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高一讲座稿--带着梦想去拥抱成功


带着梦想去拥抱成功
——高一学生怎样适应新生活 随着中考的过去,莘莘学子来到了我们学校——内科大附中。在这里,你 们已经开始了新的生活、新的旅程。如何轻松愉快地旅行到达大学的彼岸将是 你们辛勤努力的目标。在此,老师将为大家敞开心扉随思畅谈——如何适应新 环境、新生活? 一、适应心理上的变化 三年的初中学习生活使我们在生理上很快地成熟起来了,而高中三年生活 则是我们心理成熟最为迅速的阶段,同样也是我们每个高一新生迈向成年的转 折点。 1、 角色转换带来不适应 刚升入高一的同学,是来自多个学校的佼佼者,被老师重视,同学们敬佩, 很有一种“山登绝顶我为峰”的感觉。可俗话说,“山外有山,楼外有楼”, 到了新的环境,一些曾经在初中时代叱咤风云的同学,在新的班集体就可能显 得默默无闻,普普通通;也有的同学升入高中后面对新的环境感到自信心不足, 寂寞孤独,总是怀念以前的班集体;有的同学在初中原来的班级是班干部,指 挥管理别人,现在为普通一员被别人指挥管理等等。这种角色上的转换,会使 学生产生相当的不适应。如有去年一位高一同学,前来咨询,就是因为适应不 了自己由引人注目的耀眼的“明星”,变为普通一员的这种落差,心里很烦恼, 觉得自己前途渺茫,不再前程似锦,由此引起学习注意力不集中,上课听不下 去,学习成绩下降。我对他进行了疏导,帮助他分析现状,树立起学习自信心。 还有一位同学,由于适应不了这种角色的变化,想通过其他途径来展示自己, 以引起别人的注意,如服饰上。由于她打扮的在老师和同学看来有些怪异,遭 到同学们的非议,同学们也不与她交往,也很少理她,她孤单单一个人,心里 很痛苦,于是她走进咨询室,向咨询老师诉说。我通过心理宣泄法、心理支持 法和认知法帮助她解决问题。 2、面对陌生的、新型的人际关系,出现暂时不适应

新学校里新班主任的治班风格,新任教师的教学方法都可能让新入学的同 学感到陌生。在新的环境下,新生与人相处时日尚浅,和老师、同学的交流不 够,也可能导致新同学不适应感的产生,更有甚者,有的同学不能正确处理正 常的学习竞争,将学习成绩当作是一个“角力”与“较劲”的标尺,从而产生 焦虑、嫉妒或自卑等不良心理,造成同学关系紧张,感觉适应困难。有的是心 理年龄的不同,处理问题方式的差异而带来的矛盾,如一名女同学和同桌的女 生闹矛盾,据她讲,同桌有些内向(原来初中时,她们是初中同学),现在突 然发生变化,与男同学打打闹闹,常看一些言情小说。她对同桌的变化感到吃 惊,她还看不惯同桌处理问题的方式,和同桌相处困难,常为一点小事拌嘴、 生气。她也想和同桌搞好关系,可又做不到;想调换位置,老师又没有领会她 的意图(她没有明确提出),现在感到很苦恼,不知如何处理?我在和她交谈 中发现她和她的同桌女孩处在不同心理发展层次上,她属于单纯幼稚型,是一 个没有长大的女孩;同桌女孩心理发展较她成熟,因此,俩人在相处时就容易 出现一些问题。我建议她在和同桌相处时应做到相互包容,因每人都有各自不 同的性格、气质特点,既然她是你的同桌,你也想和她交朋友,那么就应该相 互理解,就要学习她的优点,包容她的不足,二人相互帮助,克服各自不足, 共同进步。我还让她找出时间和同桌沟通一下,谈谈自己的想法和作法,告诉 她你想和她交朋友,如果她对你的一切“措施”都毫不理睬,就采取冷处理的 办法,千万不要和她吵架,要有风度,保持一定的距离。最下策,建议她请求 老师调换座位。经过一段时间,她又第二次走进咨询室,这次不是来咨询的, 而是告诉我她和同桌已和好如初,现在心情愉快,学习成绩也逐渐提高。有一 位男同学,诉说自己初中时朋友很多,现在到了高中,好像朋友没有那么多了, 自己的体育特长也不如别人,知识面也不那么宽,看到别人滔滔不绝的发表演 说,他很嫉妒,同时他又封闭自己,这样,他的朋友就越来越少了,陷于孤独 无奈之中,他来到咨询室寻求帮助和指导。他在与我的交流中体会到:要学会 建立正常的友谊,培养多方面兴趣,善于倾听,多与同学们沟通,尊重和理解 同学,宽容他人,多帮助他人,努力使自己融入集体中。 二、提高人际交往能力

