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语文:第一专题《长江三峡》第1课时-课件(1)(苏教版必修3)


第2课 长江三峡
第1课时
目标定位 1.把握本文的写景方法(移步换景、定景换点)和写景顺 序。 2.品味引用古诗、民谣及传说对写景状物的作用。 3.了解本文抓住景物特色,熔诗情、画意和哲理于一炉

的写作方法。
4.了解三峡的壮丽景色,激发热爱祖国大好河山的感 情。

基础精练 1.为下列词语中加点的字注音。 ①瑰 丽( ɡuī ) ②启碇 (dìnɡ) . . ④夔 州( kuí ) . ⑦翡 翠( fěi ) . ⑩迂 回( yū ) . ?袁崧 (sōnɡ ) . ⑤滟滪 ( yàn yù ) .. ⑧婀娜 ( ē nuó ) .. ?浸 入( jìn ) . ?秭 归( zǐ ) . ③停泊 ( bó ) . ⑥澎湃 ( pài ) . ⑨万仞 ( rèn ) . ?绿茸茸 (rónɡ ) . ?崆 岭滩(kōnɡ) .

2.为下列各组字组词。 ?瑰? 瑰丽 ? ? ①?愧? 惭愧 ? ?槐? ? 槐树? ?峦? 山峦 ? ? ④?挛? 痉挛 ? ?孪? ? 孪生 ?
? ?摄? 摄影? ②? ? ?慑? 威慑?

?朦? 朦胧? ? ③?曚? 曚昽 ? ?矇? ? 矇眬? ?樵? 樵夫 ? ? ⑥?礁? 礁石 ? ?憔? 憔悴 ? ?

? ?碇? 启碇 ? ?绽? 绽放? ⑤? ?淀? 沉淀? ? ?锭? 钢锭 ?

3.解释下列词语的含义。

异常美丽。 ①瑰丽:_____________________________________
②交响乐:由管弦乐队演奏的大型乐曲,通常由四 ___________________________________

个乐章组成,能够表现出多样的、变化复杂的思想感情。

形容威力极大,无法阻挡。雷霆,响 ③雷霆万钧:_________________________________
雷。钧,古代重量单位,一钧合30斤。
④汹涌澎湃:汹涌:波涛猛烈地向上涌。澎湃:大 _________________________________

浪的猛烈冲击声。原义指洪水猛然上涌的样子,现

在常用来形容人群的活动气势浩大,不可阻挡。
重重叠叠的山岭。 ⑤层峦叠嶂:_________________________________ 形容颜色鲜艳繁多。缤纷,繁复错杂 ⑥色彩缤纷:_________________________________

的样子。

⑦云蒸霞蔚:形容云雾绚烂秀丽。蒸,升腾;蔚,聚集。 _______________________________________ ⑧隽秀婀娜:秀丽景观多姿多彩。隽秀,秀丽;婀娜, _______________________________________

柔软而美好。
神奇巧妙,达到难以猜测的程度。 ⑨神妙莫测:_______________________________________ 形容隐隐约约,若有若无。也写作“飘渺”。 ⑩缥缈:___________________________________________
?灭顶之灾:灭:淹没。灭顶:水漫过头顶,指淹死。 _______________________________________

比喻遭到致命打击,损失惨重。
?奇绝:神奇绝妙。 ___________________________________________ ?诗意:像诗里表达的那样给人以美感的意境。 ___________________________________________

深远的感情。 ?幽情:___________________________________________

草木苍翠茂密,原野景色迷茫。 ?莽莽苍苍:________________________________________
?峨冠博带:戴着高高的帽子,束着宽宽的衣带。古代士 ________________________________________

大夫的装束,常形容屈原。峨,高;博,宽。
?怪诞:荒诞离奇;古怪。 ____________________________________________

形容繁密直立;形容森严可畏。本文取前者。 ?森然:____________________________________________ 原形容严肃虔诚的样子;现形容举动十分 ?小心翼翼:________________________________________

谨慎,丝毫不敢疏忽和懈怠。

4.选择最恰当的词语填空。 ①为了实现这个____ B 的目标,我们必须努力奋斗。 A.雄伟 解析 B.宏伟 二者都有“雄伟而壮大,有气势”的意思,都

能用来形容建筑物、蓝图及其气势、人的气魄等,有

时可换用。“宏伟”着重指规模宏大,还常形容基
础、规划、设想、目标、事业等较抽象的事物。“雄 伟”着重指气势雄壮,还常形容自然景物、人体、气 象、船体等。

②他睡眼____ C ,还不知道发生了什么事。

A.朦胧
解析

B.曚昽

C.矇眬

“朦胧”指月光不明或不清楚、模糊。“曚昽”

