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【最新范文】2019高三语文教师工作总结3篇-精心制作,可编辑使用

1、开 端回顾 过去一 年,概 括简述 工作经 历,例 句“ 过去一 年在部 门领导 的带领 下取得 了一些 成绩” 等等 。适当 照顾领 导的阅 读口味 。2 、接下 来具体 列举各 方面工 作花费 的力量 和取得 的成绩 ,例句“ 在 与该单 位人员 火热厮 混打成 一片中 ,取得 了 xx 报道的 成果” 。重 点体现 自己付 出的 繁重劳动 。3 、对工 作的不 足略加 陈述, 先大量 描述客 观不利 因素, 再把帐 算到自 己的主 观因素 头上。 例句“ 当然 ,我自 己 xx xx 也 是一部 分原因” 4、展 望明年 一年的 工作, 列举雄 心壮志 一二, 不管能 不能做 到。例 句“ 请同志 们和领 导们看 我的实 际行动 吧!!” 后 附若干 加黑惊 叹号更 体现决心 。这个 也算年 终总结 之“ 八股文” 了 吧。 高三语文教师工作总结 3 篇 导语:美好而充实的时光总是过得很快,转眼间一年又过 去了.。 高三语文教师工作总结按照学校要求,高三语文复习 分三个阶段.。第一阶段,稳扎稳打,对高考所涉及的所有 知识点要面面俱到,即使没有涉及到的,只要和高考有关 的,仍有复习的必要.。备课要细,上课要实,作业要精, 补漏要勤,检测要有针对性.。为学生形成知识的系统做准 备 . 。第二阶段,知识的网络系统阶段 . 。以专题训练为依 托,以第一轮复习为为基础,让学生的知识系统化 .。以专 题促归纳,让学生对所有考点的知识心中有数并自我成体 系.。教师有针对性的引导学生,让学生自主归纳,这样的 东西才是他们自己的 . 。第三阶段,模拟提高阶段 . 。在模 拟中发现的问题,教师必须精讲,而且坚决不再留任何尾 巴,不把遗留的问题带到下一次的考试.。 不论哪类班级,语文基础相对较差,最令人尴尬的是 部分学生根本不重视语文学科学习,所面临的困难和压力 比较大,我只想说,走过高三,我无怨无悔 .。我只想把我 1 / 17 的做法谈谈.。 一、激发兴趣、提高课堂质量 大部分学生总觉得语文学与不学一个样,高考语文成 绩完全靠运气,而且到高三,各学科大量的做题,势必给 可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面.。语文 教学在夹缝中求生存,只能在课堂上要质量,要效率 .。努 力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境,学习 环境.。 二、、营造民主课堂.。 让学生在轻松愉快的环境中学习.。在课堂上多关注语 文弱科同学,给他们精神鼓励,让学生在自信的阳光下成 长,学习.。对各班成绩优秀但语文总拖后腿的学生,利用 课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问,耐心的讲解以 此打动他们,激起他们学习语文的热情,收到良好效果 .。 善于捕捉每个学生在语文学科方面的某一闪光点,以此增 强他们学习语文的信心.。 三、提高效率,上好讲评课 进入高三,面临着内容多、任务重、时间紧等一系列 困难,学生的复习训练也很多,但我们不能因为时间紧就 忽略训练和试卷讲评的过程.。我认为认真抓好讲评课的重 要环节,通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识,提高运用 所学知识的能力,培养学生良好的思维品质和习惯,是高 2 1、开 端回顾 过去一 年,概 括简述 工作经 历,例 句“ 过去一 年在部 门领导 的带领 下取得 了一些 成绩” 等等 。适当 照顾领 导的阅 读口味 。2 、接下 来具体 列举各 方面工 作花费 的力量 和取得 的成绩 ,例句“ 在 与该单 位人员 火热厮 混打成 一片中 ,取得 了 xx 报道的 成果” 。重 点体现 自己付 出的 繁重劳动 。3 、对工 作的不 足略加 陈述, 先大量 描述客 观不利 因素, 再把帐 算到自 己的主 观因素 头上。 例句“ 当然 ,我自 己 xx xx 也 是一部 分原因” 4、展 望明年 一年的 工作, 列举雄 心壮志 一二, 不管能 不能做 到。例 句“ 请同志 们和领 导们看 我的实 际行动 吧!!” 后 附若干 加黑惊 叹号更 体现决心 。这个 也算年 终总结 之“ 八股文” 了 吧。 三复习教学的一条有效途径.。讲评前认真分析试卷,有明 确的目的性;讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对 性;讲评后,引导学生领悟小结,注意深化巩固,突出实效 性.。 其次,讲清试题的角度,即是怎样来考的,如,试题 自身是给一篇科技短文选择题,实质是考查文章作者的思 想倾向,文章的主要内容的 . 。再如,以变换了的种种说 法,考查对句意或文意的理解;文言文中,以句间关系的理 解,考查翻译能力(即翻译时加上什么样的关联词)…… 第三、讲清解题规律或方法 .。如判断语句是否有语病 常用三种方法:语法结构分析法、逻辑事理分析法和表达 效果分析法.。 第四,纠正错误务必落实.。对于教师而言,要了解学 生错在何处,为何错,哪些学生错,有针对性地改进复习 教学工作.。对于学生而言,要求答错的学生要找出答错的 原因,并改正,掌握避免差错改正错误的规律.。 第五,要讲究拓展.。某题考查某内容、某种角度,同 样的考查内容,还可以从哪个角度考.。同样的要补充,有 些变化的更应补充.。这样,即可以以一定的量的重复,加 上一定的变化,来增强对此一类题的理解,做到练一些 题,通晓某一类题.。对于学生而言,还可以自选课外题, 3 / 17 以拓展对某一类题的范围、考查方式的认识 .。另外,还特 别注意在讲评中坚持正面教育,保护学生的自尊心,充分 调动学生的学习自觉性和主观能动性,促使成绩较好的学 生看到差距,向更高远的目标奋进;引导成绩较差的学生总 结教训,鼓起勇气,树立信心.。批评、指责、扬一批人压 一批人,或者以“高考题比我们的练习更难”相威吓,都 只能收到适得其反的负面效应.。 四、瞄准高考,狠抓常规,注重平时积累 语文学科是一门特别注重积累的学科,很少有人能够 不真抓实干就能取得成功.。进入高三我布置了学生以下几 项常规性工作:按照高考考纲,每天积累易读错、写错的 字词 5 个,成语 1 个;每个月额外

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