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开展数学实践活动,提高学生解决问题的能力


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 开展数学实践活动,提高学生解决问题的能 力 作者:李瑞玲 刘瑞林 来源:《内蒙古教育· 基教版》2014 年第 07 期 大部分数学问题来源于实践。例如古代的勾股定理、圆周率的计算、物体面积体积的计 算,都是人们在漫长的实践生活中归纳出计算公式与数学原理。可以说实践是数学学科的发源 地,也是通过应用推动学科发展的动力。因此,在数学教学中要增加实践活动,增强探究和创 新意识,要用科学探究的方法发展学生综合运用知识的能力,增强数学教学与社会生活的联 系,培养适应社会发展的新型人才。 一、开展内容丰富的实践活动,激发学生数学学习兴趣 激发学生学习数学的兴趣非常重要。只要有了兴趣,学习数学就不是一件苦差事,学生会 自觉主动地投入到数学应用学习中。数学学科本身的特点就是教学内容比较抽象、枯燥,要使 学生在学习比较抽象的数学知识时感到有兴趣,就要把抽象理论知识与数学公式具体化、生活 化。因此,数学教师应该依据初中数学的教学内容及初中生的个性特征,精心选择实践活动内 容,设计生动活泼的实践活动步骤,恰当地进行一定的引导与启发带领在学生轻松愉快亲身体 验、动手操作的气氛中完成实践项目。初中数学的教学及学生的有效学习只有通过丰富多彩的 实践活动才能有机地连接起来,只有坚持在实践中学习数学并且在学习数学过程中勇于实践的 观点,才能培养学生用数学的眼光看世界的本领。这样既可以完成教学任务,又能培养学生学 习数学的兴趣,提高学生的数学成绩。 二、创设真实的生活情境,培养学生数学转换思维 学生不喜欢学习数学,一方面是因为数学理论性比较强,学起来枯燥难懂;另一方面是学 生觉得学数学没有用。我们通过数学实践活动,把生活的真实场景搬到教室里来,让学生了解 到生活中处处都用到数学,转换他们的思维模式,学会用数学的思维解决生活问题。 例如在教学“利率”时,初中教材里采用银行储蓄作为例子。我们的数学实践活动就围绕储 蓄设计与研究。我们可以在班级教学时,创设银行的模拟场景。首先,让学生课下去当地银行 了解实际利率是多少,实地调查储蓄的程序和手续,并在调查的基础上把当时的利率表制作好 挂到教室。然后,让学生扮演银行营业员和储户,并提出问题,让学生从活动中了解利率和计 算利率。最后进行拓展练习:怎样才能付出最少的成本让利息最大化? 学生调查的结果显示:目前几大国有商业银行的定期存款利率(年利率%)分别是三个月 2.85;六个月 3.05;一年 3.25;二年 3.75;三年 4.25;五年 4.75。而信用社的存款利率是部分 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 上浮 10%后分别是:五年期 5.225%,3 年期 4.675%,2 年期 4.125%,1 年期 3.3%。通过分 组讨论,他们总结出最佳的存款方案。 三、提供解决变式问题机会,增强学生数学应用能力 数学知识来源于生活,生活中处处有着数学的应用。教师在组织学生进行数学实践活动 时,除了提供丰富多彩的实践内容和各种各样的组织形式,还要注意根据数学学科的特点,为 学生提供解决变式问题的机会,让学生在千变万化的生活中也能一眼抓住问题的本质,不论事 情怎样变化都能找出解决问题的方法,增强学生的数学逻辑思维能力与随机应变能力。例如, 小强、小樱和小军同在一所学校学习,三人上学的时候又是同路;小强的父亲每天接送他上下 学的时候,顺便也接送小樱和小军;现在的问题是:小樱和小军分别在上学路上的路南和路北 居住,小强的父亲接送他们上下学的时候,在路边什么位

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