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音频信息的采集与加工教学设计


音频信息的采集与加工教学设计
【教材内容】: 教材内容】: 教育科学出版社出版的《信息技术基础》(必修)第五单元《音频、视频、图像 信息加工》第一节的内容 教学目标】: 【教学目标】: 1、知识与技能: (1)了解数字化音频信息获取的途径,常见的音频文件格式和音频加工工具。 (2)了解并掌握简单的音频信息加工的基本方法 2、过程与方法: 通过师生交流、学生交流、人机交流、培养学生处理数字化音频的能力 3、情感与价值观: (1)要求学生能够通过处理音频信息,来呈现主题,表达创意。 (2)培养学生敢于实践的精神和评价能力,提高学生的审美情趣和艺术修养。 教学重难点】: 【教学重难点】: 教学重点: 1、了解数字化音频的获取和采集过程; 2、利用 cool Edit 对音频文件进行简单加工(如音频的选取、删除、插入、合 成等)。 教学难点: 1、音频信息格式的理解; 2、利用 cool Edit 对音频文件进行简单加工(如音频的选取、删除、插入、合 成等)。 教学方法】: 【教学方法】: 1、学科整合,直观生动。 2、激趣导入,自然生成。 3、任务驱动,勇于开拓。 教学资源准备】: 【教学资源准备】: 制多媒体课件,音频材料。 教学过程】: 【教学过程】: 引入新课: (一)引入新课: 1、展示配乐诗朗诵的音频作品 2、提出问题让学生思考(1)录制诗朗诵的基本条件是什么?(2)录音前要做 的准备工作是什么? 学生讨论回答后教师总结问题一的答案:硬件是:计算机、声卡、麦克风、音箱。 软件是:录音机。第二个问题的答案将引出本节课的第一个知识点。 (二)新课教学 一、音频信息的采集 1、采集前的准备 (1)确定主题:选适合用声音表现的主题 (2)选取音源:选高质量的音源 (3)选取设备:根据目标和条件选取设备 (4)规划好实际需要录制的内容 2、采集的过程: 教师:多媒体展示音频采集设备的图片 学生:通过图片知道采集音频设备的作用及应用的场合。
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教师:展示采集音频用到的软件 windows 自带的“录音机”并让学生自主探究, 完成多媒体展示的表格。

学生:可独立探究也可小组合作,软件功能简单学生对表格中要求的内容顺利完 成。 教师:提出本节课的任务:大家来做朗诵家。并将任务细化成四个小任务,要求 学生先完成任务一:下载自己喜欢的背景音乐并保存到桌面的 sucai 文件夹中。 (注意文件格式)。任务二:录制诗歌并保存在桌面的 sucai 文件夹中。(注意 文件格式) 学生:有了前面的探究,学生对任务一和任务二的完成会很顺利。教师强调音频 文件格式学生在操作的过程中也会注意到音频文件格式。 二、音频信息的加工 1、音频文件的格式 分类 格式 特 点 MIDI .mid 文件 Wav 格式 文件内部存储的不是声音信号,而是各种乐器的 (乐器数字接口) 乐器数字接口) 文件内部存储的不是声音信号, 发音命令,播放时系统根据这些命令合成乐曲。优点: 发音命令,播放时系统根据这些命令合成乐曲。优点:文件非常 只能演奏音乐, 小。缺点:只能演奏音乐,对其他声音无能为力 通过对声波的连续采集来记录声音。优点: 通过对声波的连续采集来记录声音。优点:可以精确地记录各种 声音,缺点: 声音,缺点:文件很大

音乐 CD 通过音轨的方式将声音记录在光盘上 声 音 文 件 有损音频压缩编码, 12:1, 有损音频压缩编码,压缩比例可达 12:1,由于 MP3 具有压缩程度 音质好的特点, 是目前最为流行的一种音乐文件。 高,音质好的特点,所以 MP3 是目前最为流行的一种音乐文件。 流式文件” 可以一边下载一边播放, 一种适用于 Internet 的“流式文件”,可以一边下载一边播放, 格式的还小, 文件比 MP3 格式的还小,只是音质较差 由微软公司开发, 相比, 由微软公司开发,它的音质可以与 MP3 相比,而大小只有 MP3 的 WMA 格 一半,同时支持音频流技术, Internet, 一半,同时支持音频流技术,因此也可以应用于 Internet,音质 式 好于 RA 格式
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MP3 格式 RA 格式

教师:多媒体展示音频文件的常用格式,通过表格的对比及特征的描述比较理解 不同的音频格式。并利用计算机进行音频文件的播放,从听觉上比较不同。 学生:区分不同音频文件格式,理解其文件特点。 2、数字音频加工工具比较 软件名称 工具类别 千千静听 音频播放工具 酷狗音乐 音频播放工具 录音机 音频编辑工具 特点说明 典型文件格式

高品质、专业级的音频播放软件 MP3、WMA 专业的音乐播放及下载软件 Windows 自带 MP3、WMA WAV

Cool edit 音频编辑工具

功能强大、 操作复杂的专业型工具WAV、MP3

教师:多媒体展示音频文件的加工工具,利用表格比较不同类型的工具特点。重 点强调工具软件能够处理音频文件的格式。 学生:能够根据文件格式选择不同的软件来处理音频文件。 教师:展示拓展思考的问题(1)常用的音频播放工具还有那些?(2)常用的音 频编辑工具还有那些? 学生:小组讨论后将自己知道的软件名称说出来。 教师: 最后总结, 将最常用的软件名称列出如音频播放软件有: 千千静听、 酷狗、 QQ 音乐盒、酷我音乐盒、搜狗音乐盒等。常用的音频编辑软件有 cool Edit、音 频编辑大师、变音精灵、Foobar 等。完成重点的学习 教师:在众多的编辑软件中着重讲解 cool edit 编辑软件的使用。通过安装、编 辑、合成的演示,对本节课的难点进行了分部剖析。引导学生学习软件的使用。 学生:在教师的演示中初步认识软件的使用方法。突破难点。 教师:展示任务三:以小组为单位用软件 cooledit 编辑诗歌并与背景音乐合成 以文件名“朗诵-组号.mp3”保存在 sucai 文件夹中。 学生:小组合作在教师的引导和帮助下完成任务三。难点练习。 教师:让学生之间对作品的完成情况进行交流,评出小组中较好作品。再在全班 范围内对好的作品进行评价。 学生:从听觉上来感受音频文件的合成效果,发现音频文件的不足之处,进一步 加强编辑和加工音频文件的操作,提高学生的审美情趣和艺术修养。强化本节课 难点的突破。 总结延伸。 总结延伸。 1、通过回顾,学生对自己所学与课本各知识点一一对照,从中体验到通过努 力取得成功的喜悦。 2、通过学习音频信息的采集与编辑一课,进一步引导学生利用信息技术可以 分析和解决日常生活中的实际问题,让他们学以致用。

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