tceic.com
学霸学习网 这下你爽了
赞助商链接
当前位置:首页 >> 高二政史地 >>

人民版 选修四 千秋功过秦始皇(教案)


福州屏东中学教学笔记
年 月 日

普通高中课程标准实验教科书〃历史选修 中外历史人物评说 专题一 古代中国的政治家 千秋功过秦始皇
第一部分:教案内容
【教学设计】
学情分析: 我校属于二级达标学校。进入高二下学期,文科班的历史课时增加,目标更加明确:一切为了高考。 但是从整体上看, 文科班学生的素质并不理想: 课前预习情况很不乐观; 课堂上大部分同学倒是会做笔记, 但课后是否会根据笔记复习梳理知识点就要打一个大大的问号了;部分同学课堂纪律堪忧;学习普遍停留 在死记硬背的阶段,不愿意开动脑筋多想多问;作业完成情况喜忧参半……第一次教高二年段,也是第一 次要面对高考教学,经验不足,因此深感责任重大、压力巨大。如何在讲清知识点的同时让同学们对历史 学习产生兴趣,愿意付出努力学好历史,是一个艰巨的挑战。 教学思路: 历史课程标准:简述秦始皇兼并六国、建立专制主义中央集权国家的主要史实,评价秦始皇的历史功 过。 学习要求:知道秦始皇完成统一的时间,认识国家统一是历史发展的趋势和主流;简述秦始皇建立中 央集权制度的主要措施;从政治、经济、文化、民族等方面评价秦始皇的历史功过。 重点:秦始皇建立统一的中央专制集权制度的主要措施。 难点:如何客观辩证地评价秦始皇。

【教学目标】
一、知识与能力 探讨战国末年的基本形势,理解秦统一六国的必然性。通过了解秦始皇在统一战争中的事迹,评价秦 始皇个人在这场统一战争中的作用,在评价人物时引导学生注意必然性与偶然性之间的关系。 列举秦始皇建立专制主义中央集权国家的主要措施,分析和评价这些措施在当时所起到的作用以及对 后世的影响。 二、过程与方法 从秦始皇的境遇、 言行和功绩当中,深入了解秦始皇的突出特点和性格, 理解秦始皇与其时代的关系, 从而深刻感悟当时历史发展的主题。 利用图书馆、互联网等手段,收集有关秦王朝留下的历史遗迹的图片和相关的文字研究资料,并能透 过秦始皇去感受他所处的那个时代,不断提高学生理解历史问题的能力。 三、情感态度与价值观 通过对秦始皇的了解,认识到作为古代中国一个极具特点和争议的人物,秦始皇的所作所为,既有其 历史必然性的一面,也有着偶然性的因素在起作用。秦始皇崇信严刑酷法,以为这样能够使他子孙万世相 传,但在广大民众的反抗怒涛中,这也仅仅是一个幻想而已。从长远的历史发展看,是否顺应民心是政权 稳固的基础,而民众则是真正主宰历史发展的决定性力量。

【教学流程】
投影:《神话》、《英雄》、《寻秦记》、《古今大战秦俑情》海报 这些影视作品都是以秦朝作为时代背景,都牵涉到一个著名的人物——秦始皇。 投影: 大地在我脚下 国计掌于手中 哪个再敢多说话 夷平六国是谁
-1-

