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浅析高中英语教学中的文化教学


浅析高中英语教学中的文化教学 摘 要: 文化教学在高中英语教学中具有重要的 作用, 本文分析了高中英语教学中文化教学的必要性, 对文化教学的现状进行了阐述,并针对性地提出了解 决对策。 关键词:高中英语;文化教学 一、高中英语教学中文化教学的必要性 1.新课程的解读及时代要求 新 《课程标准》 对文化意识的解析包括文化知识、 文化理解、跨文化交际意识和跨文化交际能力,这四 种因素缺一不可。因此,高中英语教学中文化教学是 新课程的要求。此外,在高中英语教学中进行文化教 学也是时代发展的客观需要。在 2000 年制定的教育 《大纲》 中明确规定, 在学习其他国家的语言的时候, 一定要加强对国家文化的认识和理解, 通过学习语言, 实现增强学生人文素养的目的。 2.语言学习的需要 要想学习好他国语言,必须对他国文化进行深入 的了解,因为文化体现了人的思维方式、价值观念以 及生活方式等,没有文化基础的语言学习是苍白、贫

乏的。因此,学习英语也一样,必须对英语国家的文 化进行了解。 3.跨文化交际的需要 随着全球经济文化一体化的到来,国际文化交流 变得日益频繁。任何国家都不可能孤立地存在于地球 上,都需要与他国进行合作交流,这就需要学习好他 国的语言和文化。因此,高中英语教学中进行文化教 学是跨文化交际的需要。 二、我国高中英语文化教学的现状 1.高中英语文化教学没有引起师生的足够重视 目前,高中英语教师在进行课堂教学时,文化教 学只是作为一种辅助的教学工具,教师在课堂上讲解 的最多的还是语法和字词。 同时由于应试教育的影响, 为了应对高考的需要,考试内容往往是教学的重点, 文化教学则一笔带过。 2.学生对文化知识了解途径的局限性 高中生对英语文化的了解通常来自于书本,然而 书本上的文化知识只是一些浅层次的内容,学生没法 深入了解英语文化底蕴,加上书本中的文化知识对培 养学生的文化意识没有太大的作用,因而高中生学习 文化受到途径的制约。 3.学生了解文化知识过于被动

现阶段,在高中英语课堂教学中,教师占据主导 地位,一味地将英语文化知识讲授给学生,学生只是 被动地接受知识,缺乏学习的主动性和积极性。在这 样的情况下,学生难以养成文化意识,这不利于高中 生跨文化交际能力的培养。 三、在高中英语教学中渗透文化教学的对策 1.要求教师转变文化教学观念 在高中英语课堂教学中,教师占据主导地位,因 而提高教师自身的英语文化素养显得极其重要。高中 英语教师应当利用课余时间充电学习,通过各种方式 和渠道增强对英语国家文化的了解,到课堂上才能为 学生传递更多有价值的英语文化知识,培养学生的文 化意识。需要注意的是,英语教师一定要转变文化教 学观念,将文化教学放到较为重要的位置,通过文化 教学带动语言学习,也就是要实现文化教学与语言教 学的同步教学。 2.以社交礼仪和习俗为主题加强文化差 社交礼仪和习俗是一国文化的重要组成部分,在 高中英语教学时,教师要善于抓住这些因素进行文化 教学渗透。东西方文化的不同,决定了社交礼仪和习 俗也有很大的差别。为此,高中英语教师在进行文化 教学时,可以通过英语国家的传统节日时间、节日食

品、节日色彩以及祝福语等方面进行文化教学,这种 新鲜的知识有利于激发学生的学习兴趣,也能更好地 帮助学生了解英语国家的文化。 3.充分挖掘教材当中蕴含的文化知识 学习高中英语的一项方式是阅读,阅读是提高学 生英语能力的一项重要途径。学生通过英语阅读,能 够了解和获得大量的英语知识,有利于提高学生挖掘 英语信息的能力,也能够促进学生明白中西方的文化 差异。因此,在高中英语文化教学当中,英语教师要 有针对性地培养学生挖掘教材当中蕴含的文化知识。 4.丰富学生的课余文化活动 课堂上的时间和精力是有限的,并且课堂上能够 讲授的文化知识也是有限的, 因此当学生走出课堂时, 教师要鼓励学生通过各种方式获得文化知识。学校可 以通过举办英语讲座,进行英语演讲比赛,开办英语 角等方式激发学生的文化知识学习兴趣,培养学生的 文化意识。学校也可以通过组织学生观看英语电影, 欣赏英语文学作品了解英语国家的文化及生活。这样 既加深了对语言知识的掌握,也使学生亲身体验了不 同国家的文化。 5.将课堂教学与文化教学相结合 在词汇教学中,教师应将词汇置于真实的文化语

境中进行操练,让词汇知识转化为词汇使用能力。在 阅读教学中,教师应通过设计读前和读后任务将学生 的注意力吸引到篇章内容上,进行相关能力的讨论和 学习。阅读有利于学生学习和了解相关的文化知识, 而听说活动使学生有机会体会到跨文化交际过程,提 高交际能力。所以,听说教学中的内容应以真实的材 料和主题为依据,具有代表性,能够反映出目的语国 家的文化和本族文化的不同特点。写作教学与听说、 阅读教学同样,也可将文化教学同写作教学相结合, 教师可以让学生通过相互比较文章的内容发现文化上 的异同。 6.利用多媒体技术加强文化教学 可以充分利用多媒体技术的音频和视频等,将文 化情景再现给学生,让学生感受到一种身临其境的感 受,增强学生对于文化知识的理解,提高学生学习英 语文化的积极性。 参考文献: 1.缪晓红.高中英语文化教学的三种途径[J].中学 生英语,2014(2). 2.汤立元.高中英语文化教学的现状及优化策略[J]. 速读(中旬) ,2015(5). 3.耿云.新兴整合高中英语文化教学的现状及优化

策略[J].中学生英语,2014(12). 4.罗智文,潘树蔓.浅谈高中英语教学中的文化教 学[J].2015(3). (作者单位:江苏省阜宁县陈集中学)


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