列的. 26个英文字母及发音音标如下: Aa [ei] Bb [bi:] Cc [si:]

D d [di:] E e [i:] F f [ef] G g [d3i:] H h [eit∫] Ii [ai] Jj [d3ei] K k [kei] L l [el] M m [em] N n [en] O o [?u] P p [pi:] Q q [kju:] R r [ɑ:] S s [es] Tt [ti:] U u [ju:] V v [vi:] W w [′d∧blju:] X x [eks] Y y [wai] Zz [zi:] 以上我们可以看出,英语字母中有一些含有共同的元音音素.如: 1)含元音音素[ei] 字母: Aa Hh Jj Kk 音标: [ei] [eit∫] [d3ei] [kei] 2) 含元音音素[i:] 字母: Bb Cc 音标: [bi:] [si:] 3) 含元音音素[e] 字母: Ff Ll 音标: [ef] [el]

Dd [di:]

Ee [i:]

Gg [d3i:]

Pp [pi:]

Tt Vv [ti:] [vi:] [zi:]

Mm [em]

Nn [en]

Ss [es]

Xx [eks]

4) 含元音音素[ju:] 字母: Uu Qq Ww 音标: [ju:] [kju:] [`d∧blju:] 5) 含元音音素[ai] 字母: Ii Yy 音标: [ai] [wai]
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3.书写顺序

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英语国际标准音标练习
单元音 元音 (20 个) 12 个 双元音 8个 辅音 (28 个) 清 浊 前 后 中 元 音(4 个) 元 音(5 个) 元 音(3 个) [i:] [ɑ:] [ ?] [ei] [i?] [p] [b] [m] [i] [?:] [?:] [?u] [u?] [t] [d] [n] [e] [? ] [?] [ai] [??] [k] [g] [?] [f] [v] [j] [s] [z] [w] [θ] [? ] [r] [?] [? ] [t?] [d?] [tr] [dr] [ts] [dz] [h] [l] [au] [?i] [? ] [u:] [u]

合口双元音(5 个) 集中双元音(3 个) 辅 辅 音(11 个) 音(17 个)

/i:/ /i/ /e/ /?/ /a:/

bee/bi:/ feet/fi:t/ keep/ki:p/ key/ki:/ team/ti:m/ meet/mi:t/ it /it/ big/big/ city/siti/ give/giv/ sick/sik/ get/get/ best/best/ text/tekst/ help/help/ fat/f?t/ have/h?v/ cat/k?t/ back/b?k/ hat/h?t/ laugh/la:f/ glass/gla:s/ half/ha:f/ farm/fa:m/ park/pa:k/

/ ?:/ horse/h?: s/ saw/s?:/ corn/k?:n/ course/k?:s/ salt/s?:t/ / ? / dog/d?g/ pot/p?t/ cost/k?st/ what/w?t/ honest/′?nist/ /u:/ food/fu:d/ moon/mu:n/ rule/ru:l/ loose/lu:s/ noon/nu:n/ /u/ book/buk/ put/put/ good/gud/ would/wud/ could/kud/ / ? / must/m?st/ does/d?z/ money/′m?ni/ ugly/′?gli/ come/k?m/

/?:/ nurse/n?:s/ bird/b?:d/ burn/b?:n/ turn/t?:n/ girl/g?:l/ /? / better/bet?/ never/nev?/ worker/w?:k?/ welcome/welk?m/ /ei/ may/mei/ name/neim/ game/geim/ eight/eit/ age/eid?/

/?u/ no/n?u/ home/h?um/ hope/h?up/ wrote/r?ut/ note/n?ut/ pose/p?uz/ /ai/ eye/ai/ time/taim/ buy/bai/ right/rait/ bike/baik/ kite/kait/ /au/ now/nau/ out/aut/ how/hau/ about/ ?′baut/ south/sauθ/ house/haus/ /?i/ boy/b?i/ toy/t?i/ noise/n?iz/ voice/v?is/ point/p?int/ coin/k?in/

/i?/ ear/i?/ near/ni?/ idea/ai′di?/ hear/hi?/ mere/mi?/ spear/spi?/ /ε?/ air/ε?/ tear/tε?/ care/kε?/ dare/dε?/ fair/fε?/ there/? ε?/

/u?/ tour/tu?/ poor/pu?/ sure/?u?/ moor/mu?/(停泊) your/ju?/ /p/ pea/pi:/ pie/pai/ top/t?p/ cap/k?p/ people/pi:pl/ pride/praid/

/b/ bee/bi:/ by/bai/ buy/bai/ black/bl?k/ bear/bε?/ /t/ let/let/ sat/s?t/ feet/fi:t/ team/ti:m/ tide/taid/
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/d/ led/led/ sad/s?d/ feed/fi:d/ do/du:/ dear/di?/ /k/ lack/l?k/ take/teik/ clock/kl?k/ class/kla:s/ weekend/′wi:kend/ /g/ big/big/ lag/l?g/ glass/gla:s/ gum/g?m/ good/gud/ guest/gest/ /f/ face/feis/ fast/fa:st/ leaf/li:f/ surf/s?:f/ favorite/′feiv?rit/ /v/ very/′veri/ five/faiv/ fever/′fi:v?/ serve/s?:v/ never/′nev?/ /θ/ bath/ba:θ/(v 洗澡) thick/θik/ mouth/mauθ/ breath/breθ/(n 呼吸) thought/θ?:t/ author/??θ?/ truth/tru:θ/ /? / the/ ? ?/ they/? ei/ that/? ?t/ mother/′m?? ?/ thus/ ? ?s/ then/? en/ mouse/maus/ cakes/keiks/ caps/k?ps/ likes/laiks/ stops/st?ps/