指日光不明。“矇眬”指快要睡着或刚醒时,两眼半开 半闭,看东西模糊的样子。 ③远离网吧,静心学习,已在我校____ B 。

A.云蒸霞蔚
解析

B.蔚然成风

“蔚然成风”形容某种事情已广为流行,形成良

好的风气。“蔚然”草木茂盛的样子,引申为兴盛。而

“云蒸霞蔚”则指云雾绚烂秀丽。

④母亲____ B 地起床做饭,心里欣喜地想,让儿子多睡一

会,不要惊醒他。
A.谨小慎微 解析 B.小心翼翼 二者都有小心谨慎、不马虎、不疏忽的意思。但

“小心翼翼”多形容十分小心,一点也不疏忽的样子,
是一种情态,一般用来形容动作、行为;而“谨小慎微” 虽也有“十分小心,一点也不疏忽”的意思,但主要指 对细小的事情过分小心,以致畏首畏尾,缩手缩脚,它 是一种态度,有时也指作风和性格,常作贬义用。

文本互动
一、初步感知 1.本文的行文线索是什么?瞿塘峡、巫峡、西陵峡各有 什么特点? 答案 ①本文以“江津号”的航程为顺序,以时间的

推移和空间的变换为线索。②瞿塘峡“雄奇”、巫峡
“俊秀”、西陵峡“凶险”。

2.全文共9个自然段,试把文章分为四部分,并概括各
部分的内容。 答案 受。 第一部分(第1自然段),作者引用给朋友信中 的片段,总写一天在三峡中航行的强烈而新奇的感

第二部分(第2自然段),写船过瞿塘峡所见的雄奇景
色。 第三部分(第3~5自然段),写船过巫峡所见的奇秀景 色。 第四部分(第6~9自然段),写船在西陵峡上航行的情 景和作者的感想。

二、深层探究

3.第1自然段表达了作者游三峡的什么感受?如何表达
的? 答案 ①为雄伟而瑰丽的三峡景色所吸摄,抒发了赞 美祖国山河的浓烈感情。②从表达方式上说,是直抒 胸臆;从表现手法上说,主要运用了引用、通感、比

喻和衬托(或对比)。
所谓“通感”就是指听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉 的沟通交融。“雄伟”、“瑰丽”的三峡风光是人的

视觉感受,而“交响乐”则是人的听觉感受,这种感
觉的转移就是“通感”。三峡景色的壮美与交响乐之 间都激越雄壮,声势浩大,催人振奋。作者借通感表

现了在三峡航行中强烈而新奇的感受。而把在三峡上航
行又说成是“飞翔”,又是比喻。“飞翔”一词一方面 写出了山陡流急的形势,使人不禁想起李白的“两岸猿 声啼不住,轻舟已过万重山”的诗情画意;另一方面, 它淋漓尽致地表达了作者在航行中的兴奋、激动、神采

飞扬的情态。
作者以“在海洋上远航过”、“在天空上飞行过”作陪 衬,突出自己在母亲的河流上第一次所感到的“大自然 的威力”,突出三峡景象的不同一般。

4.阅读第2自然段,回答下列问题:
(1)按时空顺序,作者写了有关瞿塘峡哪几个方面的 内容? 答案 ①黎明时瞿塘峡的画面:绘色,峰峦“灰蒙 蒙”,前面天空“一片金色阳光”,其余天空“云海

茫茫”;绘形,峰峦“轮廓”,两面“悬崖绝壁”,
中间江面“狭狭”,江随壁转。 ②描写瞿塘峡口的奇险。文章在写到“船已进入瞿塘 峡了”以后,首先概括介绍瞿塘峡口的特点:“瞿塘 峡口为三峡最险处。”然后引用杜甫《夔州歌》的诗 句和古时歌谣,让读者去想像瞿塘峡口的险要气势。 接着,从对准峡口的滟滪堆巨礁虽然已被炸掉,但是

“瞿塘峡中仍激流澎湃,涛如雷鸣,江面形成无数漩涡”
来写,其中“仍”字告诉读者瞿塘峡的险要气势依然如 故。其中“激流澎湃,涛如雷鸣”,“哗啦啦”是绘声; “江面形成无数漩涡”是绘形。 ③描写过了瞿塘峡后所见到的江流和两岸景色。近处,

“乌沉沉的云雾”,峡顶“蓝天”;左边峭壁上“金色
浮云”,右面峰顶“银片样发亮”的白云。远处:绘形, “层峦叠嶂”,绘色,“红雾”、“绛紫色的山峰”。 近处山峦:绘色,“碧绿如翡翠”。中间江流:绘形, “曲曲折折”;绘色,巨岩“倒影如墨”、“闪光”、 “细碎的波光”等。