哪个统一称霸 谁人战绩高过孤家 高高在上诸君看吧 朕之江山美好如画 登山踏雾指天笑骂 舍我谁堪夸 秦是始人在此 夺了万世潇洒 顽石刻存汗青 传颂我如何叱咤 投影:战国秦世系表 材料一 秦始皇帝者,秦庄襄王子也。庄襄王为秦质子於赵,见吕不韦姬,悦而取之,生始皇。以秦 昭王四十八年正月生於邯郸。及生,名为政,姓赵氏。年十三岁,庄襄王死,政代立为秦王。 ——《史记〃秦始皇本纪》 材料二 《吕不韦列传》云:?吕不韦取邯郸诸姬绝好善舞者与居,知有身。子楚从不韦饮,见而悦 之,因起为寿,请之。吕不韦怒,念业已破家为子楚,欲以钓奇,乃遂献其姬。姬自匿有身,至大期时生 子政。? 材料三 韩非者,韩之诸公子也。喜刑名法术之学……人或传其书至秦。秦王见孤愤、五蠹之书,曰: ?嗟乎,寡人得见此人与之游,死不恨矣!? ——《史记〃老子韩非列传》 材料四 尉缭曰:?秦王为人,蜂准,长目,挚鸟膺,豺声,少恩而虎狼心,居约易出人下,得志亦 轻食人。? 从上述材料中你能获得有关秦始皇的哪些信息? 答:…… 投影: 探究的几个焦点 焦点 1 身世成谜:庄襄王之子?吕不韦之子? 焦点 2 幼年磨难 相貌奇特 自卑压抑 性格扭曲 郭沫若考证,所谓蜂准就是马鞍鼻,长目就是眼球突出,挚鸟膺就是鸡胸,豺声就是气管炎。这些生 理上的缺陷加上幼年的磨难,对秦始皇成年后的性格有重大影响。 焦点 3 崇信法家 同学们在学习完本课内容,不妨可以利用老师提供的材料,结合自己收集的课外材料,对秦始皇做一 个历史人物性格分析。可以从秦始皇的生平、历史事迹中提取佐证,加以分析。 投影:

投影:秦国攻打六国的顺序 从公元前 230 至公元前 221 年,嬴政相继兼并六国,建立起东到大海,西到陇西,南达南海,北到长 城一带的大一统帝国。 (板书)一、秦王扫六合——统一六国 条件或原因: ⒈国力因素:商鞅变法奠定经济和军事基础 ⒉民心因素:人民渴望统一 ⒊前提:消除障碍,掌握政权
-2-

⒋个人因素:嬴政具有雄才大略 ⒌根本原因:统一是历史发展的潮流——战国时期,社会经济发展,各地联系加强,民族交往加强 (板书)二、秦巩固统一的措施 措 施 影 响 政治 思想文化 经济 交通 军事 投影: 王初并天下,自以为德兼三皇,功过五帝,乃更号曰?皇帝?,命为?制?,令为?诏?,自称曰?朕?。 追尊庄襄王为太上皇。制曰:?死而以行为谥,则是子议父,臣议君也,甚无谓。自今以来,除谥法。朕 为始皇帝,后世以计数,二世、三世至于万世,传之无穷。? ——《资治通鉴》卷七《秦纪二》 请思考:这段材料与什么制度的创立有关? 答:皇帝制度。 投影: ●皇帝至尊:成为秦王朝政治制度的基本特征。 确立?皇帝?称号;皇帝自称?朕?;命令称?制?或?诏?,印称?玺?。 ●皇权至上:权力高度集中的标志。 ?天下之事无小大皆决于上? ●皇位世袭:?家天下?的皇位继承制是君主权力集中的另一体现。 投影:三公九卿制;三公的职责 投影: 丞相绾等言:?诸侯初破,燕、齐、荆地远,不为臵王,毋以填之。请立诸子,唯上幸许。?始皇下 其议于群臣,群臣皆以为便。廷尉李斯议曰:?周文武所封子弟同姓甚众,然後属疏远,相攻击如仇雠, 诸侯更相诛伐,周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统,皆为郡县,诸子功臣以公赋税重赏赐之,甚足 易制。天下无异意,则安宁之术也。臵诸侯不便。?始皇曰:?天下共苦战斗不休,以有侯王。赖宗庙, 天下初定,又复立国,是树兵也,而求其宁息,岂不难哉!廷尉议是。? ——《史记〃秦始皇本纪》 概括上述材料中双方的观点?秦始皇为什么支持李斯的观点? 答:…… 投影:

