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2016山西省适应性考试思想品德答案


山西省 2016 年中考考前适应性训练 文科综合(思想品德)参考答案及评分标准 一、选择题(每小题 3 分,共 36 分) 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 D B A C B B C D C B A A

二、简答题(共 15 分) 13.(1)学校 克服过度 科教兴国(或创新驱动) 中国共产党成立(如果答 成 “建党”也可) 严重的社会危害性 评分标准:每空 1 分,共 5 分。

(2)公平 评分标准:1 分,共 1 分。

14. 答案一:我会参加太原的马拉松比赛。 因为参加马拉松比赛有助于强身健体; 有助于磨砺意志、培养自立自强的精神品质; 有助于培养高雅的生活情趣; 有助于结交志趣相同的朋友,获得友谊、得到快乐; 有助于培养积极乐观的生活态度; 有助于展现自己良好的精神面貌。 同时在赛前我会积极锻炼、 做好准备, 参赛时做好各种防护, 提高自我保护能力。

答案二:我不会参加太原的马拉松比赛。 因为马拉松比赛的强度对身体有较高的要求,如果冒然参赛有可能损伤身体; 对于马拉松活动的火热我不会盲目跟风,会理性判断自己的兴趣爱好。 但是作 为山西人, 我会支持这一赛事, 我会选择做志愿者或者啦啦队, 用实际行动为 这 次活动尽自己的一份责任。 评分标准:态度 1 分,理由 2 分,共 3 分。

15. 社会责任 科学精神 学会学习 评分标准:每空 1 分,共 3 分。

16、不仅要完成好自己的本职工作,还应该注重根据自身特点,挖掘潜能,全面 发展,才能促进自身全面进步; 要得到大家认可,还要注重培养自己的高雅情趣; 做事不仅仅要勤奋努力,更要注重提高效率; 应该积极参加集体活动,主动融入集体; 要主动参加社会实践活动,提高自己的综合素质;在社会生活中,应该树立合作 共享的意识, 并落实到行动中。 评分标准: 每点 1 分, 答出 3 点即可, 共 3 分。

三、分析说明题(共 12 分) 17. 我认为中国孩子不一定要照搬韩国或美国孩子那样的吃饭方式,但我想说的 是,我们千万不要忽视吃饭等生活行为上的教育。 感受父母的爱,体谅父母的辛苦,理解父母的付出,从而培养一颗感恩的心,是 每个孩子应有的责任。 韩国的家庭在饭桌上是通过氛围来教育孩子,让孩子在不 知不觉中 感受到父母的爱,感受到父母等长辈为家庭付出的辛苦,从而懂得感 恩。 习惯决定命运,养成良好习惯,培养自立品质,学会自觉承担责任,是每个 孩子应有的品质。 美国的家庭在饭桌上是通过习惯来教育孩子,引导孩子在不知 不觉中学会独立和承担责任。 家庭是孩子的第一所学校, 父母是孩子的第一任老师,父母应该以正确的人 生观、 价值观、世界观来教育孩子;而吃饭等生活行为是家庭教育最经常、有 效的教育。 然而, 从上述材料可以看出, 中国许多家庭在饭桌上缺乏对孩子的“教育”, 大家只关注 孩子是否吃饱吃好,而忽视了对培养各种品德潜移默化的教育。恰 恰是这种没有教育 的“教育”,使孩子认为家长给自己服务是天经地义的,自 己吃饭是为家长吃,导致孩 子的心中没有种下感恩、自立和责任的种子。可见, 父母尽到了抚养的义务,却没尽到教育保护的义务。 父母由于对我们的溺爱,而忽略了对我们的教育,中国的家长值得反思,努 力改进自己的教育理念; 而我们作为子女应该主动感悟父母的爱,主动关心帮助 父母,培养自己爱父母,感恩父母,对自己、对家庭、对社会的责任感。 评分