(2)瞿塘峡的“雄奇”主要表现在哪些方面?画出作者直 抒胸臆的句子。

答案

①瞿塘峡的山陡、江狭、水流急。

②“??真美极了??令人仿佛进入了神话境界。”

5.阅读3~5自然段,回答下列问题:
(1)这一部分,作者重点写了巫峡两岸山峰的秀美, 用了点面结合的手法,试简析之。 答案 文章两处写到巫山十二峰。作者着重写了在巫 峡口上的第一峰、充满神奇色彩的传说中的神女峰和

各具情态、又变化无穷的群峰。
作者描绘神女峰,以阳光、云雾加以衬托,写“万仞 高峰之巅”一耸立的细石,“山如斧削,俊秀婀 娜”,并介绍有关它的传说,更突出了它的神奇色 彩,同时也表达了对古代劳动人民不幸遭遇的同情。 这是点。

接着,作者用巫峡和瞿塘峡作比较,突出巫峡“简直像
江上一条迂回曲折的画廊”这一特点,从“面”上描绘 巫峡两岸的群峰。先用“迂回曲折的画廊”、“风景画” 等比喻,写出了“山势奇绝”的巫峡的外在美,再由评 价和命名写其诗意美、内在的神韵,并用比喻、通感等

手法写其变化的诗意;然后写在这“峡陡江急”、“布
满旋涡”的江面上,“船只能缓缓行进,像一个在崇山 峻岭之间慢步前行的旅人”。然而作者并未因此感到焦 虑,反而觉得“这正好使远方来的人有充裕的时间,欣 赏这莽莽苍苍、浩浩荡荡的长江上大自然的壮美”。这 就是“诗情画意”与“峡陡江急”所体现出来的辩证的 哲理吧。最后,作者再次描写了“苍鹰在高峡上盘旋,

江涛追随着山峦激荡,山影云影,日光水光,交织成一
片”的“长江上大自然的壮美”的画面,不由使人联想 到柳宗元《渔翁》诗里“回看天际下中流,岩上无心云 相逐”的意境。 (2)本文在写景方面,既有壮美又有优美,作者写瞿塘峡

是把壮美与优美分开写的,试分析作者在写巫峡时,又
是如何写壮美和优美的? 答案 如果说瞿塘峡的壮美与优美是分层描写的话,那 巫峡的壮美与优美则是合写的,如:“抬头望处,已是 巫山。上面阳光垂照下来,下面浓雾滚涌上去,云蒸霞 蔚,颇为壮观。”“阳光”、“雾”、“云” 、“霞”, 这些都是属于阴柔范畴的景物,但在“雾”前

加了“浓”,在后加了动词“滚涌”,在“云”、“霞” 后加了动词“蒸”、“蔚”,便使景物由静变动,由优 美变为壮美,这时刚柔便融为一体了。又如写第一峰: “山如斧削,俊秀婀娜。”前者是刚健,后者是柔媚, 这正是苏轼讲的“刚健含婀娜”的那种刚柔相济的美。 又如写巫山十二峰的诗意:“突然是深灰色石岩从高空 直垂而下浸入江心,令人想到一个巨大的惊叹号;突然 是绿茸茸的草坂,像一支充满幽情的乐曲。”前者令人 恐怖、惊惧,这是壮美的最高效果;后者令人愉悦、陶 醉,这是优美的本质特征。二者合而为一,令人张而后 弛,其乐无穷。又如“山影云影,日光水光,交织成一 片”,这时的壮美优美也自然融为一体了。刚柔相济, 能创造出一种完美的意境,能提升作品的审美价值,能 给读者以多层面的艺术享受。

6.阅读6~9自然段,回答下列问题:
(1)第6自然段在文中起什么作用?这一部分是从哪些 方面写西陵峡的凶险的?蕴含了什么哲理? 答案 ①第6自然段起过渡作用(或:承上启下)。 ②这一部分首先交代“西陵峡比较宽阔,但是江流至

此变得特别凶恶,处处是急流,处处是险滩”,然后
重点写了三个著名的险滩:泄滩、青滩、崆岭滩。 泄滩:凶险在漩涡多。 青滩:凶险在江面落差大。 崆岭滩:凶险在暗礁密布。 ③“流”虽“急险”,而“渡”得稳,蕴含了人定胜 天的哲理。