/s/ face/feis/

/z/ close/kl?uz/ keys/ki:z/

boys/b?iz/ pens/penz/ halves/ha:vz/

/t?/ catch/k?t?/ cheep/t?i:p/ rich/rit?/ watch/wt?/ child/t?aild/ question/kwest??n/ teach/ti:t?/ challenge/t?lind?/ /d?/ orange/′?rid?/ large/la:d?/ juice/d?u:s/ job/d??b/ /tr/ tree/tri:/ try/trai/ true/tru:/ trouble/traubl/ track/tr?k/ /dr/ dry/drai/ dream/dri:m/ /?/ /?/ dress/dres/ drink/dri?k/ hundred/′h?ndrid/

she/?i:/ sharp/?a:p/ fish/fi?/ shock/??k/ shoe/?u:/ pleasure/′ple??/ measure/′me??/ television/′telivi??n/

/ts/ let′s/lets/ sports/sp?:ts/ puts/puts/ writes/raits/ seats/si:ts/ /dz/ hands/h?ndz/ birds/b?:dz/ friends/freindz/ beds/bedz/ stands/st?ndz/ /h/ he/ hi:/ hard/ha:d/ him/him/ heard/h?:d/ half/ha:f/ /l/ like/laik/ late/leit/ learn/l?:n/ lead/li:d/ light/lait/ /m/ my/mai/ more/m?:/ seem/si:m/ meat/mi:t/ mind/maind/ fine/fain/ men/men/

/n/ nice/nais/ wind/waind/ mind/maind/ rain/rein/ /?/ sing/si?/ wing/wi?/ ring/ri?/ long/l??/ /j/

beautiful/bju:t?fl/

you/ju:/ few/fju:/ yard/ja:d/ music/′mju:zik/ student/′stju:dnt/ excuse/ik′skju:z/ well/wel/ what/w?t/ twelve/twelv/ twin/twin/

/w/ work/w?:k/ way/wei/

/r/ red/red/ road/r?ud/ write/rait/ wrong/r??/ problem/′pr?bl?m/
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发音十二规则
1、 开音节单个元音字母发小口音 2、 闭音节单个元音字母发大口音 3、 组合字母固定发音 4、不顺口调整发音 5、多元音相连省略发音 6、古老、外来单词不规则发音 7、s 后弱音重音时强化 8、r 前元音卷舌 9、s、es、d、ed 被前面带动发音 10、多音节一重多轻发音 (重音在最顺口的位置上,并尽量发大口音) 11、轻音节怎么轻怎么发音 (但要尽量保留字根的发音) 12、最后要有声验证发音

英语单词拼读规则
字组概念的引入 字母是书写英语单词的最小单位,音素是语言中最小的发音单位。字母分为元音字母和 辅音字母两种。 英语单词中的字母和单词读音中的各个音素并不都存在着对应关系。 有时一 个字母对应一个音素,有时两个或三个字母对应一个音素。 字组指的是一个或几个字母在起,发一个音素。字组是拼读英语单词的基本单位,一个 字组对应着一个音素。 字组能很好地体现出单词的拼写和读音之间的对应关系, 一个字组总 是对应着一个音素。 字组分为元字组和辅字组两类, 元字组是对元音字母和元音字母组合的 合称;辅字组是对辅音字母和辅音字母组合的合称。 字母数量少(26 个),字组数量多(73 个),但在同一个单词中,字组数少于或等于 字母数,以字组为单位记忆单词可以减轻学习者的负担。如 chick 一词,字组数是三个 ch-i-ck,字母数是五个 c-h-i-c-k,记忆三个字组总比记忆五个字母要容易。 字母不能很好地体现英语单词“音形一体”的特点,只有引入“字组”这一概念才能使 单词的“音”与“形”统一起来。如 chick 一词,如果把 chick 拆分开来看 c-h-i-c-k,我 们并不知道每个字母发什么音,只有把 ch、i、ck 看成字组,以字组为单位来看待这个词, 才能看出词形与读音之间的对应关系,ch-i-ck 分别对应[t ]、[i]和[k]音。三个字组对应 三个音素的记忆方式,比排列组合式地记忆五个字母要容易得多。 英语是一种拼音文字,不认真总结单词里每个字组的读音规律,不是把单词的拼写形式 与其读音联系在一起,不是在单词的拼写形式和读音之间建立一种对应关系,那么,记忆单 词就要从三个方面来记忆:记词形、记词音、记词义。

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掌握一定的拼读规律,可以把三个方面记忆变为两个方面。把英语单词的拼写和读音做 为一个整体来掌握,见到一个单词就可以根据其拼写形式读其音;反过来,听到一个单词的 发音,就能够根据其读音拼写出这个单词来。这样把拼写和拼读当成一个整体来对待。记住 了词形,也就记住了词音,记住了词音也就等于记住了这个词的拼写形式。将记忆单词的三 个方面(记词形、记词音、记词义)简化为“一一对应”式的记词方法。所谓“一一对应” 就是将“读音”和“拼写”看作一个整体,即“音形一体”,只要记住这个“音形一体”所 对应的词义就行了。将“记词形、记词音、记词义”简化为“记音形、记词义”。 总之,基于七十多个字组的识记单词方式,远比基于二十六个字母的识记单词方式效率 高、速度快、记忆时间长。听音知形,见形知音,音形互佐,见到一个单词能够读出来,会 读的单词能够写出来。 只有充分利用英语单词拼写与读音之间的对应关系, 有声地学习英语, 学起来才会感到轻松、容易。只有将单词的读音和拼写作为一个整体来掌握,才可以大大地 降低识记英语单词的难度。 记忆单词不仅要记住单词的读音和拼写,还要学习其它用法,了解单词的语法属性,了 解单词与其他同义词、 和近义词的相同之处和不同之处, 也就是说仅仅只是记住单词的拼写 和读音是不够的,但也就是单词的拼读问题象一座山一样,挡住了许多学习者前进的道路, 他们不能轻松应对英语单词的拼读问题,也就很难进一步更深入地学习英语。由此可见,尽 早、尽快、尽可能好地掌握英语单词的拼读规律,对英语学习者来说是非常重要的。 英语字组表 元音字母 元音字组 辅音字母 辅音字组

