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陕西省延安市延川县第二中学七年级语文上册 我的老师学案(无答案)(新版)新人教版

我的老师
学 生 自 主 学 习 方 案 科 设 目 计 语文 课题 审核 督查 课时 2 七年级 小组: 班 姓名: 编 号 7

学习目标 文学常识

1、学习本文围绕中心选取材料的写法。 2、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。

前后呼应:本文前后两段前后呼应,开头引入回忆,点出蔡芸芝老师;末尾再说怎么与蔡 老师分别,充满惋惜、依恋之情。首尾不仅从内容上呼应,而且使对蔡老师的感情贯穿全文。 文章构建了一个整体。运用前后呼应的方法,能够使文章结构完整、层次清楚、情节连贯、主 题突出。 记住六要素:记叙文六要素:记叙一件完整的事件,必须交代清楚时间、地点、人物,以 及事情的起因、经过、结果。 介绍作者、解题。 魏巍,原名鸿杰,曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下,读了平民小学、 高 小,勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后,他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士 们中间,解放战争时,在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后,主要作品有散文集《谁 是最可爱的人入长篇小说《东方》等。 《我的老师》一文是作者于 1956 年 9 月 29 日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的 “我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。让我们共同来学习这篇课文, 看看作者是如何叙写自己最难忘的老师的。 一、课前预习 1.查工具书,辨析下列各组字的形、音、义。 即( 卷( 恋( )立即 既( )卷曲 券( )热恋 念( )既然 孤( )证券 蜜( )思念 焚( )孤单 弧( )弧形 )秘密 )梦想

)蜜蜂 密( )焚香 梦(

2.查工具书,解释下列词语: (l)温柔: (2)心情如水: (3)依恋: (4)纠纷: (5)热恋: 二、自主探究:

4.课文三个部分回忆、依恋、思念之间各有什么联系?三个部分综合起来,表达了作者什么 思想感情?

三、合作学习 1、蔡老师是一个什么样的老师,课文哪些地方可以看出?

2、“我”是一个什么样的学生?课文哪些地方可以看出?

3、“我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!”全篇都用第三 人称“她”,这里为什么改用第二人称“你”?

4、“在一个孩子的眼里,他的老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大的人啊!”如果删去“在 一个孩子的眼里”行不行,为什么?

四、展示反馈,语言品析 本文的感情波澜不是荡漾在字面上,而是蕴含在平实的文字里,好像一股涓涓细流,绵长 深远。


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