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泥塑---校本教材标准


校本教材《泥塑》课程标准

课程性质 泥塑课是一门趣味性、创造性、知识性、和实践性极强的科目。泥塑 课的独特性决定了它具有认识功能、 教育功能和审美功能, 同时创新是泥 塑发展的永恒主题和本质内涵。因此,泥塑是对学生进行审美教育,创新 教育与师生互动协作进取的动手能力的教育,是促进学生全面发展的有效 途径与方式。

基本理念 一、强调泥塑的审美理念 审美体验是审美过程中所产生的心理效应。 在泥塑教学的各项内容各 个环节中。应该注意活泼趣味的个性创作。创设艺术化的教学氛围,师生 共同感受泥塑艺术的魅力,从而完善学生良好的个性心理和完美的人格。 二、注重实践能力的培养。 泥塑是实践性、 操作性很强的艺术活动。 教学中应充分发挥学生的潜 能,激励学生主动地参加集体、小组、社会的实践活动,进行探索性的学 习,在活动中获取新的知识。 三、注重全面发展和个性形成。 应培养每个学生的创作意识和表现能力,充分发挥学生的个性特点, 使学生在自由的创作中获得个性表达。

课程目标 1、学会泥塑的基本知识、技能技巧,懂得造型知识,进行艺术创作。 2、体验学习活动的兴趣,获得对泥塑艺术创作的持久兴趣,获得亲 身参与实践的积极体验和丰富经验。 3、形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识,发展对自然的 关爱和对社会、对自我的责任感。 4、坚持学生的自主选择和主动探究,为学生个性发展创造空间,面 向学生的生活世界和社会实践, 发展实践能力, 发展对知识的综合运用和 创新能力。 5、帮助学生体验生活并学以致用。推进学生对自我社会和自然之间 内在联系的整体认识与体验谋求自我、社会与自然的和谐发展。

课程评价 评价原则: 1、贴近学生生活。艺术来源于生活,学生生在农村,以处在经济发 展的蓬勃时机, 学生的泥塑造型有更多来源于生活体验、 想象, 再现生活。 学生的作品评价更应注意学生的生活表现。 2、激发学生兴趣。校本课程评价要注意学生的兴趣和发展需要。在 校本课程实施过程中,学生通过上网、查阅书籍等收集资料的方法,极大 地激发学生的兴趣, 让学生动手创作感兴趣的作品, 把激发学生的兴趣作 为学生学习评价的一个内容。

3、学生积极参与。校本课程在评价上应注意学生的全面发展,把学 生的参与作为评价的内容。 在实施过程中, 全体学生都应该积极参与进来, 改变以教师为中心, 课题为中心和书本为中心的局面。 课程要从最初搜集 资料到参与学习,自由表现创作,学生兴趣盎然,参与积极性极高,学生 在这种自主开发的全新课程中, 形成自主学习、 自主探究的课程学习气氛。 4、注意学生的情感体验。学生的全面发展包括三个层面:知识技能; 方法过程;情感、态度和价值观。在我们的校本课程中,我们不仅要关注 学生的知识、 能力等是不是得到了发展, 更重要的还要问一问这发展是怎 么来的。 学生们在获得知识和能力的同时得到的情感体验如何。 我校学生 在以前对泥塑的了解只停留在表面, 学生在校本实践中会有更深的情感体 验,对事物有了新的看法,对主题思想的表达有了更全面的方式,这种体 验学生将终身受益。

实施建议 泥塑课是一门趣味性、创造性、知识性、和实践性极强的科目。泥塑 课的独特性决定了它具有认识功能、 教育功能和审美功能, 同时创新是泥 塑发展的永恒主题和本质内涵。因此在课程实施过程中要注意以下几点: 1、让学生充分了解泥塑艺术,欣赏观察泥塑作品,调动学生自主参 与的积极性。 2、注重实际生活体验,在学生生活中寻找泥塑教学题材。 3、关注学生的主体地位,积极引导学生学习、掌握泥塑知识和技能。

4、提供丰富的活动材料,激发学生创造欲望,促使学生更主动、投 入地进行泥塑活动。 5、及时展示学生作品,让学生体验成功乐趣。


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