元字组 字 组 辅字组

元音字母: a e i/y o u 元音字组: ar er ir or ur are ere ire ore ure ai/ay air al au/aw ea ear ee eer ei/ey eu/ew ie oa oar/oor oi/oy oo ou/ow our ui 辅音字母: b c d f g h j k l m n p q r s t v w- x y- z 辅音字组: ch -ck -dge dr- -ds gh gu- kn- -mn -ng ph qu- sh -tch th tr- -ts wh- wr关于英语单词拼读规则的几点说明

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字母是构成单词的基本单位,反过来说,单词是由字母构成的,但是单词的各个字母与 各个音素之间并不是一一对应关系, 倒是字组与音素之间存在着一对一的关系, 即一个字组 对应一个音素。因此,以字组为单位记忆单词远比以字母为单位记忆单词更合理,可以在单 词的“音”与“形”之间建立起一对一的关系。 “音”指的是单词读音中的各个音素, “形” 指的是字组而不仅仅是字母。由此可见,在掌握 26 个字母的基础上熟记一部分元字组和辅 字组是非常有必要的,可以很大程度降低记忆单词的难度,延长遗忘时间。 深入了解英语单词读音和拼写之间的内在联系, 深入了解英语单词中的字组与单词中各 个音素之间的一一对应关系, 可以使学习者准确地把握英语单词的读音和拼写, 避免会读不 会写或者会写不会读的现象,可以准确、牢固地记住英语单词,从而大大降低记忆单词的难 度。 一、元音字母在重读音节中的读音 元音字母 a 在开音节中 在闭音节中 e 在开音节中 在闭音节中 i 在开音节中 在闭音节中 o 在开音节中 在闭音节中 u 在开音节中 在闭音节中 读 音 [ei] [?] [i:] [e] [ai] [i] [ u] [ ] 例 词 name plane Jane baby cake bag dad hat map black back he these me Chinese bed let pen desk yes egg bike fly drive time nice kite fish big drink sit milk swim those close go hoe home no clock not box shop sock 编 号 1-01 1-02 1-03 1-04 1-05 1-06 1-07 1-08 1-09 1-10 1-11

[ju:] student excuse duty Tuesday [ ] bus cup jump much lunch

在开音节中,元音字母 u 在辅音字母 j l r s 后面时读[u:]音,例如:June blue ruler super 二、元音字母在非重读音节中的读音 元音字母 a 读 音 [ ] [i] e [ ] [i] i [ ]/[i] [ai] 例 词 China another woman breakfast orange comrade village cabbage hundred student open weekend chicken pocket begin children holiday beautiful family animal exercise satellite

编 号 2-01 2-02 2-03 2-04 2-05 2-06

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o

[ ] [ u]

second tonight somebody welcome also zero photo autumn diffcult popular congratulation January

2-07 2-08 2-09 2-10 2-11 2-12

u

[ ] [ju:]

动词中的 a 如果处在开音节位置,a 读[ei]音,例如:operate u 处在开音节位置,又在辅音字母 j l r s 后面时,读[u(:)]音,例如:July influence February issue

在非重读音节中,许多单词中的元音字母 a e i 即可以读作[ ]音,也可以读作[i]音。 三、元音字母在重读音节中的特殊读音 元音字母 a 在[w]音后面 a 在 f n sk ph sp ss st th 前 i 在-nd -ld 和 gh 前 o 在-st -ld 前 读 音 [ ] [α :] [ai] [ u] 例 词 want what watch wash quality after plant graph ask grasp glass fast father find child light high most postcard old cold 编 号 3-01 3-02 3-03 3-04

o 在 m n v th 前

[ ]

come monkey love mother

3-05

四、-r 音节元音字组在重读音节中的读音 元音字组 ar ar 在[w]音后面 or or 在[w]音后面 er ir ur 读 音 例 词 编 号 4-01 4-02 4-03 4-04 4-05 4-06 4-07

[α :] car farm dark sharpener [ :] warm quarter towards [ :] forty morning short [ :] word worker worse [ :] certainly bird Thursday

辅音字母 r 双写时, 前面的元音字母不能与 r 构成-r 音节,而是按重读闭音节的拼读规 则发音。例如: carry sorry hurry -r 音节在非重读音节中通常读[ ]音,例如:dollar teacher martyr forget Saturday

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五、-re 音节元音字组在重读音节中的读音 元音字组 are ere ire ore ure 读 音 [ε ] care dare hare here mere fire hire wire more score before pure cure 例 词 编 号 5-01 5-02 5-03 5-04 5-05 5-06

[i ] [ai ] [ :] [ju ]

are ere ire ore 很少出现在非重读音节中,ure 在非重读音节中读[ ]音,例 如:picture pleasure 重读元音字母加 Rr,再加非重读元字组时,重读元音字母应按-re 音节拼读规 则拼读,字母 Rr 读[r]音。例如:parent zero story during inspiring 某些常用词及多音节词经常出现长音短化现象。 例如:orange very American paragraph 六、元音字组在重读音节中的读音 元音字组 ai/ay air al al 在 f m 前 au/aw 读 音 [ei] [ε [ ] [ :l] [α :] [ :] [i:] ea [e] [ei] [i ] ear [ε ] ] 例 词 afraid rain wait day play air hair chair pair repair small ball talk wall all always also salt almost half calm autumn daughter draw teach easy cheap please heavy bread sweater weather break great hear dear near clear year bear pear wear swear earth learn early jeep week green three pioneer deer beer eight neighbour they either key new few newspaper flew brew jewelry

