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第一节-技术源于人类的需求和愿望 (2)


第一章 第一节 技术源于人类的需求和愿望 教学分析: 这一节是第一章《走进技术世界》的重点,也是整本书的第一节内容,上好 本节课就显得非常的重要, “万事开头难”,是否能上好本节内容关系到能否提 起学生的兴趣。所以,教师必须想方设法通过多种途径引起学生的兴趣。本节内 容应该是基础的基础。因此,不宜过于深入,不宜过于扩展。 本课程为新课程, 学生从未学习过, 且该课程与我们的生活非常贴近。 所以, 学生会对该课程表现出很高的兴致和好奇,教师应该想办法保持学生的兴趣,让 他们能相互合作,让每位学生都参加到其中,让他们发挥他们的特长,保持他们 的兴趣。 学情分析: ①对技术由感性认识但没有上升到理论高度,认为技术比较神秘又自己关系 不大,参与的积极性不高。②对技术的内涵,两个属性比较陌生,难以理解 教学目标: ①知道技术的产生并联系生活说明技术的表现②了解技术的内涵是随着时 代的进步不断发展延伸变化的③理解技术的两个属性④认识技术与其他学科的 本质区别,破除技术的神秘感 教学步骤: 步 学生活 教学程序 教学内容 教师活动 骤 动 这一节作为《通用技 术》的开篇章节要引导学 利用多媒体展示现 图片的 生进入一个新的课程领域 实社会的技术引导 1 新课导入 内容回 课程设置的介绍, 及与 学生进入一个新的 忆讲解 其他课程的关联性介绍, 学科领域 提出课程的学习方法 学生阅 读 “造纸 术和印 刷术的 发明” 从远古到现代,人 “飞机 类发明、创造了数 的诞生” 技术的产生: 不胜数的技术,推 两个案 ①造纸术和印刷术的发明 课程内容 动了社会发展和文 例, 并一 2.1 ②飞机的发明 讲解 明的进步,技术是 起讨论: 源于人类的需求和愿望, 怎样产生的呢?几 技术是 是有目的性 种技术的意义和目 怎么产 的各是什么? 生的, 指 出案例 中的技 术产生。 讨论交 流

2.2

通过各个阶段的变 化过程讲解技术的 发展随着时代的进 技术的内涵: 步, 技术不断发展, 技术是一个不断发展变化 所以技术的内涵也 阅读课 的概念,它的内容随着生 不断扩展,技术在 文 产力的发展而不断延伸变 不同的时代有不同 化 的内涵,在不同的 生产条件下有不同 的内涵。 ①先来看技术的自 然属性 符合的:立体生态 农业工程 违背的:永动机 ②看技术的社会属 性 蝗灾的防治 之所以蝗灾那 么快得到防治,是 在科学家和技术人 员的努力,国家的 高度关注和支持, 社会个方面的配 合。由此可见,技 术是一种有目的的 创造, 是由人掌握、 控制和使用的;技 术的产生、发展和 应用要受到社会条 件的制约。所以, 技术具有双重属 性。

2.3

技术的自然和社会属性: 本质上看,技术是对客观 自然规律的应用,必须符 合自然规律,这是技术的 自然属性,同时技术作为 人类活动的重要组成部 分,必须受到社会条件的 制约,这是技术的社会属 性

教学反思: 本节课内容较多,且比较枯燥,如“技术的内涵”、“技术的自然属性和社 会属性”。在教学中容易犯传统的灌输知识的作法,如何来突破这些难点,提高 学生对本门学科的兴趣及对学习通用技术的愿望。 我在教学中尽量采用了日常生 活中的事例,以激发学生的学习积极性、主动性和创新性。在教学中我发现教材 的重组,优化是顺利、完满达成教学目标的关键,课本中的教学内容、素材必须 经过优化和重组,使之更贴近学生的实际,让学生更易于接受和运用


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