案例一:[交往障碍]某同学说,开学第一天,老师让每个人介绍自己的情 况,同学们说得都很好,可是轮到他时,他却紧张得一句话也说不出来,两个 手心都是汗,出尽了洋相。后来,那个场面不断地在他脑海中浮现,他便认为 同学们一定瞧不起自己了,老师对自己也有成见了。于是他不敢跟同学在一起 交往,有时恨不得一放学就马上回家。由于过分紧张,课堂上的听课效果不佳, 他觉得自己的记忆力也出现了问题。开学后的第一次“月考”也考“砸”了, 他越想越害怕,不知该怎么办。 其实,从这位同学叙述的内容分析,他存在着交往障碍,他没能从同学交 往中得到愉快的情绪体验,加之因家庭、学习等影响,“客观”上导致他的内 向性心理特征倾向。由于在众人面前“交往”失败而极易导致自卑心态,越想 交往成功就越易出现紧张心理,甚至焦虑、恐惧,以至影响到正常的学习与生 活,心里非常苦恼,渴望得到他人的理解和帮助。 为此建议: 1、要敢于面对现实,承认自己交往的失败。因为一个心理正常的人,其认 识和行为是不能脱离现实的,并时刻与现实相接触的。相反,心理有障碍的人, 总是想尽办法逃避现实,甚至希望生活在假想的环境当中。 2、正确评价和认识自己和他人。在出现问题时,中学生应首先了解自己, 解剖自己,特别是对自己的不足,要敢于“暴露”,同时还要寻找自己的长处 以增强自信心。有的只看到别人的缺点、短处,自命不凡,认为不值得和别人 交往;有的倾向于自卑,总认为自己不如人,交往中怕被别人讥讽、嘲笑、拒 绝,从而把自己紧紧地包裹起来,保护着脆弱的自尊心。这两种人都需要正确 地认识别人和自己,多与别人交流思想,沟通感情,享受朋友间的友谊与温暖。 3、学习交往技巧,优化性格。可看一些有关交往的书,学习交往技巧。同 时多参加正当、良好的交往活动,在活动中逐步培养自己开朗的性格。要敢于 与别人交往,虚心听取别人的意见,同时要有与任何人成为朋友的愿望。这样, 在每一次交往中都会有所收获,丰富知识经验,纠正认识上的偏差,获得了友 谊,愉悦了身心,便会重树你在大家心目中的形象,长此以往,就会喜欢交往,

喜欢结群,变得随和了。可以从先结交一个性格开朗、志趣高雅的朋友开始, 处处跟着他学,并请他多多提携。 4、发挥自己优势。在人多的场合表现自己,及时抓住各种能锻炼自己的机 会,每一次交往的成功,都将有效地加强对自己交往能力的正确认识。用“我 能行!”这样积极的语言暗示自己,即使偶尔失败也没关系,相信自己一定能成 功。找出学习榜样或能激励自己发奋的格言,作为自己追求的方向。 如何才能广交朋友,怎样让别人尊重自己?怎样获得真正的深厚的友情? 案例二:张三和李四是一对好朋友,他俩约好星期日下午 1 点在省图见面一 同去买书,星期日下午张三早早来到省图门口等候,左等右等不见李四同学的 踪影,心里那个急啊。第二天上学时,张某见到李某的第一句话就是“昨天你 怎么没去啊!我在省图门口等了你一下午”。而李四却说:“唉,我忘了,你 怎么死心眼呀?看我没去,你就自己去买书吧?” 同学们分析一下李四同学的言行,李四不守信用,还讥笑朋友,长此下去, 别人不会再跟他交朋友的。所以在交友中,第一条原则就是诚实守信。言必信, 行必果,与诚实的人打交道,我们有安全感. 第二条原则是宽容理解的原则。长时间与朋友相处难免产生不愉快的磨擦 甚至争吵。如何解决这类问题呢?关键是严格要求自己,控制自己的情绪,理 解并宽容朋友。做到严于律己,宽以待人。 大家看看周围的同学,有没有十全十美的人,没有,想一想在你所有认识 的人中有没有十全十美的人,也没有。每个人都有缺点和不足,所以,在平时 交往中,如果出现小的或无原则性失误,要以宽容理解的姿态对待朋友,对待 他人。你尊重别人,别人才会尊重你。宽容理解朋友应该体现在不吹毛庇,不 怨恨朋友,不要以自己为标准要求朋友,胸襟开阔一些,不要事事时时争强好 胜,给朋友留点余地和面子 第三条原则是互相尊重的原则。这条原则在人际关系中被称“黄金律”或 “黄金法则”。若要得到别人的尊重,首先应尊重别人,尊重别人是做人最起 码的道德,也是友情赖以存在的条件,是搞好朋友关系的基础。现在同学们中 间有个别人,依仗着胳膊粗力气大,社会上有几个不三不四的朋友,打着朋友

