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2.12 用计算器进行运算

2.12 用计算器进行运算 【学习目标】 1.会使用计算器进行有理数的加、减、乘、除、乘方运算. 2.会用四舍五入法取近似数. 【学习重点】 会使用计算器进行有理数的混合运算,会用四舍五入法求近似数. 【学习难点】 用计算器进行有理数的混合运算时的按键顺序. 行为提示:点燃激情,引发学生思考本节课学什么. 行为提示:让学生通过阅读教材后,独立完成“自学互研”的所有内容,并要求做完了的小组长 督促组员迅 速完成. 情景导入 生成问题 计算器能使计算简便、快捷,怎样用计算器进行有理数的混合运算呢? 【说明】学生对计算器非常熟悉,也用计算器进行过简便运算.让学生带着疑问探究用计算器进行有理数的 混合运算. 自学互研生成能力 知识模块一计算器的面板构造与按键功能 先阅读教材第 68 页例题上面的内容,然后再完成下面的问题 1. 问题 1 一般地,计算器的面板由哪两部分组成 ?在计算器键盘上, ON 是什么键? + 键的功能是什么? DEL 键的功能是什么? 【说明】学生带着问题阅读教材 68 页文字与同伴进行交流,初步掌握计算器各键功能. 识别:(1) ON :开启计算器键; (2) DEL :清除键,用于消除当前显示的数与符号; (3) (-) :符号键,用于输入数字的相反数; (4) SHIFT :第二功能键,如先按 SHIFT 键,再按 = 键就执行了第二功能; (5) + - × ÷ :运算键,分别执行加、减、乘、除运算; (6) OFF :关闭计算器键. 说明:学生动手操作,掌握计算器各键功能和按键顺序. 行为提示:教师结合各组反馈的疑难问题分配展示任务,各组展示过程中,教师引导其他组进行补充、纠 错,最后进行总结评分. 展示目标:知识模块一主要展示计算器的面板构造与按键功能;知识模块二主要展示利用计算器计算时正确 的按键顺序;知识模块三主要展示利用计算器求近似数的方法.知识模块二利用计算器进行计算 先利用计算器独立完成下面问题 2 的计算,然后再阅读教材第 69 页的解答过程,对照例题的规范格式自评自 解. 问题 2 用计算器计算. 2 (1)(3.2-4.5)×32- ; 5 ?-6?. (2)[3×(-2)3+1]÷ ? 5? 【归纳结论】用计算器进行有理数混合运算的使用步骤: (1)按开启键 ON ;(2)按照算式的书写顺序输入数 据;(3)按 = 键执行运算,此时显示出结果. 知识模块三近似数及其求法 独立完成下面的两个问题: 问题 3 在问题 2 中,算式 (2) 中计算器显示结果为 19.16666667,这一结果是准确值吗? 【说明】学生比较两个结果,很容易得出一个是准确值、一个是近似值. 问题 4 用四舍五入法求下列各数的近似数. ( 1)96.318(精确到百分位); (2)0.86789(精确到千分位); (3)2.1886(精确到 0.001); (4)3.1965(精确到 0.01). 115 . 此时,若按 S?D 键,则结果切换为小数格式 6 【说明】学生通过操作,掌握用四舍五入法取近似数. 【归纳结论】取一个精确到某一位的近似数时,应将挨着这一位后面的第一个数字进行四舍五入,再后面的 数字不用考虑. 交流展示生成 新知 1.小组共同探讨“自学互研”部分,将疑难问题板演到黑板上,小组间就上述疑难问题相互释疑; 2.组长带领组员参照展示方案,分配好展示任务,同时进行组内小展示,将形成的展示方案在黑板上进行板 书规划. 知识模块一计算器的面板构造与按键功能 知识模块二利用计算器进行计算 知识模块三近似数及其求法 检测反馈达成目标 【当堂检测】见所赠光盘和学生用书; 【课后检测】见学生用书. 课后反思查漏补缺 1.收获:______ __________________________________________________________________ 2.存在困惑:_______________________________________________ _________________________

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