5-07

5-08

编 号 6-01 6-02 6-03 6-04 6-05 6-06 6-07 6-08 6-09 6-10 6-11 6-12 6-13 6-14 6-15 6-16 6-17 6-18
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[ :] ee eer ei/ey eu/ew 在 j l r s后 [i:] [i ] [ei] [i:] [ju:] [u:]

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ie/ei[s]音之后 oa oar/oor oi/oy oo

[i:] [ u] [ :] [ i] [u:] [u] [au]

piece field receive coat Joan boat goal roar board door floor noise point boy toilet broom food tooth school book look cook foot good flower house count down know row throw though young country enough group you soup course your four our hour ours journey fluid suicide tuition juice fruit suit

6-19 6-20 6-21 6-22 6-23 6-24 6-25 6-26 6-27 6-28 6-29 6-30 6-31 6-32 6-33

ou/ow

[ u] [ ] [u:] [ :]

our

[au ] [ :]

ui 在j l r s后

[ju:i] [u:]

七、非重读音节中元音字组和字群的读音 读 音 [i] [ u] 例 词 Sunday foreign monkey yellow sparrow tomorrow 编 号 7-01 7-02 7-03 7-04 7-05 7-06 7-07 7-08 7-09 7-10

元音字组或字群 ai/ay ei/ey ow

元音字组在非重读音节中读[ ]音或[i]。 例如:neighbour serious famous biscuit coffee -sion -tion -sion 在元音字母后 -tion 在 s 后 -sten -stle -sure -ture [ n] [ n] [ impression nation vision decision occasion

n] question suggestion [sn] [sl] listen whistle pleasure measure picture culture

[ [

] ]

八、元字组在复合词非重读音节中的读音 复合词中的第二部分不标注重音符号, 但其中的元音字母或元音字组仍按重读音节拼读 规则拼读。 例如: everyday[ei] handbag[?] blackboard[ :] 8-01

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有些词随着语言的发展,前后两部分已失去其单独存在的意义,融合成为一个词。 其中的非重读部分要按非重读音节的读音规则发音。 例如: sun 太阳 + day[ei]日子 > Sunday[i] 星期天 holy 神圣 + day[ei]日子 > holiday[i] 假日 break 中断 + fast[α :]斋戒 > breakfast[ ] 早餐 cup 茶杯 + board 木板[ :] > cupboard[ ] 碗柜 8-02

九、辅字组的读音 辅字组 b c c 在 e 前或在 i/y 前 读 音 [b] [/] [k] [s] [ ] ch [k] [ ] -ck d -dge drf g g 在 e i/y 前 gh gu- -gue gu 在非重读音节中 h j k [k] [d] [ ] [dr] [f] [ ] [ ] [f] [/] [ ] [ w] [h] [/] [ ] [k] bike bus bag bomb tomb cake picture coat music face decide cinema much chick rich teacher school headache chemistry machine Chicago cock pocket black knock doctor bread hand day bridge fridge children driver drink five four breakfast bag gardon go orange large German cough enough light daughter high guess league dialogue language anguish hot head house hand hour honest jeep jar joke join July kind bike skate make week 例 词 编 号 9-01 9-02 9-03 9-04 9-05 9-06 9-07 9-08 9-09 9-10 9-11 9-12 9-13 9-14 9-15 9-16 9-17 9-18 9-19 9-20 9-21 9-22

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knl m -mn n n 在[k] [g]音前 -ng p ph q qur s 在词首或清辅音前 元音字母间或浊辅音前 scsh t 在通常情况下 在弱读字母 ia ie io 前 tch th 在通常情况下 在冠词 代词 介词 连词中 在词尾-the -ther 中 trv w whwh-在字母 o 前 x 在重读元音前 wryz

[n] [l] [m] [m] [n] [ ] [ ] [p] [f] [k] [kw] [r] [s] [z] [sk] [s] [ ] [t] [ ] [ ] [θ ] [ ] [ ] [tr] [v] [w] [/] [w] [h] [ks] [gz] [r] [j] [z]

knife know knock life milk school tall monkey come autumn autumn column solemn not shine ten note uncle thank hungry morning young wrong paper plane pig ship pen elephant photo telephone Iraq quality quite red rubber ruler sit sleep desk music husband scarlet muscle science she fish shirt wash ten letter meet patient nation watch thin thirty method the these with than clothe father weather tree train country truck very voice love leave week win wake sweet wait answer two what when white why who whose whole box text exercise examle exist exact write yes yard yellow young puzzle zero zoo

9-23 9-24 9-25 9-26 9-27 9-28 9-29 9-30 9-31 9-32 9-33 9-34 9-35 9-36 9-37 9-38 9-39 9-40 9-41 9-42 9-43 9-44 9-45 9-46 9-47 9-48 9-49 9-50 9-51 9-52 9-53 9-54 9-55 9-56
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字母、字组和字群
字母指的是二十六个字母。字母是构成英文书写的最小单位,英语单词中的字母和单词 读音中的各个音素并不存在对应关系。 字组指的是一个或几个字母在起, 发一个共同的音素。 字组是英语单词发音的基本单位, 通常一个字组对应该一个音素。字组分为元字组和辅字组两种。 字群是指几个字组在同一个音节里发两个以上的音素。(如:-tion -sion -sten -stle -ought) 为什么要在字母的基础上引入字组的概念呢? 从书写形式上看,英文是由一个一个的字母构成的,但每一个字母并不一定对应一个音 素,倒是每一个字组对应着一个音素。英语是一种拼音文字,经过一段时间的学习,许多人 会“悟”出一些英语单词读音和字组之间的这种一对一的关系,从“单个字母拼合单词”的 识记的方式,过渡到“在字组的基础上识记单词”,并“悟”出一些拼读规律。学习者为这 个“悟”字付出了太长的时间。 所以学习英语应该尽早识记字组,即三十多个元字组,和三十多个辅字组,以字组为基 本单位本记忆单词。 在六七十个字组的基础上识记单词,远比在在二十六个字母的基础上识记单词的效率 高、速度快,记忆时间长,可以在很大程度上降低识记英语单词的难度。

