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16课的导学案


鄂托克旗实验小学语文导学案 课 题 16*珍珠鸟 主备人 张瑞 初审 学习目标: 一、我能认识本课的生字词。 二、我能理解课文内容,体会作者的思想感情。 三、我能领悟信赖是人与动物和谐相处的基础,理解课文最后一句话 的含义。 学习重、难点: 从课文的相关语句中体会作者与珍珠鸟是怎样和谐相处的。 理解课文 最后一句话的含义。
教学过程 教学内容 教学方 式、手段 珍珠鸟,是“金山珍珠”的别名,又叫“锦花鸟”“锦 、 一、知识 链接 华鸟”“小珍珠” 、 。属雀形目, 文鸟科,原产于澳洲东部, 请同 学自读并

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复备人崔艳茹 张艳梅 白莲样 白俊梅 复审 班级

现已培育成人们喜爱的笼养种类,这种鸟羽色艳丽,体形娇 了解。 小玲珑,叫声细柔,给人以美的享受,是驰名世界的人工繁 育鸟。珍珠鸟生活在澳大利亚的东部,它的羽毛漂亮,体态 娇小,叫声柔和,因为它们背上有珍珠似的小圆点,因而被 叫做珍珠鸟,这种鸟生性胆小,它们常常躲在树林里唱歌, 偶尔伸出头来望望,露出红红的小嘴,不过只要一有风吹草

动,它就会躲进林子里去。冯骥才有《珍珠鸟》一文。

(一)我能认识下面的词语,并愿意读给大家听: 垂蔓 斑斑驳驳 涂蜡 嗒嗒 细腻 二、独学 预习 生意葱茏 瞅一瞅 雏儿 画框 眼睑 眸子 咂咂嘴 流泻 嚓嚓 独立完成 集体交流

(二) 积累一些好词好句。

(一)我闯关: 1.默读课文,画出描写珍珠鸟神态、动作的句子,看看 三、自主 合作、探 这些句子融入了作者怎样的感情?边画边标注。 究展示 2.再读课文,画出文中交代“我”的举动的语句。说说 在“我”的努力下,“我”和珍珠鸟的关系是怎样逐步建立 起来的?由此看出,

独立完成 小组讨论 集体交流

3.理解:信赖,往往创造出美好的境界”的含义,结合

实际谈谈你的看法。

(一)如果朋友送你一些你不喜欢的小动物,甚至是有害 的,你还会善待它吗?和大家分享两个小故事。 弘一法师李叔同有一个习惯,每次落座时都要把他那把 旧藤椅摇几下,朋友说椅子挺结实的,法师说,不是怕椅子 集 四、应用 垮,而是让椅上椅下那些小生灵有逃生的机会。其实所谓有 转化、拓 展延伸 害还是有益,还是相对于人类来说,在一定程度上来说,生 命无所谓高低贵贱,都是大自然之子,对于生命,我们还应 有一份尊重,都应该给予信赖,这样世界才会多义愤温柔的 色彩。 《动物世界》拍摄者金〃沃尔哈特曾说:“所有的动物 都有他们的尊严,如果我们能得到动物的理解和喜爱,那将 是我们人类的荣誉。”学习《珍珠鸟》,我们发现:在鸟的 世界里,已没有顽劣的弹弓和狰狞的枪口;在人的视野中, 也没有了可供愉悦的小玩物。当我们目睹小珍珠鸟伏眠于 “我”的肩头时,读者的心灵也进入了一个美好的境界,人 与鸟相依向赖,和谐自然。人与鸟像是一支动人乐曲中不停 跳动的音符,像是一幅美好图画中闪光的色彩。这境界是多 独立阅读 集体交流

么和谐啊! (二)读了这两个故事,我想说……

(一)课文以细腻亲切的语言写出了小鸟由 到 再 到 独立完成 五、反馈 的变化过程。 集体交流 总结 (二) 在你看来,为了在人与自然、人与人之间创造这种 境界,我们应该做些什么? (学生可以联系现实社会生活、人类处境、国际形势等 方面的具体情况,谈谈个人体会。)

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