哥们的旗号,欺辱他人“哥们今天忘带钱了,借 2 元。”或“帮我买瓶水”或 说“帮忙,把饭钱先垫上。”自视高大,欺辱弱小。把朋友当成“工具”,这 样的人不是朋友,是敌人。是打着朋友旗号的敌人。真正的朋友不因家庭、经 历、容貌的不同而区别对待,不会拿朋友的生理缺陷隐私开玩笑,而是尊重朋 友的尊严和人格,尊重朋友正当的权利和意见。 第四条原则是友善热情的原则。心理学研究表明,人们在相互交往中,总 是希望得到交往对象的同情、帮助。如果这种帮助得不到满足,相互间的交往 就缺乏吸引力。因此,在与朋友交往中,要注意乐于助人,当朋友需要帮助时, 要毫不犹豫地伸出友谊之手,及时地予以帮助,当朋友生活中遇到挫折时,应 予以热情支持,当朋友经济上遇到困难时,应尽力予以扶助。并且在帮助朋友 的时候,不要摆出一种有恩于人而念念不忘的姿态,但对别人的帮助,不论受 益大小都应向朋友表示出诚恳的谢意。 案例三:[适应不良]某同学谈到自己总是留恋刚刚过去的生活,想家、怀 念初中的同学。宿舍人际关系也不太融洽,在班上未担任主要干部,考试成绩 一般,情绪低沉,决心在下次考试中与班上同学一决高下,但自己在复习时情 绪很不平静,学习效果不佳,看书时注意力难以集中,读过的内容记不住。为 了争一口气,连连开夜车学习,造成心动过速和失眠。 心理学上称之为"回归心理"。具体表现是迷恋过去,有一种希望回到过去 的心态。它主要是由于对新生活不适应,对新环境的陌生而造成。由于人地两 生,而特别留恋过去,想回到过去那个熟悉而亲切的环境中去。对于新生来说 是正常的心态,但是如果长期处于一种怀旧、留恋过去的心理状态中,会造成 学习上的不安心,甚至夜不成眠,形成阻碍学习的心理压力。提出如下建议: 1、树立一个正确的目标。也就是上学干什么,为什么来学习?达到的效果 是什么?做为一名新生,第一个目标就是如何适应高中的生活,如何适应在济 钢高中的学习生活。适应新生活是关键中的关键,只有适应生活,才能有好的 心情,才能提高学习意识。我们刚刚升入高中,适应新的环境,可以当作近期 目标,调整学习方法提高学习成绩可以当作中期目标,升入理想中的大学或完