投影:专制主义和中央集权 专制主义:皇帝个人专断独裁,集国家最高权力于一身,从决策至行使军权、政权、财权都具有独断 性和随意性。主要是处理君臣关系。 中央集权:指中央与地方权力分配中,全国军政财大权归属中央,地方完全由中央管理和控制,绝对 服从中央。主要处理中央和地方的关系。 投影:专制主义中央集权制度的主要特点 ⒈皇帝制度具有皇帝至尊、皇权至上、皇位世袭的特点;
-3-

⒉三公九卿制和郡县制具有三权分立、分工协作、相互牵制的特点,同时官员由皇帝任命,不得世袭; ⒊形成从中央到地方垂直管理的模式,皇帝高度集权; ⒋军权控制于皇帝。 投影:评价中央集权制度 积极: 有利于巩固多民族国家的统一 有利于经济发展、文化交流 消极: 建立了地主阶级对人民的专制统治 措 施 影 响 中央:皇帝制度、三公九卿制 政治 建立专制主义中央集权制度 地方:郡县制 思想文化 经济 交通 军事 投影:统一文字 丞相李斯曰:?……今皇帝并有天下,别黑白而定一尊。私学而相与非法教,人闻令下,则各以其学 议之,入则心非,出则巷议,……禁之便。臣请史官非秦记皆烧之。非博士官所职,天下敢有藏诗、书、 百家语者,悉诣守、尉杂烧之。有敢偶语诗书者弃市。以古非今者族。吏见知不举者与同罪。令下三十日 不烧,黥为城旦。所不去者,医药卜筮种树之书。若欲有学法令,以吏为师。?制曰:?可。? ——《史记〃秦始皇本纪》 请思考:李斯建议焚书的理由是什么?焚的是哪些书?这个措施的实施会产生什么后果? 答:…… 措 施 影 响 中央:皇帝制度、三公九卿制 政治 建立专制主义中央集权制度 地方:郡县制 统一文字:小篆; 促进文化发展; 思想文化 焚书坑儒 思想控制,摧残文化 经济 交通 军事 投影:统一货币、度量衡、车轨 措 施 影 响 中央:皇帝制度、三公九卿制 政治 建立专制主义中央集权制度 地方:郡县制 统一文字:小篆; 促进文化发展; 思想文化 焚书坑儒 思想控制,摧残文化 经济 统一货币、度量衡、车轨 促进经济交流 交通 军事 投影:驰道与直道 中央电视台《复活的军团》摄制组根据考古资料仿制了皇帝的巡游座驾,那应该是 2000 多年前最豪 华的车子了。但扮演秦始皇的演员始终认为,皇帝的座驾一点都不舒服,在车上颠簸 15 分钟是他的极限。 拍摄结束后一个月,他还感觉到天旋地转。而那个伟大的帝王,在这样的车中巡游中国整整几万千米。 措 施 影 响 中央:皇帝制度、三公九卿制 政治 建立专制主义中央集权制度 地方:郡县制 统一文字:小篆; 促进文化发展; 思想文化 焚书坑儒 思想控制,摧残文化 经济 统一货币、度量衡、车轨 促进经济交流
-4-

