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高中信息技术高效课堂实现的几个策略_论文

一 .___   I_. L_  Ej   同   中 信 息 技 术 高 效 课 堂 实 现 的 几 个 策 略  徐 月蕾  ( 南 省 义马 市 高 级 中 学 , 南 义马 河 河 420) 7 3 0  摘 要 :高 中信 息技 术 已于 2 0 年 正 式作 为 一 门新 兴 课  04 程展 现 在 高 中的 课 程设 置 中 。 它具 有较 强的 实际 操 作 性 、 合  综 应 用 性 和 思路 创 新 性 , 计 算机 、 对 网络 和 多媒 体 设 施 有 很 强的  依 赖 性 。本 文 阐述 了在 现 今 新 课 程 改 革 和 素 质 教 育 稳 步 推 进  的背景下, 实现 高 中信 息技 术 高效课 堂 的五 个策 略 。   关键 词 :高 中信 息技 术 高效 课 堂 策 略  收 到 良好 的 效 果 , 须 对 学 生 的学 情 认 真 分 析 和 研 究 , 对  必 针 学 生 的 各 种 差 异 , 课 前 对 学 生 进 行 分 组 . 学 过 程 中 根 据  在 教 分 组 设 置 出不 同 的 教 学 任 务 ,然 后 让 学 生 进 行 讨 论 并 操 作 。   对 稍 微 差 的进 行 提 示 引 导 . 并 教 导 其 学 习 方 法 布 置 课 后 任  新 课 程 的高 中信 息 技 术 课 程 已经 于 2 0 年 正 式 作 为 技 术  04 领 域 中 的一 门新 兴 课 程 展 现 在 高 中 的课 程 设 置 中 。这 门学 科  具 有 较强 的实 际操 作 性 、 合应 用性 和思 路创 新 性 , 对 计 算  综 且 机、 网络 及 其 他 硬 件相 关 设 施 有 很 强 的依 赖 性 。 我一 直 从 事 高  中信 息技 术 教 学 , 针 对 实 现 高 中 信 息 技 术 的 高效 课 堂 , 出 现 提   以下 几种 常见 的教 学 策 略 与 各位 同仁 进 行 探 讨 。   策 略 一 : 建 教材 。 发 兴趣 。 重 激   初 中 学生 虽 然 学 过 信 息 技 术 的知 识 , 受 城 乡 、 区等 差  但 地 别 的 影 响 , 多 学 生 的 信 息 技 术 素 养 都 很 低 。 因 此 , 生 进 入  很 学 高 一 年 级 不能 较 好 地 去 适 应 新 课 程 背 景 下 的信 息 技 术 教 材 体  系 。新课 程背 景 下 高 中信 息 技 术 教 材 虽 然 是 与 初 中信 息 技 术  教 材 相 衔 接 的 ,但 是 因 为学 生 在 初 中 阶段 没 有 打 下 扎 实 的基  础 , 入 高 中阶 段 以 后 自然 会 觉 得 教 材 不 适 应 . 以在 学 习过  进 所 程 中会 觉 得 越 来 越 难 , 来 越 不 会 , 慢 地 , 计 算 机 的 兴 趣  越 慢 对 就 会 消 失 殆 尽 了 。 对学 生 学 习信 息 技 术 的这 种 情 况 , 经 过  针 我 在 教 学 中 的 观察 思 考 与 试 验 ,努 力 想 找 到 某 种 方 法 能 够 激 发  学 生 学 习 信 息技 术 的兴 趣 , 变 现 状 。 过 在 教 学 中 的 工作 经  改 经 验 总 结 和 与 同 事 的探 讨 分析 ,并 基 于此 阶段 学 生 的年 龄 及 心  理 特 征 , 为 通 过 改 变 现 行 教 材 的 教 学 体 系 和 顺 序 . 刚开 学  认 在 时 以指 法 练 习 、画 图 、常规 教 学 游 戏 等 这 些 容 易激 发学 生 兴  务 ; 能 主 动 完 成 任 务 的小 组 , 励 其 继 续 思 考 并 开 阔思 路 . 对 鼓   制 作 出 更 有 创 意 的作 品 。这种 方法 在 课 堂教 学 中 既能 开 阔学  生 的学 习 思 路 , 能 发 挥 学 生 的 聪 明才 智 . 能 增 强 其 学 习 又 还   兴 趣 , 真 正 的素 质 教 育 。 还 有 分 组 学 习 还 能 提 高 学 生 的 沟  是 通 、 流 能 力 及 相 互 协 作 的 能 力 , 学 生 将 来 的 发 展 也 有 很  交 对 大 的益 处 。   策略三 : 讲多练 , 高技能。 精 提   新 课 程 下 的 高 中信 息 技 术 学 科 和 其 他 学 科 不 同 ,原 因  是 : 对 计 算 机 硬 件 有 着很 强 的 依 赖 性 ; 外 , 中 信 息 技 术  它 另 高 中各 教 学 模 块 对 计 算 机 的 可 操 作 性 有 很 高 的 要 求 。如 果 我 们  还 像 对 待 其 他 学 科 一 样 去 教 本 学 科 . 就 从 根 本 上 违 背 了 新  那 课 程 的发 展 理 念 。所 以 。 高 中信 息 技 术 教 学 中 , 在 就要 求 师 生  精 讲多 练 , 去 找 些 和 生 活 比较 接 近 的 练 习 , 他 们 去做 , 多 让 让  他 们 真 切 地 感 受 到 信 息 技 术 计 算 机 能 在 我 们 生 活 中 得 到 很  好 应 用 , 后 自己 主 动 地 去 做 去 学 , 且 做 好 学 好 , 实 做 到  然 并 切 提 高 学 生 的 操 作 技 能 , 升 解 决 生 活 中实 际 问 题 的 能 力 。 学  提 生 在 练 习 的 过 程 中 , 不 知 不 觉 地 将 学 到 的 老 师 的 知 识 转 化  会 为 自己 的知 识 。而 且 也 只 有 这 样 , 了实 际熟 练 的操 作 过 程 , 有   才 能 在 实 际 中 灵 活 运 用 这 些 知 识 , 到 稳 步提 升 信 息 素 养 的  达 目的 。   策 略 四 : 时关 注 。 励 学 生 。 适 鼓   新 课

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