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长正方体6


教学内容 (课题)

体积和体积单位 (2)

课时

1

设 计 人

教材简析

这节课主要是学习例 8,通过让学生切实的感受 到体积单位是因为测量物体体积的实际需要而产生 的;在此基础上初步认识体积单位。 1、使学生通过观察、操作等活动认识体积单位, 初步具有 1 立方米、1 立方分米、1 立方厘米的实际 大小的观念。

教学目标

2、发展学生的空间观念。 3、使学生进一步体会图形与生活的联系,感受数 学的价值。

教学重点 与难点 教具

认识体积单位,初步具有 1 立方米、1 立方分米、 1 立方厘米的实际大小的观念。 正方体(1 立方厘米、1 立方分米)模型等

体积和体积单位

板书设计

立方米

立方分米

立方厘米

教学过程 师生双边活动
一、复习引入 谈话:上节课我们认识了体积和容积,谁能说一说 什么是体积,什么是容积? 指名说说,全班交流。 二、探究新知 (1)出示如例 8 的长方体和正方体纸盒: 你能说说什么是它们的体积吗? 指名答。 观察这两个图形,你知道他们哪个的体积大吗? 学生猜测。 当学生有争议时,引导: 想一想,我们学习平面图形时,是怎样比较的?你 有什么好的方法吗? 突出:可一想把它们分割成同样大小的正方体,再 进行比较。 小结:为了准确测量或计量体积的大小,要用同样 大的正方体作为体积单位。 (2)认识常用的体积单位. 我们已经知道了常用的长度单位、常用的面积单 位.你能根据这些推想出有哪些常用的体积单位吗? 根据学生发言,逐次板书:常用体积单位──立方 厘米、立方分米、立方米.随板书出示相应的模型. (1 立方厘米、1 立方分米、立方米) 认识立方厘米、立方分米.
改进意见

教学过程 师生双边活动
请同学们取出自己带的 1 立方厘米、1 立方分米的 模型,观察它们的形状、大小,量一量它们的棱长各是 多少。 板书:棱长 1 厘米的正方体,体积是 1 立方厘米. 棱长 1 分米的正方体,体积是 1 立方分米. 让学生闭上眼睛,想象 1 立方厘米的体积有多大, 1 立方分米的体积有多大,身边什么物体的体积接近 1 立方厘米或 1 立方分米。 认识立方米. 先让学生根据立方厘米、立方分米的概念,猜想一 个怎样的正方体体积是 1 立方米, 想象 1 立方米有多大. 教师用棱长 1 米的架子演示 1 立方米的大小,感受 1 立方米的空间有多大。 (3)说明:升和毫升也是体积单位。不过它是用 来计量液体的体积的。 直观演示:1 平方分米就等于 1 升。 由此得出;1 立方厘米等于 1 毫升。 三、巩固练习 1、完成练一练 同桌互相或一说,集体交流。 2、完成练习五第 5 题 指名说说三个图形分别表示什么单位, 它们之间有 什么关系。
改进意见

教学过程 师生双边活动
3、完成练习五第 6 题 学生自己数一数,集体交流。 4、成练习五第 7 题 学生独立完成,集体订正。 四、全课小结 这节课我们都学习了哪些知识?你有什么收获? 五、作业 练习五 第 8 题 思考题
改进意见


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