善自我提高个人修养可以当作长期目标或三年目标。目标对我们行动起激励作 用。 2、多与同学接触。俗话说,一回生、二回熟,三回成朋友。再要好的朋友, 开始也是陌生人。人际交往有"自我循环"特性:越是怕陌生,越是不敢交往, 陌生感越是强烈;越是不怕陌生,越是敢于同陌生人接触,陌生感越是消失得 快。特别是与同学交往中,互相交流一下初来乍到的感受,你会发现,很多情 感、心理活动是一样的,包括"回归心理"的产生。情感的共鸣,有助于心理上 的沟通,会增进相互间的理解。一个人来到一个举目无亲的新环境,一时的不 适应是很自然的,从不适应到适应,人人都要经历这个过程。懂得这个过程是 不可避免的有利于"回归心理"的控制。 3、培养业余爱好。整天紧张的学习工作会使人感到生活单调乏味,培养一 下业余爱好,如画画、音乐、打球等等,不仅能调剂枯燥的学习生活,还可以 和周围同学更快地熟悉起来,从而结交一些新的朋友。在周末或节假日积极参 加丰富多彩的课余活动,可以消除孤独和寂寞。 4、及时交流、沟通。通过书信或电话与老同学、老朋友或家里的亲人及时 交流信息、沟通思想、介绍新环境中的人和事,可减轻思友、怀旧的情绪。 三、学习是生命发展的阶梯 案例一:[调整心理落差]某同学说在初中时,我在班上学习拔尖、是班里 的主要干部,而进入高中后,我突然发现周围高手如云,自己并不出众,为此 感到伤心和懊恼,甚至有些厌学。 分析:在初中时,你在班上学习拔尖、是班里的主要干部,不时受到老师 的表扬、同学的赞许,很容易在心理上产生某种优越感和自负情绪,总认为自 己比别人强一些,甚至会认为进入高中以后仍会和在初中一样成为班上的干部 和最优秀的学生。但是,你想没想过,别的同学在中学时也有和你类似的情况, 他们在各方面也不比你弱。我校的同学来自不同的学校,其中必然有一部分同 学更为突出。进人高中以后,由于学习基础、学习方法、学习动机、适应能力, 以及个性特征等方面的差异,在高中班集体中的学习名次会有一个新的组合和 排列,每一个班级都有几个同学更突出些,而名列前茅者总是少数。多数同学

会排在中等地位,但事实上这些所谓"中等"同学在学习和各方面也都不错,也 都是优秀学生,因为你们这一届的总体水平是高的。因此,提以下建议: 1、树立正确的学习观。学习中最关键的应该是对学习的认识,对待学习的 态度,如果我们把学习当作生命发展的阶梯,把学习与生命紧密联系在一起, 就会对学习有深刻的认识,从而产生强烈的学习欲望,就会使我们更主动、更 积极地学习、勇敢地面对未来。 中学生时代是学习做人,学会做事,学会生存的黄金时期,爱好喜学是最 基本的要求。学生爱学是万善之源,厌学是万恶之源。试想当精力充沛身体强 健的青少年拒绝读书学习,他们巨大的时间空白将会干什么呢?求知的世界阳 光灿烂,无知的天地充满危险,所以读书求知来丰富我们的精神世界是最明智 的选择。树立一种学习观念认识一种与生命发展相联系的学习观念,坚信这种 观念,并用它来指导我们的学习,相信每个同学都将迸发出前所未有的力量, 去学习、去挑战未来。 2、要学会惜时。常言道:和时间赛跑的人,往往会跑在时间的前面,因为 人可以加速,而时间却永远是匀速的。在每一届的毕业生中,我们都会痛心地 看到这样的情况:有些原本基础不错的同学,最后没能考入理想的学校继续深 造,只因他们没能珍惜平日点滴的时间,他们在玩乐中放纵自己,在打闹中挥 霍着时间,最终陷入了无法自拔的恶性循环中,到头来一无所获,悔之晚矣。 的确,轻松的生活人人都想拥有,但我们不得不承认,我们所处的时代是一个 千帆竞发,百舸争流,群英辈出的时代,要想取得优异的成绩,就必须分秒必 争,提高效率。 3、 学会学习。 只有做到 “会” 学了, 才能保证学 “会” 。 如何做到 “会学” ? 其一,会质疑。“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进”。无论学习哪门学科, 唯有开动动脑筋,提出问题,才能学得深刻,如果只是简单地模仿,就犹如“墙 上芦苇,头重脚轻根底浅”。其二,要会举一反三、触类旁通。要牢固而灵活 地掌握所学,就要学会吐故纳新,消化吸收。继承传统,积极创新。其三,要 会积累。在课堂聆听的基础上学会主动地积累相关知识,整理学习笔记,使知 识条理化,系统化,做到连点成线,纲举目张。其四,要会总结。总结经验教