标准:有明确的观点陈述 1 分;理由每点 2 分,答出两点即可,共 4 分;总 结及做法 1 分。共 6 分。 18. 答案一:我更喜欢甲校的做法。这是在主动承担学校保护的责任。 手机作为现代科技的产物,确实有其积极的作用,但是,由于中学生各方面 都不成熟,自控能力差,很容易沉迷于手机而不能自拔,进而影响自己的身心健 康成长。 据调查,不恰当使用手机的危害有很多,比如:影响学习;滋生虚荣、 攀比心理, 养成奢侈铺张等不良习气;短信微信等减少了孩子与他人面对面交流 的机会,淡化了人与人之间的情感;增加学生不安全的隐患,手机被偷被抢的事 常见诸报端,影响心情进而影响学习;精神污染;上当受骗;手机有辐射,危害 身体健康; 等等。 学校理应为避免这些危害的产生而尽到对学生“学校保护”的 责任。 同时,就学生自己来说,到学校是为了享受受教育的权利,履行受教育的义 务,理应专注于学业,努力完成学习任务,强身健体,尊敬师长,提高自己的思 想道德素质。如果沉迷于手机,势必影响到自己“知识学习,品德培养”等任务 的完成,这样既对自己不负责,又对家庭社会不负责的事是不应该做的。 所以,我更喜欢甲校的做法。 评分标准:开头有明确选择,并有明确的观点陈述,1 分;中间能辩证地进 行分析,2 分;能例举出几种危害,2 分;结尾能对中学生提出正确做法,1 分。 共 6 分。 答案二:我更喜欢乙校的做法。对手机的使用应该兴利除弊。 手机的使用与普及是科学技术渗透到人类生活的产物,为人们相互交流、相 互学习提供了一个良好的平台, 极大地方便了人们的生活。人人都有权利享受其 诸多益处,当然包括学生。 当然,一方面,由于中学生各方面都不成熟,自控 能力差, 很容易沉迷于手机而不能自拔,进而影响自己的身心健康成长的认识是 正确的。 但是, 学生到学校就是为了接受良好的教育, 通过接受教育, 摆脱愚昧, 增长才干,养成良好的习惯,培养意志品质,提高辨别是非的能力。如果对中学 生手机的使用,能够正确引导,就可能更好地达到这些目的。 比方说,遇到某 个问题,教师可以告诉学生可以使用一切手段解决,可以是查教材、查字典,也 可以是讨论,或使用手机上网查??当然,布置完任务以后,教师需要在教室里

来回转悠,以保证拿手机查阅的学生真正是在做作业,查资料。 另一方面,为了培养学生的科学素养,如果一味的只是堵,面对容易产生逆 反心理的中学生,可能会适得其反,造成更大的危害。 当然, 作为中学生, 也应该自觉履行好受教育的义务, 遵守学校的规章制度, 正确对待老师的批评教育。 所以,对待手机的使用,应该引导而不应该封堵。 评分标准:开头有明确选择,并有明确的观点陈述,1 分;中间能辩证地进 行分析, 每 点 2 分, 答出两点即可; 结尾进行总结, 体现完整的思维过程, 1 分。 共 6 分。 四、实践探究题(共 12 分) 19.(1)60% 91.7% 说明这两所学校都开展了“德育主题活动”,但这两

所学校开展德育主题活动情况不同,实验学校做的较好;成才学校做的较差。 评分标准:都答对 1 分;说明了什么答对 1 分。共 2 分。 (2)富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标, 自由、平等、公正、法治是社会层面 的价值取向, 爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则,这 24 个字是社会主 义核心价值观的基本内容。 评分标准:答对两个层面 1 分,答对三个层面 2 分。共 2 分。 (3)通过漫画创作展,组织专题手抄报、黑板报、墙报展览; 开展主题班队(团)会; 开展文艺汇演、演讲赛、国旗下讲话、歌咏赛等。 评分标准:答对一种形式 1 分,共 2 分。
(4)国家政策的支持;于学校领导重视,积极组织;家长的支持、帮助与

配合;师生积极参与,创造性地开展活动;德育活动形式多样,丰富多彩,调动 了师生的积极性等。 评分标准:每点 1 分,答出任意三点即可,共 3 分。 (5)德育是教育的重要组成部分,不管在任何历史时期,在任何地方,德 育都发挥着重 要的作用。 俗话说: “智育不合格是废品, 德育不合格是危险品。 ” 只有少出危险品的学 校,才可能成为可持续发展的学校。因为:学校德育工作 的好坏, 关系到能否把青少年培养成有理想、 有道德、 有文化、 有纪律的“四有”

新人,关系到学校教育事业的成败和兴衰。学校德育对学生智育、体育等方面的 发展有重要的推动作用。学生道德水平高,就会自觉遵守学校的规章制度,从而 形成良好的校园环境, 为师生安全健康的工作学习提供保障,进而促进教育教学 质量的提高。 学校德育活动对校园文化建设可产生积极的影响。丰富多彩的德育 活动,促进了学生的全面发展,促进了学生高雅情趣的形成,也进一步促进了学 校的健康发展。德育活动的开展,有利于学生养成较好的学习、守纪、劳动、生 活等习惯,能够较好地按照行为规范要求自己,也能促 进学校的可持续发展。 评分标准:原因分析每点 1 分,答出任意三点即可,共 3 分。


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