元字组
在《英语单词拼读规则表》中,元字组指的是:元音字母和元音字组。 元音字母指的是五个元音字母 Aa Ee Ii Oo Uu。元音字母数量虽少,但出现的频率高。 元音字组由两个或三个元音字母组合而成,少数几个辅音字母(r l w y)也可以和元 音字母一起组成元音字组。

辅字组
在《英语单词拼读规则表》中,辅字组指的是辅音字母和辅音字组。 辅音字母:b c d f g h j k l m n p q r s t v w x y z。 辅音字组:ch -ck -dge dr- gh gu- -gue kn- -mn -ng ph qu- sc- sh -tch th tr- whwr-。

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元音字母
元音字母共有五个:Aa Ee Ii Oo Uu。Yy 和 Ww 也可以当作元音字母来用,当这两个字 母出现在单词(或音节)的开头时,通常被当作辅音字母来用;如果不是出现在词首,Yy、 Ww 经常被当作元音字母来用,Yy 相当于元音字母 Ii,Ww 相当于元音字母 Uu。元音字母出 现在重读音节时, 或者是开音节, 或者是闭音节。 元音字母出现在非重读音节里时弱读为[ ] 或[i]音。

元音字组
元音字组分为: -r 音节元音字组、 -re 音节元音字组和普通元音字组。 元音字组数量多, 只有少数几个元音字组出现的频率较高。-r 音节元音字组有五个:ar er ir or ur;-re 音节元音字组也有五个:are ere ire ore ure;普通元音字组数量较多,常用的有:ai/ay air al au/aw ea ear ee eer ei/ey eu/ew ie oa oar/oor oi/oy oo ou/ow our 等。此外, 还有:oul(could,would)、ier(fierce)、eir(their,weird)等不常用的元音字组。

辅音字母
单个辅音字母其有 21 个:Bb Cc Dd Ff Gg Hh Jj Kk Ll Mm Nn Pp Qq Rr Ss Tt Vv Ww Xx Yy Zz。其中 Yy、Ww 经常被当作元音字母来用。

辅音字组
辅音字组指由两个或两个以上的辅音字母组合而成,共同发一个辅音。如:ch -ck -dge dr- gh gu- -gue kn- -mn -ng ph qu- sc- sh -tch th tr- wh- wr- 。 个别辅音字组发两个音,如:gu- qu- sc- 。 有的辅音字组经常出现在音节的开头部分,如:dr- gu- kn- qu- sc- tr- wh- wr-; 有的辅音字组经常出现在音节的末尾,如: -gue -mn -ng -tch;还有的辅音字组在单词中 的位置比较灵活。 《表》九,还有少数辅音字组没有列出,如:-ds -ts ps-等。

字组名与字组音
字组的名称叫字组名,如 th 就叫 th 字母组合,ar 就叫 ar 字母组合;字组在单词中所 发的音素叫字组音。 字组名 对字组的称呼、叫法称为“字组名称”,简称“字组名”。英语里有 26 个字母, 我们可以一个一个地说出来。但这 26 个字母在单词中的发音和他们的“名称”并不都是一 样的。

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字组音 字组在单词中所发的音素叫“字组读音”,简称“字组音”。

对英语单词可拼读性的认识
以整个词为单位,如果词中某个字组读音不规则,或词的重音位置不规则,那么这个词 就属于读音不规则的词。 以音节为单位, 如果词中某个音节读音不规则, 那么这个音节就属于读音不规则的音节。 以字组为单位, 如果词中某个字组读音不规则, 那么这个字组就属于读音不规则的字组。 三种认识单词可拼读性的方法得出的得出的结论大不一样。

辅音字母双写的含义
辅音字母双写,主要是为了强调双写辅音字母前面的元音字母要发短音,或者说要按元 音字母在重读闭音节中的拼读规则读音。例如:Seattle。通常 ea 被看作一个元字组,具有 不可分割性,即便是这样,在双写辅音字母前面也被拆分开了。 例外的情况也有:suggestion collapse

字组的不可分割性
不管是元字组还是辅字组都具有不可分割性,所以在给一个词划分音节时,不把字组拆 分到两个音节中去。例如:daugh-ter chil-dren。但有的词在遇到类似情况时还要考虑到 词的来源。例如:wardroom,dr 被划分到不同的音节里,是因为 ward 和 room 本来就是两个 词。有时辅音字母连缀也有这种现象。 辅音字母双写,一方面可以方便找出音节划分点,另一方面是为了强调双写辅音字母前 面的单个元音字母是个闭音节,例如:Seattle ,其中的字母 a 发短音。又例如:worry, 现在把 o 读成[ ]音的人多起来了。

记忆英语单词的三种境界
学习英语难免要记单词,在学习英语的各个阶段中应采用不同的记忆方法。 初学阶段,由于所掌握的词汇量少,对构成单词的各个字母应发的音不清楚,学生又不 可能先去掌握拼读规则再去记忆单词。 这时候可以利用学生对学习英语的新鲜感, 简单地采 用机械记忆法。 这时不仅要机械地记忆单词,还要逐步识记忆常用的字组(元字组、辅字 组等)。 在掌握了一定数量的词汇后,再使用这种记忆单词的方法就会感到学的单词越多,需要 用在复习上的时间越多。重复记忆单词的方法越来越不能适应日益增加的词汇量。