(2)文章着重介绍了“秭归”和“香溪”两个县城,并引
用有关屈原的传说和杜甫的诗句,在文中有什么作用? 答案 ①丰富了文章的内容,把读者带进了神妙奇幻的 境界,使神奇秀丽的三峡更加充满诗情画意,更加增添 情趣和人文美感。屈原是我国古代著名的爱国诗人,王

昭君是为促进民族团结而出塞远嫁匈奴的,这里是他们
的故土。作者这样写,告诉人们,长江是中华民族的母 亲河,她培育出了一代又一代的优秀儿女,孕育了中华 民族的灿烂文明。也表达了这样一个生活哲理:凡是在 历史上对人民、国家作出过贡献的人物,他们的光辉形 象将永远铭刻在人们心中。 ②使文章内容疏密相间,富于起伏变化。

课堂小结
一、结构图解

二、中心主旨 课文以激越奔放的感情,运用抒情的笔调,生动地描绘 了长江三峡雄伟、瑰丽、险峻的山川景色,热情地赞美了祖 国的锦绣河山,表现了我国劳动人民不畏艰险、奋勇直前的 革命精神,并启示人们:只要从汹涌浪涛中掌握一条前进的 途径,就能战胜困难险阻。 三、写作特色 1.以游踪为线索,踪移景换。 作者以“江津号”为观察点, 但这个观察点却又是顺江 流而变化的,从上(奉节)至下(宜昌),一幅数百里的风景画 随着“江津号”的行驶展现在作者眼前,也展现在读者眼 前。

2.写景状物,色彩缤纷。 作者在对三峡壮丽景色的描写中,做到了色彩缤纷。笔 下的景物也因之光艳动人。如“右面峰顶上一片白云像银片 样发亮了”,“出现一团红雾”,“绛紫色的山峰”,“反 射出红色宝石的闪光”等,作者用这些五彩缤纷的色彩将我 们引入到了“江上一条迂回曲折的画廊”——长江三峡里, 并使我们沉醉其中。 3.多种修辞手法的运用,使文章文采飞扬。 文中运用了多种修辞手法,如比喻、拟人、通感,这些 手法使文章文采飞扬,富有文学感染力。 4.引用古人诗句、神话传说及民歌民谣,不仅丰富了文 章的内容,而且增添了文章的诗情画意,创造出神奇美妙的 意境,同时也使行文富于起伏变化。

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我愤怒地把杯子打落在地上,用手指着他,“你这个帮凶,少给我假惺惺??还有你,让我住进已院,原来??你也是个骗子!我明白了,这纯 粹就是个骗局!” “六弟,这事是由我一人操办的,与他人无关,要发火就冲着大哥我来吧。” “六弟?谁是你的六弟?我没有你这样的大哥!我家的事,用不着你来做主!”我恨不得冲上去把他撕得粉碎。 “闹够了没有?你家的事?你是谁的?!”父亲气得一时说不出话来 哥嫂们纷纷上前,有的在劝说我,有的在安慰着父亲,屋子里的气氛渐渐的平静下来。 “爹,娘,”妻子抱着女儿走出内间,“都怪我不好,大哥、三哥、五哥,弟妹给您赔礼了。” “六妹,你太客气了,这件事本来安排在新年到来之前跟六弟谈谈,由于我的工作没到位,让你受委屈了。”大哥真不愧是个久经官场的老手, 说起话来总是很镇静。 “老六啊,俗话说得好,打虎亲兄弟,上阵父子兵,你们兄弟之间打断骨头还连着筋。你知道吗?自从你添了女娃,我和你爹整晚睡不着觉, 你大哥没白没黑的暗地里给你想办法跑关系,好不容易才做通了马天拴的工作,他的条件是,只要能给他找份工作或买辆拖拉机,帮他家脱贫 致富,他就答应把荷花寄养在他家。至于,大荷??”说到这里,母亲的脸上露出了一丝笑容,“我娘家侄儿不是在省城工作吗?听说是在一 所大学里任教??结婚多年没生育,大荷跟了他家,就是省城的人了,比在咱家可强得多了。再说,女儿就是一门亲戚,养到二十多也得嫁人, 那时,还不一定能嫁到省城里去呢??” “苏林,一家人都是为了咱俩好,我求你别再闹了。再说,我也想通了,咱们庄稼人没有个男孩就是不行??咱就认命吧。”妻子的眼里含着 泪,从口袋里掏出钱来,“大哥,这200元钱是我娘家给的陪嫁钱,我一直没舍得花,麻烦你抽空给马天栓家送去,别让荷花在他家受委屈??” 别说人家都夸我娶了个通情达理的好媳妇,我真是身在福中不知福啊!


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