训,及时调整改进学习方法,简而言之:“善学者,得鱼而忘筌;不善学者, 犹如刻舟求剑。” 4、快乐学习,学习快乐。许多同学都有理想,有目标,也知道学习的重要 性,但实施起来都非常难,课堂学习苦而累,需要顽强的毅力,面对电脑游戏, 文体活动、娱乐活动与学习的冲突,往往很难抉择。怎样让那些枯燥的数据化 变得生动而喜爱呢?其中的法宝就是: 第一、积极的心态。积极的心态是指影响个体行为选择的内部状态,或心 理反应倾问。一个拥有积极心态者,常能心存光明远景,既使身陷困境,也能 以愉快和创造性的态度,走出困境,所以,在看待事物时,应考虑生活既有良 好的一面,也有晦暗的一面,但如果我们强调好的方面就会产生良好的愿望与 结果。成功的公式应该这样来写:勤奋+方法+心态=成功,许多事情的结果,取 决于我们的认识和看法,同一件事件用不同的心态来对待,也会产生不同的结 局,正所谓塞翁失马,焉知祸福。就拿高考来说我们既要勇敢迎接挑战又要平 和,坦然的面对,不以一分论成败,不以一次定乾坤。对待学习更是如此,快 乐着去学习必然收获学习中的快乐。 “用快乐的心情去做你喜爱的每一件事,让积极的心态伴随你的一生。 第二、利用兴趣、培养兴趣。兴趣是人的基本需要,是人的一种内在动力, 是人的意识对一定事物或活动的内在趋向性和选择性。面对浩翰无垠的知识海 洋,熟视无睹,麻木不仁,缺少兴趣,我们不如说他缺少生命活力。让我们翻 开词典去找一下,由于有了强烈兴趣而达到的境界:积极主动,如饥似渴,废寝 忘食,持之以恒,夜以继日,手不释卷。兴趣对人的发展还有一个重要作用, 就是定向作用,一个人现在做什么,不做什么是由自己的兴趣来定向的,因此, 要努力地引导自己发展那些积极的健康的兴趣,坚决拒绝和抑制那些低级趣味 的不正当的兴趣。如打牌,赌博,恶作剧,打游戏机等。人的兴趣是在一定的 生活条件下形成和发展起来的,它都不是固定不变的,在学习过程中,端正态 度明确动机,就会有愈来愈浓的求知欲望,渐渐就产生了兴趣,这样就变“苦 学”为“乐学”,变“要我学”为“我要学”。爱因斯坦曾告诉我们要自觉培 养学习兴趣,而不是说学习要以个人兴趣爱好为转移,使学习服从于兴趣爱好。

5、多纵向比较,少横向比较。在我们中学生当中,有一种常见的毛病就是 自我期望过高,而自我评价过低。这种“过高”和“过低”的反差就造成了一 些人产生消极的自我意向,从而失去了应有的自信。这种反差是怎么形成的?主 要是横向和别人比较形成的。例如拿别人的高智商和自己的普通智商比;拿别 人的高个子和自己“二等残废”的身段比,当然会越比越泄气,越比越自卑。 心理学家指出,几乎所有人情绪的消极反应都仅仅是由于自信心不足的结 果。一个缺乏积极的自我意向的人,会轻易夸大那些微不足道的过失和不足, 自己吓唬自己,就像面临天塌地陷的灾难一样。例如一个女同学仅仅因为在人 前唱歌走了调,而感到无地自容,难以抬头。所以,简单点说,一个人万万不 可拿自己的弱处去比他人的强项,这样除了自寻烦恼,越来越自卑以外,再无 所收益。 我们提倡的比较,是自己和自己比,自己的现在和过去比,自己的今天和 昨天比,只要是有一点点的进步,就是成功。积少成多,你慢慢就会有大的进 步。这样去想,我们就会产生获取进步后的欣喜,自信就会油然而生。如果和 别人比,也应在羡慕别人的同时,看到自己身上特有的长处,正视自己的潜力, 发挥自己的优势,明白在现有情况下怎样去努力进取。 目前,同学们在学校里最经常的比较是比较学习成绩。学习是否成功,主 要是看在各种大大小小的考试中的名次如何。在这种情形下,不少学习上落后 的同学虽然尽了很大努力,但因在班上名次不可能在短时期内有重大突破,因 此也就得不到同学、老师、家长乃至周围人的肯定。虽然自己和自己比是进步 了不少,但是和别人相比,仍感到灰溜溜的。这种学习上的处境和由此造成的 失败心态,使这些同学对学习产生了厌倦或恐惧,以至认为自己真无能,天生 不是学习的材料。无论在什么情况下,同学们自己心中都有一个明确的意识: 自己和自己比,只要有提高,就是胜利,用这种方法进行自我鼓励,而尽量避 免因和别人比较而产生自我贬低。 有这样一则小故事:有一只麻雀,它总觉得自己比不上孔雀高贵。瞧,孔 雀高高地昂着头,挺胸阔步,抖开尾巴上美丽的羽毛,开屏的样子简直漂亮极 了。麻雀想它一定要学孔雀的样子,到时候所有的鸟儿都会赞美它。麻雀伸长