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英语是一种拼音文字,不认真总结单词里每个字母的读音规律,不是把单词的拼写形式 与其读音联系在一起,在单词的拼写形式和读音之间建立一种对应关系,那么,记忆单词就 会有三重负担:记词形、记词音、记词义。 掌握一定的拼读知识,可以把三重负担变为两重负担。把英语单词的拼写和读音做为一 个整体来掌握, 见到一个单词就可以根据其拼写形式读其音; 反过来, 听到一个单词的发音, 就能够根据读音正确地拼写出这个单词来。 这样把拼写和拼读当成一个整体来对待。 记住了 词形,也就记住了词音,记住了词音也就等于记住了该词的拼写形式。将记忆单词的三重负 担(记词形、记词音、记词义)改为“一一对应”式的记词方法。所谓“一一对应”就是将 “读音”和“拼写”看作一个整体,即“音形一体”,只要记住这个“音形一体”对应的词 义就行了。将“记词形、记词音、记词义”改为“记音形、记词义”。 第三个阶段:利用构词学知识,掌握少量的词根、词素,结合拼读规则,可以快速、高 效地学会并记住许多单词,迅速扩大词汇量。

关于 ia ie io iu
ie 是个元音字组,而 ia io iu 有时发两个元音,是两个字组,如:radio;有时只发一 个元音。如:patient nation allegiance,但是在计算音节的数目时要把它们当成两个音 节来计算。

英语音节的划分
英语单词在发音的时候, 不是一个字母一个字母地来发音的, 而是几个字母几个字母地 拼起来发音的,因此英语单词叫“拼音文字” ,几个拼起来发音的字母叫一个“音节” 。音 节有开音节、闭音节、半开音节之分,不同的音节里,要选择字母的不同发音。比如单词 China ( 中 国 ) 划 分 成 chi-na 两 个 音 节 , 单 词 international ( 国 际 的 ) 划 分 成 in-ter-na-tio-nal 五个音节,单词 English(英语)划分成 Eng-lish 两个音节。 音节有七种种形式: 一、开音节 以元音字母结尾的音节,如: hi he relation, celebrate complete, secret 二、相对开音节 以辅音字母和一个不发音的 -e 结尾的音节,如: name scene kite coke cute 三、闭音节 以辅音字母结尾的音节,如:

