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人教版高一英语必修一unit 4 The Earthquak


人教版高一英语必修一 unit 4 The Earthquake warming up、 pre-reading 部分 姓名 课型 是否采用多 媒体 庞紫翠 阅读 课时 单位 1 课时 是 教学对象 平利中学 高中一年级

一、教材分析
人教版普通高中课程标准实验教科书高一英语必修一 unit 4 The Earthquake warming up、 pre-reading 部分。本单元以地震为主题,这个主题对于这些刚刚进入高一的学生并不陌生, 刚刚过去的汶川地震,这些学生都经历了。本单元在对地震进行更详细的介绍讲解,可以更多 的激发学生对英语学习的兴趣 ,同时在学习中学生更多的了解地震所带来的破坏,知道在地 震来临时如何进行自救。

二、学情分析
本班学生是高中一年级学生,这个班的学生英语基础非常薄弱,入学时英语及格的学生非 常少,学生听说读写能力非常薄弱。但是部分学生英语学习热情非常大,能够活跃的发言积极 的思考。对多媒体教学已经基本适应。

三、教学资源与策略
教学资源:多媒体 英语课件 教学策略: (1)运用生活中与教学相关的情景,借助多媒体展开教学活动,提出有启发性的问 题,激发学生兴趣。 (2)分组讨论,提问回答

四、教学目标
1. 知识与能力:(1).Ss will be able to master the following useful new words and expressions. well,smelly,pond,burst,canal,steam,dirt,injure,brick,dam,useless,steel,shock,resc ue,quake,electricity,army,shelter,fresh, organize, bury, at an end, dig out, coal mine, in ruins (2). Ss will be able to know the basic knowledge about Earthquake

2. 过程与方法:(1). Explanation to get the students to have a clear idea. (2). Discussion to get the students to understand the text easier.

3. 情感、态度与价值观:

(1)Ss will be able to know damages earthquake bring about and the ways to reduce losses of an earthquake. (2)Ss will be able to know how to protect oneself and help others in earthquakes (3)Ss will be able to be aware of terrible disasters, meanwhile get them to face it, treat it in a proper way, and never get discouraged.

五、教学重难点
1. 教学重点:(1). Master the usages of the useful words and expressions above. (2). Improve the Ss`speaking ability and reading ability. 2. 教学难点:(1). The usages of some words and expressions. (2). How to train the students’ reading ability in learning the text.

六、教学过程
教学环节 复习 学习 教师活动 对本单元单词表中部分 单词短语进行复习 安排学生理解词义,进 行齐读 学生活动 回答老师提问 并进行齐读 设计意图 学生基础差 对表达本单元主题时 所需的词汇进行了解 清楚阅读中障碍提高 阅读速度,提高学生 导入 通过多媒体展示一些自 然灾难的图片 并提出问题 继续展示汶川地震的资 料图片 分组讨论 对地震相关知识进行总 结 鼓励学生说出刚才讨 论的结果 回答相关图片所涉及 的灾难名称 阅读兴趣,降低阅读 和听说难度,帮学生 在英语上树立信心。 让学生分组讨论,用英 对自然灾难有个初步 语描述他们当时所经 历的情况 的了解 用学生刚刚经历的汶 川地震,可以激发学 生兴趣,更多更准的 描述与地震相关的知 识。 给学生进行总结, 重点 信息的梳理 Pre-reading: first reading 提出问题 Scanning 掌握文章大意,训练 学生快速扑捉信息的 能力

Second reading Detail reading

通过多媒体给出练习 (找段落大意) 布置练习 page27ex1 ex2

Skimming

培养学生在阅读中找 关键句子的能力

做练习

把握文章事实细节的 能力和通过上下文对 文章少部分单词进行 猜词义和推断判断能 力

Summary

总结文章大意及相关地 震的知识

更系统的了解文章大 意,和与地震相关的知 识

掌握文章大意

Homework 布置练习:复习新单词 预习下一节 课

巩固知识点 记单词预习

七、教学评价
1、warming up 中学生的积极性很高,都积极讨论踊跃发言,说明真实的情景讨论贴近学 生生活,气氛非常活跃,学生能够积极的表达自己的观点,讨论的比较全面。 2、针对课文所提出的问题,大部分学生回答的都还不错,说明学生已经通过自主学习切 实的理解了课文内容。 3、部分学生对所复习的单词短语在口语讨论中灵活运用,说明学生学习很积极认真。

八、教学反思
本课时很好的调动了学生的积极性,大部分学生能够积极的参与到小组讨论中,能灵活的 运用所给短语到讨论中。阅读训练中部分学生能够在限定的时间内完成练习,仍然有部分学生 由于基础差没能及时完成练习。在今后的训练中对于学习基础薄弱的学生还需要加强基础训 练,降低他们练习的难度。

九、板书设计
Useful expression: 1.well,smelly,pond,burst,canal,steam,dirt,injure,brick,dam,useless,steel,shock,re scue,quake,electricity,army,shelter,fresh, organize, bury, at an end, dig out, coal mine, in ruins 2.It was terrible when .... It seemed as if .... I remember .... I felt.... Luckily....

No words are strong enough to express our....

专家点评(交大附中 陈江丽)
1.教材分析中只是谈了教学材料的内容,没有具体分析教学材料的在本单元的位置和作用。 2.本节课的定位不科学。本节课是 warming up、pre-reading,故不应该是阅读课,而应该是 会话课。 3.在知识与能力的教学目标中教师设定了学生必须掌握的词汇和短语,well、smelly、pond、 burst、canal、steam、dirt、injure、brick、dam、useless、steel、shock、rescue、quake、 electricity、army、shelter、fresh、organize、bury、at an end、dig out、coal mine、in ruins, 非常多。但是作为该单元的第一节课,学生不可能掌握这么多词汇和短语,而且本节课是会话课, 教师也不应该讲解次回合短语。故本教学目标没有和课型很好结合。 4.在导入环节中,教师就引导学生对本单元单词表中部分单词短语进行复习,并安排学生理解 词义,进行齐读。然后在家庭作业环节中教师布置的练习是:复习新单词。在本节课的课前和课尾 都是在说复习词汇。如果本单元的第一节学生就已经在复习词汇,那学生是什么时候学习词汇的 呢?


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