脖子,抬起头,深呼吸,让自己胸脯挺起来,并开屏似地伸开尾巴上的羽毛。 麻雀学着孔雀的步伐四处踱步。可是这样做,使麻雀感到十分吃力,脖子和脚 都疼得不行了。最糟糕的是,什么黑乌鸦、金丝雀,甚至蠢鸭子,全都嘲笑这 只学孔雀的麻雀。不多久,麻雀就觉得受不了了。麻雀想,这游戏太不好玩了, 我当孔雀也够了,我还是当麻雀吧!遗憾的是,当麻雀还想像原来那个样子走路 时,已经不行了。它除了一步一步地跳以外,再也不会走了。 可怜的小麻雀在和他人的比较中,迷失了原来的自己。这个寓言故事给我 们的启示是深刻的。 案例二:[学习目标迷惘]某男,自称入学一个多月了,仍感到似乎还未开 始高中生活。上课听不进去,不感兴趣;课外也很无聊,靠看小说、闲聊打发 时光。中考已经过去,一下子没了目标,将来考大学,还有三年的时间,再说, 上大学还需要“关系”,现在先放松放松吧,可是老师还要布置那么多的作业, 搞得很疲惫,很苦恼,有时感到焦虑。 分析:此案例当事人苦恼的原因有四个:一是未能确立新的阶段目标而导 致的精神乏力;二是缺乏进取心,成就动机不足;三是对人生和社会存在一定 的认知偏差,以偏概全地认为将来考大学主要靠关系,而未看到激烈的社会竞 争对人才提出的高要求,并进而激发出学习动力;四是人生经验不足,不知在 迷惆和低潮的人生境遇中,个人应采取哪些应对策略。为此建议: 1、制定学习目标,培养远大的理想和成就动机。 每个人的目标是不一样,制定目标的高低要以你的能力能够实现为准。要 把目标分成阶段,最好分为长期目标,中期目标和近期目标。我们刚刚升入高 中,适应新的环境,可以当作近期目标,调整学习方法提高学习成绩可以当作 中期目标,升入理想中的大学或完善自我提高个人修养可以当作长期目标或三 年目标。目标对我们行动起激励作用。这些,可通过听取高年级同学及有关老 师的建议、阅读伟人传记、广泛涉猎各学科知识、关注时事等途径和过程来实 现,通过这些阶梯,"独上高楼,望尽天涯路"。 2、学会这样一种人生经验,即在人生的迷惘期和低潮或逆境中,不要虚度 光阴,而要冷静地去读书学习。这样,一方面可以打发时光,不致感到无聊、

烦闷;另一方面,可以充实自己,为将来的奋发作准备。因为人生境遇是顺逆 交替、低潮高潮相迭的,聪明人不但善于利用顺境,乘风破浪,也善于利用逆 境,"深挖洞,广积粮",为将来作准备。 同学们,“业精于勤荒于嬉”,要想在学习上取得好成绩,勤奋是必不可 少的,也是最为重要的。鲁迅先生曾经说过:“哪里有天才,我是把别人喝咖 啡的功夫都用在工作上。”让我们纵观历史:孔子晚年看《周易》时,穿书简 的皮绳磨断了多少次。唐代诗人白居易幼年好学,勤奋不懈,十六岁就写出了 “野火烧不尽,春风吹又生”这千古传诵的佳句。对于你们来讲,勤奋不一定 会成功,但成功肯定需要勤奋。“一个人的生命是应该这样度过的,当他回首 往事的时候,不因碌碌无为而羞耻,不因虚度年华而悔恨……”这句脍炙人口 的名言,出自于前苏联作家奥斯特洛夫斯基的笔下,这也是他辛勤耕耘的写照。 同学们,你们是内科大附中的新鲜血液,希望你们尽快适应新的环境,努 力做到自尊、自信、自主、自强,亲爱的同学们,你们生在政通人和之时,学 于与时俱进之秋,伟大祖国二十一世纪的宏基伟业要靠你们去创造,一个崭新 的内科大附中将在你们的努力下更加辉煌。 最后,祝同学们身体健康,学习进步! 三年后都能进入自己理想的大学!


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