交通

修筑驰道、人工渠道

促进交通发展 巩固统一

军事 投影: 秦已并天下,乃使蒙恬将(统领)三十万众北逐戎狄,收河南(指河套地区);筑长城,因地形,用 (控)制险塞,起临洮,至辽东,延袤万余里。……是时蒙恬威振匈奴。 ——《史记〃蒙恬列传》 投影:秦长城示意图 措 施 影 响 中央:皇帝制度、三公九卿制 政治 建立专制主义中央集权制度 地方:郡县制 统一文字:小篆; 促进文化发展; 思想文化 焚书坑儒 思想控制,摧残文化 经济 统一货币、度量衡、车轨 促进经济交流 促进交通发展 交通 修筑驰道、人工渠道 巩固统一 军事 征百越、击匈奴;修筑长城 奠定基本疆域 (板书)三、历史的余音——我们的评价 投影: 评价古代政治家功过的一般方法: ①是否完成国家统一,推动历史发展; ②是否调整政治措施,保持社会安定; ③是否调整经济措施,重视改善生产条件,促进经济发展; ④是否采取措施,促进文化繁荣; ⑤是否采取措施,巩固国家统一,促进各民族的融合与团结; ⑥是否反抗外来侵略,捍卫国家主权和民族利益。 投影: 类别 主要表现(肯定) 否定 军事上 在兼并六国的战争中采取正确的方略,知人善任 杀戮众多 ⒈统一六国,征服百越、北击匈奴,奠定了中国统一多民 族中央集权国家的基本疆域; 政治上 严刑峻法 ⒉创建专制主义中央集权制度(皇帝制度、中央官制、郡 县制等),加强了对地方的控制,巩固了统一。 ⒈统一货币度量衡; 经济上 ⒉修筑以咸阳为中心的水陆交通 沉重的徭役 有利于国家的统一和经济文化的交流 焚书坑儒,钳制了 思想文化上 统一文字 思想,摧残了文化 投影:天下苦秦 在秦始皇死在出巡的路上时,阿房宫还没有建成,这个巨大的工程,每年都要调用民工七十万人。另 一个宏大的工程是修建秦始皇自己的骊山墓,每年也用工七十多万人。加上其他的用工,如修建长城,修 弛道,常年的兵役征发,致使秦朝每年服役的人达三百万之多,男子征发不足使用,有时还要征发女子。 秦朝因为实行法治,反对儒家思想,没有像后来那样限制妇女从事公众活动。儒家主张和长辈同住,以便 尽孝,秦则要成家的男子和父母分居,这样国家可以按照户数多收赋税。 苛捐杂税,加上严酷的法律,使人民生活如同水深火热,由于原来的秦国变法,被东面其他国家称为 ?虎狼之国?,现在统一后,暴政使秦朝真成了?虎狼之国?。人民动不动就触犯了法律,处罚也相当严 厉,特别是当时的野蛮的肉刑制度,常将犯人的脚砍断,造成大量的残废人。原来百姓渴望统一,结束无 休止的战争,是想从此过上安宁的日子,现在秦的暴政让他们失望至极,民心丧失,秦朝迅速灭亡的主要 原因。 投影:

-5-

【学生评价秦始皇的功过】 课后测评:秦始皇采取了哪些具体措施巩固统一?为什么他被称为统一多民族国家的奠基人? 答:在政治上:创立皇帝制;推行郡县制和三公九卿制。 在经济上:统一货币、度量衡。 在军事上:修筑长城,北击匈奴。 在文化上:统一文字;焚书坑儒,统一思想。 秦始皇统一六国,第一次建立起中央集权的大帝国,并在政治、经济、军事、文化等方面采取措施巩 固了统一,所以说是统一多民族国家的奠基人。

第二部分:反思与点评
【课后反思】
学习本课内容可以联系必修 I 专题一?古代中国的政治制度?学习内容二?走向‘大一统’的秦汉政 治?和学习内容三?君主专制政体的演进与强化?的相关知识。