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map bag dull companion victory rubber umbrella 四、元音字母组合 如:wait play bee beat believe field show sow shout suit 五、-r 音节 如:her, bar 等。 六、-re 音节 如:fire, hare 等。 七、成音节辅音 l, m, n 的前面如果由一个其它的辅音音素,这个辅音音素可以同 l, m, n 构成音节。这 时 l, m, n 叫作成音节辅音。 如: bottle, bottom, button 等。 补充说明:在国外的语音书籍里,像 bottle 属于成音节辅音;而像 bottom, button 等不属 于成音节辅音,因为它们的第二个音节里含有元音音素。 正确掌握划分音节的方法,可以帮助我们掌握读音规则,帮助我们记忆单词拼写,也 可帮助我们避免、克服书写中随意移行的不良习惯。现就常见的划分音节的方法简介如下。 1.一个音节至少有一个元音字母。即 a,e,i,o,或 u,有时也可以是 y。例如: re/fuse,un/com/for/ta/ble,jum/ping,a/void/ed,gar/lic,for/ty 2.当两个元音字母中间只有一个辅音字母时(辅音字母 r 除外) ,而且左边的元音又是 按重读开音节规则发音,这个辅音字母通常划入右边的音节。例如: stu/dent,o/pen,pa/per,va/cant,fa/tal,pi/lot 3.两个元音之间只有一个辅音字母或辅音字母组合,左边的元音按重读闭音节规则发 音,那么,这个辅音字母或辅音字母组合通常划入左边的音节。例如: moth/er,slith/er 4.如果两个元音字母中间有两个辅音字母,通常这两个辅音字母分别划入左右两个音 节。例如: mem/ber,les/son,col/lect,shal/low,hap/pen,dis/tant 5.如果两个元音字母中间有两个辅音字母,第一个是 r,这两个辅音字母,也分别划 入左右两个音节。第一个音节(左边那个音节)称为 r 音节,按重读 r 音节读音规则发音。
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例如: corner,portrait,harbor,barber 6.如果两个元音或元音和半元音字母组合发的是一个元音或双元音,划分音节时,不 能将其从中分开,要划在一起。例如: oi boil/er;oy voy/age;ou through/out;ow tow/er 7.有些辅音字母经常在一起,只发一个辅音,或者联系很紧密。划分音节时,也不能 将其分开。例如: ph tele/phone;sh ush/er;th pa/thetic;wh a/while 8.辅音字母组合构成发音的辅音连缀,划分音节时,也不能将其分开。例如: de/sroy,ex/pli/cit,pre/scribe,in/struc/tion 9.如果一个单词是以字母-le 结尾,并且辅音-le 前面还有一个辅音字母,那么这个辅 音字母通常划分在右边这个音节里。因为发音时,这是一个成音节。例如: ta/ble,un/cle,mar/ble,peo /ple,hur/dle,sta/ble 但是,以-ckle 结尾的单词例外。因为辅音字母-c 不发音,所以辅音字母-ck 划分在左 边的音节里。例如: pick/le,buck/le,sick/le 10.加前缀时,前缀单独划为一个或一个以上的音节。例如: dis/like,be/head,in/ac/tive,im/pos/si/ble,sem/i/cir/cle,su/ per/man,o/ver/sleep,an/ti/air/craft 11.加后缀时,后缀不影响其他音节的划分。例如: paint/er,pass/a/ble,dif/fer/ent,fall/ing,friend/ship,seek/ers 多数后缀如-ing,-ed,-ment,-ty,单独划分音节。 12.如果后缀-ed 加在以-t 或-d 结尾的单词后面,发/-id/,构成一个音节,拼写 时可单独划分为一个音节;反之,其他情况下不算一个独立的音节。 例如:pre/dict/ed,test/ed, fin/ished,fol/lowed,un/fogged 口诀: 每个音节一元音, 还有一点需注音, 缺少元音无音节, 并连辅音两边分, 字母组合不能分, 不算几个成节音。
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双音节单词的音节划分方法可归纳为“两分手。一归前或一归后” 。 1.“两分手”是指:当两个元音之间有两个辅音字母时,将两个辅音字母划分在前后两 个音节里。具体细节以及读音特点,分别介绍如下: a. 当两个辅音字母相同(包括字母 r ) ,且重读音节在词首时: better 划分成 bet ter carry 划分成 car ry yellow 划分成 yel low borrow 划分成 bor row millet 划分成 mil let little 划分成 lit tle 第一个音节的元音按照“短元音”读,但是相邻的那一个辅音字母没有读音。注意:字 母 l, r 在非重读音节中,有时起元音的作用。如在单词 little 中。 b. 带前缀的单词,有时也有两个相同的辅音字母(包括字母 r ) ,如: attack 划分成 at tack arrive 划分成 ar rive attend 划分成 at tend correct 划分成 cor rect effect 划分成 ef fect support 划分成 sup port 这样的单词,第一个音节是“非重读音节” ,元音一般读“含糊元音” 。 c. 当两个辅音字母不同(不包括字母 r )时: sister 划分成 sis ter window 划分成 win dow system 划分成 sys tem publish 划分成 pub lish milky 划分成 mil ky (建议将这个单词的读音与 millet 的读音相比较。) 第一个音节的元音按照“短元音”读,相邻的辅音字母有读音。 d. 当两个辅音字母不同,并且第一个辅音字母为 r 时: market 划分成 mar ket dirty 划分成 dir ty certain 划分成 cer tain forty 划分成 for ty surface 划分成 sur face purple 划分成 pur ple 第一个音节的元音按照“第四类音节的读音”读。 注意:不能够“两分手”的情况: a. 辅音字符 th, sh, ch, tch, ck 等,是不允许分割的。这样的单词有: fa ther,oth er,cash ier,ma chine,pock et meth od,moth er,fash ion,re charge,butch er b. 各种辅音连缀,如 cr, pr, bl, fl, 等,也是不允许分割的。这样的单词有: April 只能划分成 A pril secret 只能划分成 se cret
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apron 只能划分成 a pron sacred 只能划分成 sa cred 包括带前缀的一些单词,如 degree, decrease, across, agree, afraid 等。 2.“一归前或一归后”是指:当两个元音之间只有一个辅音字母时,有时将这 个辅音 字母划分在前面的音节里,有时划分在后面的音节里。 2a. 先说“一归后”的情况。在有些单词中是对的。如: open 划分成 o pen able 划分成 a ble even 划分成 e ven nation 划分成 na tion fever 划分成 fe ver unit 划分成 u nit tiny 划分成 ti ny student 划分成 stu dent 显然,第一个音节的元音按照“长元音”读。 2b. 带有以元音结尾的前缀的单词,自然是属于“一归后”的。如: begin 划分成 be gin repeat 划分成 re peat decide 划分成 de cide return 划分成 re turn prepare 划分成 pre pare repair 划分成 re pair 重读音节在第二个音节,其元音按照第二章中的诸多规则读音。 2c. 再看“一归前”的情况。在有些单词中也是对的。如: city 划分成 cit y minute 划分成 min ute study 划分成 stud y second 划分成 sec ond travel 划分成 trav el never 划分成 nev er 显然,第一个音节的元音按照“短元音”读。 另外,字母 x 永远是划归第一个音节的。并且第一个音节读“短元音” 。如: taxi 划 分成 tax i exit 划分成 ex it 鉴于“一归后” 、 “一归前”两种情况都存在,所以需要细致地对待这个口诀。 如何判断重读音节 只在含有两个以上音节的单词中才涉及到重读音节和非重读音节的区分。 1 、单音节词几乎都按重读音节对待。 2、 双音节名词 60 %以上是第一个音节重读; 双音节动词 90 %以上是第二个音节重读; 3 、三个或三个以上音节的单词中有比较大的一部分是倒数第三个音节重读; 4 、能辨清词头、词干和词尾的,一般都是词干重读;⑤含有— tion — sion ,— ssion 等字母组合的,肯定是该字母组合前紧挨着那个的音节重读。 最好的方法是:重音在最顺口的位置上,并尽量发大口音;在不同音节试重读,找到顺口的 位置就是重音位置
