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小学语文沪教版五年级上册第六单元第28课《斯塔笛的藏书》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案


小学语文沪教版五年级上册第六单元第 28 课 《斯塔笛的藏 书》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1 新设计 1、研究教材,用活教材。 2、立足文本,统整目标 2 教学目标 1、在阅读中自主识字,读准“脊、当”的读音;正确书写“脊”;理解“藏书、自得其乐、宝 贝珍玩、油然起敬”等词语的意思。 2、正确朗读课文,了解藏书的方法,能用通顺连贯的语言简要地介绍斯塔笛的藏书。 3、体会斯塔笛对书的喜爱,感悟读书能使人知识丰富,能让人变得真诚。 3 学情分析 《斯塔笛的藏书》 按事情发展顺序,有条理地介绍了我去斯塔笛家看到的斯塔笛的藏书,了解 的藏书方法,以及对他的由衷敬佩。 全文语言质朴清新,在写作手法上比较特别。 根据学生以 往的学习经验,读了课题,一定会认为这篇课文是介绍斯塔笛的藏书,其实不然。作者是通过 介绍斯塔笛的藏书和他的藏书方法,反映了斯塔笛对书的挚爱和珍惜。 要深刻的理解课文所要表达的藏书和读书之间的关系,首先必须引导学生抓住课文中的几句 关键的话语。 如 “我真不明白,斯塔笛既没有才气,也没有风度,长得又可笑,可他却让我心中 油然起敬。”又如斯塔笛父亲的话:“你觉得他怎么样,嗯?你觉得他这个青铜脑袋怎么样? 结实得很,将来可不得了!”这两句话对理解斯塔笛的藏书,爱书,爱读书有着非常重要的作 用。通过品读,让学生感悟到热爱书,尊重书,有文化、有教养、有内涵,内心充实丰富的人是 值得尊敬的。爱读书、爱学习的人才是结实的,将来才是不得了的人。这样有助于帮助学生 理解藏书与读书之间的关系的坡度,从而更好地理解文章所要表达的主题。 4 重点难点 抓住重点词句的品读,体会斯塔笛对书的喜爱, 感悟读书能使人知识丰富,能让人变得真诚。 5 教学过程 5.1 第一学时 5.1.1 教学活动 活动 1【导入】一、谈话引入课题,质疑 出示课题 师:今天我们学习第 28 课,生齐读课题。通过预习我们知道课题中的斯塔笛是一个孩子的名 字,课文从年龄、外貌、性格对他进行了描写,从这些句子中你可以获取什么信息? 我真不能相信他只比我大一岁。(孩子) 我真的当他是个大人了。(成熟) 斯塔迪既没有才气,也没有风度,长得又可笑。(没有才气 相貌平平) 跟他呆在一起的那一个小时里,他说的话加起来不会超过五十个字,没拿一件玩具给我,一次 也没笑过。(不苟言笑) 2、我们所了解的斯塔笛,与文中哪个词相矛盾可以让你产生质疑的?(油然起劲) 3、这个油然起劲可以从课题中的哪个词看出?围绕着这个词我们可以提些什么问题? 交流板书 哪来的 怎么藏 藏在哪里 活动 2【讲授】二、围绕质疑内容,学习课文 (一)、学习课文 1——3 节。 1、斯塔笛的藏书放在哪里?(用胡桃木做成的漂亮书橱里) 2、他的藏书哪来的?自由读第一节,找到有关句子,划一划,读一读,再简单归纳 a 出示句子:他并不富有,买不起多少书......和亲戚们送他的书。他用心积攒着......全都 花在书店里。 b 交流板书:小心保存,用心积攒 c 按句式说话 我以前用过的课本有的( 零花钱有的用在了( ),斯塔笛却( ),斯塔笛却( )。 );我的 d 从刚才的两句话,和这句对比中让你感受到什么? (师板书:喜爱) 师:斯塔笛的藏书来自于小心保存、 用心积攒,更来自于他对书的喜爱。 他对自己的藏书实在 是太喜欢了,因此他想方设法要把书收藏好。默读 2、3 小节,想想斯塔笛有几种藏书的好方 法,划有关句子,简要归纳。 3、怎样藏? 按顺序排列、按色彩搭配 引读句子: 斯塔笛的书是按顺序排列的:——他

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