第三部分:相关资料
【练习与测验】
课本第 5 页?议一议? 答:丞相是中央政权机构的最高行政长官,协助皇帝处理全国政务;太尉是中央最高军事长官,协助皇帝 处理全国军务;御史大夫掌管官吏监察,并协助丞相处理政事。三公的任免权掌握在皇帝的手中,三者分 权独立,他们只对皇帝负责;又互相制约,难以形成个人专权的局面,从而大权被皇帝一人独揽。 课本第 6 页?想一想? 答:分封制下的诸侯在其封国内享有世袭统治权,对周天子只有定期朝贡和提供军役、劳役等义务。显然, 皇帝对诸侯的管理是有限的,诸侯对其封地的权力容易造成诸侯割据。在郡县制体制下,官吏的任免权掌 握在皇帝手中,官吏不再是哪一级诸侯的臣属,而是直接对皇帝负责,变成了皇帝的臣属。通过郡县制, 中央的命令可以一级一级地下达,一直到达乡里;同时郡、县的主要官吏,职责各有分工,相互牵制,难 以形成个人专权的局面,这样更有利于皇帝对各级官吏的控制。而且,皇帝还可以通过各级负有监察之职 的官员和每年年终对官吏的考核,加强对各级官吏的控制。 课本第 8 页?想一想? 答:焚书坑儒,实行思想文化专制;无限制地使用民力、物力,超过了当时人们所忍受的极限;向人民征 收大量的赋税,制定了严酷的刑法,逼迫人们不得不铤而走险。 课本第 8 页?自我测评? 答:首先,?兼并六国,统一全国?,标志着中国古代统一的多民族国家的初步形成。秦始皇通过统一, 间接地破除了长期分裂割据所形成的狭隘的诸侯国家观,改变了古代中国人的国家观念,初步树立起了新 的大一统的国家观。其次,他进行了重大的政治改革,包括建立以君主专制制度为核心的中央集权制度和 地方制度,对中国古代的政治发展影响极大。第三,统一货币、度量衡和文字,改善和发展交通事业等。 所有这些,都对后世产生了极大影响。 覆灭原因参见上题。 课本第 8 页?材料阅读与思考? 答:灭六国;统一东南和南方的越族地区;修筑长城;焚书坑儒;拆除各国的旧城郭;收缴天下的兵器, 将之熔铸成十二个金人等。
-6-


推荐相关:

人民版_选修四_千秋功过秦始皇(教案).doc

人民版_选修四_千秋功过秦始皇(教案)_政史地_高中教育_教育专区。千秋功过秦始


高中历史《千秋功过秦始皇》教案2 人民版选修4.doc

高中历史《千秋功过秦始皇教案2 人民版选修4 - 专题一 【教学目标】 古代中国的政治家一 千秋功过秦始皇教 案 知识与能力方面:探讨战国末年的基本形势,理解秦...


高中历史千秋功过秦始皇教案人民版选修4.doc

高中历史千秋功过秦始皇教案人民版选修4 - 河北省迁安一中高中历史 千秋功过秦始皇教案 人民版选修 4 序号 授课时间 课题 班级 1.简述秦始皇兼并六国的主要史实。 ...


高中历史专题一1.1千秋功过秦始皇教案人民版选修4.doc

高中历史专题一1.1千秋功过秦始皇教案人民版选修4 - 专题一 古代中国的政治家


1.1 千秋功过秦始皇 教学课件(人民版选修4)_图文.ppt

1.1 千秋功过秦始皇 教学课件(人民版选修4) - 基础导学 核心考点 教材题解 课时一 千秋功过秦始皇 课程标准 简述秦始皇兼并六国、建立中央专制集权国家的主 要...


迁安一中高中历史 千秋功过秦始皇教案 人民版选修4.doc

河北省迁安一中高中历史 千秋功过秦始皇教案 人民版选修 4 序号 授课时间 课题 班级 1.简述秦始皇兼并六国的主要史实。 内容标准 教学重点 教学难点 教学方法 教学...


1.1 千秋功过秦始皇教学课件 人民版选修4.ppt

1.1 千秋功过秦始皇教学课件 人民版选修4_高二政史地_政史地_高中教育_教育专区。人民版选修四专题一第一节1.全面性原则 坚持两点论和一分为二的观点,应从积...


千秋功过秦始皇教学设计.doc

人民版 选修四 千秋功过秦... 6页 免费 千秋功过秦始皇 85页 1财富值 千秋...千秋功过秦始皇(教学设计) 千秋功过秦始皇(教学设计) 时间:2011-11-24 地点:高二...