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英语连读发音的一般规则
一、连读的条件: 相邻的两词在意义上必须密切相关,同属一个意群。连读所构成的音节一般都不 重读,只需顺其自然地一带而过,不可读得太重,也不可音。(连读符号:~) 二、连读规则 1.“辅音+元音”型连读 在同一个意群里,如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾,后一个词是以元音 开头,这就要将辅音与元音拼起来连读。 I’m~an~English boy. It~is~an~old book. Let me have~a look~at~it. Ms Black worked in~an~office last~yesterday. I called~you half~an~hour~ago. Put~it~on, please. Not~at~all. Please pick~it~up. 2.“r/re+元音”型连读 如果前一个词是以-r 或者-re 结尾,后一个词是以元音开头,这时的 r 或 re 不但要发/r/, 而且还要与后面的元音拼起来连读。 They’re my father~and mother. I looked for~it here~and there. There~is a football under~it. There~are some books on the desk. Here~is a letter for you. Here~are four~eggs. But where~is my cup? Where~are your brother~and sister? 但是,如果一个音节的前后都有字母 r,即使后面的词以元音开头,也不能连读。 The black clouds are coming nearer and nearer.(nearer 与 and 不可连读) there 与 is 连读为 theris [??? ris] there 与 are 连读为 therare[??? ra] 3.“辅音+半元音”型连读 英语语音中的/j/和/w/是半元音,如果前一个词是以辅音结尾,后一个词是以半元音,特 别是/j/开头,此时也要连读。 Thank~you. Nice to meet~you. Did~you get there late~again? Would~you like~a cup~of tea? Could~you help me, please? 辅音+半元音”型连读 英语语音中的/j/和/w/是半元音,如果前一个词是以辅音结尾,后一个词是以半元音,特 别是/j/开头,此时也要连读。
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Thank~you. Nice to meet~you. Did~you get there late~again? Would~you like~a cup~of tea? Could~you help me, please? 注意: —常把/d/+/j/读成/d?/, did you 听上成了/dId?u/, would you 成了/wud?u/, could you 成了/kud?u/。 音的同化也是一种连读的现象,两个词之间非常平滑的过渡,导致一个音受临音影响而 变化。主要是以下三种方式: 1、 辅音[d]与[j]相邻时,被同化为[d?]:Would you....? 2、 辅音[t]与[j]相邻时,被同化为[t∫]: Can’t you:。 。 。 。? 3、 辅音[s]与[j]相邻时, 被同化为[∫]: Miss you 4、“元音+元音”型连读如果前一个词以元音结尾,后一个词以元音开头,这两个音往往也要 自然而不间断地连读到一起。 I~am Chinese. He~is very friendly to me. She wants to study~English. How~and why did you come here? She can’t carry~it. It’ll take you three~hours to walk there. The question is too~easy for him to answer. (4)“元音+元音”型 元音对元音的连续实际上是在元音之间插入半元音[j]或[w], 从而使纯元音音节之间的 过渡变得自然、流畅,读起来更加上口。半元音插入情况如下: 前面的单词以敞口元音[i] [e]结尾,紧随其后的单词以元音[i]、[e]、[ai]、[?i]、 [i]开头,这时,在两个单词之间出现半元音[j]作为过渡。 前面的单词以闭口元音[u]、[?u]结尾,紧随其后的单词以元音[u]、[?u]、[au]开头, 这时,在两个单词之间出现半元音[w]作为过渡。 radio How are you doing? [e] [aI] [oI] 举例 [?u] w [?] 连读 go w aut hou w old 为了把两个相邻的词连在一起,人 们往往在以[?][a]音节结尾的单词后面加上[r]音,以便和后一个词的其首元音连接,这种 添加的[r]称为“外加音”[r]。 I~am Chinese. He~is very friendly to me. She wants to study~English. How~and why did you come here? She can’t carry~it. It’ll take you three~hours to walk there.
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The question is too~easy for him to answer. 5. 失去爆破。 6 个爆破音有 3 对/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/失去爆破,又叫不完全爆破,就是在某些情 况下,只须做出发音的准备,但并不发音,稍稍停顿后就发后面的音。 (1)“爆破音+爆破音”型 6 个爆破音中的任意 2 个相临时,前一个爆破音会失去爆破, 即由相关的发音器官做好这个发音的姿势,稍做停顿后即发后面的爆破音。 The girl in the re(d) coat was on a bla(ck) bike jus(t) now. The bi(g) bus from the fa(c) tory is full of people. Wha(t) time does he get up every morning This is an ol(d) pi(c)ture of a bi(g) car. The ol(d) do(c)tor has a ca(t), too. We’re going to work on a farm nex(t) Tuesday. What would you like, ho(t) tea or bla(ck) coffee? It’s a very col(d) day, but it’s a goo(d) day. You can put i(t) down in the bi(g) garden. I bought a chea(p) book, but it’s a goo(d) book. bla (ck) board, foo (t) ball, ke (p) t (2)“爆破音+摩擦音”型如果前面是爆破音,其后紧跟着某些摩擦音(如/f/,/s/,/W/,/T/ 等) ,那么前面那个爆破音仅有十分轻微的爆破,而后面那个摩擦音则要完全爆破。 Goo(d) morning, Mr. Bell. Goo(d) morning, dear. Uncle Li’s fa(c)tory is qui(te) near to the cinema. I wen(t) there alone a(t) nine las(t) night. -Do you know his bi(ke) number? -Sorry, I don’(t) know. The forty-firs(t) lesson is qui(te) difficult. I didn\'(t) say so 不完全爆破在两个相邻单词之间出现的情况非常多。① 爆破音中的任何两个爆破音相 邻时,前一爆破音失去爆破。如 a bi(g) car 等。② 爆破音中的任何一个后接摩擦音/f/, /s/ 时,前面的爆破音失去爆破。如 I didn\'(t) say so. ③ 爆破音后接/t/, /d/, /tr/, /dr /时, 前面的爆破音失去爆破。如 a grea(t) change 等。④ 爆破音后接/m/, /n/, /l/时,前面的爆 破音失去爆破。如 a bi(t) more expensive 等。 当短语或从句之间按意群进行停顿时, 意群与意群之间即使有两个相邻的辅音与元音出 现,也不可连读。 Is~it a~hat or a cat?(hat 与 or 之间不可以连读) There~is~a good book in my desk. (book 与 in 之间不可以连读) Can you speak~English or French? ( English 与 or 之 间 不 可 以 连 读 ) Shall we meet at~eight or ten tomorrow morning? (meet 与 at,eight 与 or 之间不可以连读) She opened the door and walked~in. (door 与 and 之间不可以连读)

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