【精选】人民版历史选修4《千秋功过秦始皇》word教案-....doc

【精选】人民版历史选修4千秋功过秦始皇》word教案-历史知识点总结 - 专题一 古代中国的政治家 一 千秋功过秦始皇 教 【教学目标】 知识与能力方面:探讨战国末...


...的政治家一千秋功过秦始皇教案人民版选修4教案.doc

高中历史专题1古代中国的政治家一千秋功过秦始皇教案人民版选修4教案 - 一 千秋功过秦始皇 学习目标: 简述秦始皇兼并六国、创建专制主义中央集 权体制国家的主要史实...


...古代中国的政治家第1节《千秋功过秦始皇》参考教案.doc

人民版高中历史选修4专题一 古代中国的政治家第1节《千秋功过秦始皇》参考教案_政史地_高中教育_教育专区。专题一一 教学目标 一、知识与能力 古代中国的政治家...


...历史专题1古代中国的政治家一千秋功过秦始皇教案人民版选修4_....doc

2017_2018学年高中历史专题1古代中国的政治家一千秋功过秦始皇教案人民版选修4 - 一 千秋功过秦始皇 学习目标: 简述秦始皇兼并六国、创建专制主义中央集 权体制国家...


...历史(人民版) 选修四教案专题一 千秋功过秦始皇_图....doc

福建省厦门市集美区灌口中学高中历史(人民版) 选修四教案专题一 千秋功过秦始皇 - 课 题年月日课型 1、探讨战国末年的基本形势,理解秦统一六国的必然性。 2、...


...(人民版)选修四教案专题一 第1课 千秋功过秦始皇_图....doc

福建省厦门市集美区灌口中学高中历史(人民版)选修四教案专题一 第1课 千秋功过秦始皇 - 课 题年月日课型 1、探讨战国末年的基本形势,理解秦统一六国的必然性。...


大丰市新丰中学高中历史11千秋功过秦始皇教案人民版选修4.doc

大丰市新丰中学高中历史11千秋功过秦始皇教案人民版选修4_政史地_高中教育_教育专区。大丰市新丰中学高中历史11千秋功过秦始皇教案人民版选修4,人民版高中历史必修一,...


...专题1 古代中国的政治家 一 千秋功过秦始皇教案 人民版选修4_....doc

2017-2018学年高中历史 专题1 古代中国的政治家 一 千秋功过秦始皇教案 人民版选修4 - 一 千秋功过秦始皇 学习目标: 简述秦始皇兼并六国、创建专制主义中央集 权...


人民版选修四第一节千秋功过秦始皇人民版_图文.ppt

人民版选修四第一节千秋功过秦始皇人民版 - 选修四 中外历史人物评说 ? ? ?


...家一千秋功过秦始皇学业分层测评人民版选修4教案.doc

高中历史专题1古代中国的政治家一千秋功过秦始皇学业分层测评人民版选修4教案 - 2017-2018 学年高中历史 专题 1 古代中国的政治家 一 千秋功过秦 始皇学业分层测评...


...历史选修四专题一古代中国的政治家 第一课《千秋功过秦始皇》....ppt

2016(新)人民版高三历史选修四专题一古代中国的政治家 第一课《千秋功过秦始皇》说课课件_政史地_高中教育_教育专区。《秦始皇》说课 教材地位 教学方法 教学目标 ...


高中历史专题一1.1千秋功过秦始皇导学案人民版选修4.doc

高中历史专题一1.1千秋功过秦始皇导学案人民版选修4 - 第一单元 古代中国的政治家 一、千秋功过秦始皇 【课程标准】 :简述秦始皇兼并六国、建立中央集权国家的主要...

网站首页 | 网站地图
All rights reserved Powered by 学霸学习网 www.tceic.com
copyright ©right 2010-2021。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit325@126.com