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现代信息技术与教学现代化

现代信息技术与教学现代化 内容摘要:未来的社会是学习化的社会,未来社会中的人们必 须终身不断地学习,而且必须学会自主地学习。以信息技术为支撑 的先进的教学技术和丰富的学习资源构成的学习环境,为自主学习 和终身学习提供了实现技术和实现方法。 关键词:未来社会;信息技术;技术现代化。 【中图分类号】g640 现代信息技术的发展,为人们提供了先进的教学技术和丰富的学 习资源。从而使人们对学习的意义、目标、内容、过程和方式的认 识,发生了越来越快、越来越大的变化。未来的社会是学习化的社 会,未来社会中的人们必须终身不断地学习,而且必须学会自主地 学习。以信息技术为支撑的先进的教学技术和丰富的学习资源构成 的学习环境,为自主学习和终身学习提供了实现技术和实现方法。 研究”在信息化社会中的学校如何教学生学会学习”的问题就很 有意义。创设”平等、民主、合作”的教育环境,让学生在没有任 何畏惧心理的环境下参与学习,让学生在有足够大的自由度的情况 下去学习自己感兴趣的、 需要学习的知识, 既是对教育规律的尊重, 也是对学生人性的尊重。 在当今班级教学制度下,构建一个有现代信息技术学习环境支持 的、以”以学生为本”为基本原则的,”平等、民主、合作”的班 级。在这个环境中,有可能促成教师和学生一次又一次地共同实现 教与学过程的改善。从而让传统教育向信息化的教育一点点的靠 拢。 逐步寻找到一条通往现代教育的较好路径, 力争尽量早一点地、 多一些地培养出在信息化社会能走在人类社会前列的人才,应该成 为当前中小学推进信息化的主要目标;对信息技术环境下的学科课 堂教学策略加以研究,以实现教学过程的优化是中小学推进信息化 的主要任务。在推进教学信息化的过程中应该坚持以下原则: 人本性原则:从学生的实际学习基础出发,以学生的实际学习需 求为本,以帮助学生获取终身的学习经验为本,以学生发展为本, 以教师的持续发展促进学生的持续发展。 开放性原则:教学的目标开放:教学的内容开放:面向学生的经 验世界,面向丰富多彩的社会生活,面向浩瀚无边的网络资源;教 育信息开放:教育空间和信息沟通渠道多元化:课堂内外结合、学 校内外互补、互联网局域网沟通,鼓励学生走进生活,走进社会, 走进自然,走进网络;评价标准开放:多角度评价,多标准判断, 允许幼稚,宽容错误,鼓励标新立异。 主体性原则:学生是学习的主体,给学生自主的空间、选择的机 会、体验的环境和表达展现的舞台。 整合性原则:坚持以培养全面和谐发展的人为目标,在适宜的时 空下,把方方面面的可用教育资源加以合理的组合,不断完善教学 系统,形成平等、民主、合作的教育环境。 以我校为例:我校的信息技术资源开发的基本路径是以建设带动 应用,以应用促进开发。2003 年,学校的技术资源开发为”充分运 用现代信息技术辅助课堂教学,努力提高教学效益”的目标服务, 学校建了计算机教室;安装了多媒体的双向控制教学系统;进行了 全员培训计算机操作技能和课件的制作培训。学校开发研制了一批 用 powerpoint 制作的演示课件和用 authorware、flash 集成的知 识素材。这些课件和教学素材有助于调动学生学习兴趣和培养学习 习惯,有助于学生的思维训练,对优化课堂教学手段,提高课堂教 学实效性作了有益有效的工作。然而,这一阶段的技术资源基本上 是为方便教师的”教”而设计开发的。 随着研究的深入,”信息技术的开发建设不仅为教师的”教”服 务,更应该为学生的学服务”的观念逐渐强化。学校增建了计算机 教室、课件制作室、电子阅览室,一批骨干教师开始在”主题”教 学思想的指导下,开发了能激发学生积极参与学习过程的交互式教 学软件,制作了可以鼓励学生多动手,多动脑的复合型的课件。在 信息技术环境下实现的师生交互,同学间合作,使学生的感觉逐渐 从”被牵着鼻子走”变成”张开思维的翅膀”,逐渐从被动的思考 转化为主动的思考。但是,就这时学校的技术环境来说,还无法满 足部分学生快速增长的学习兴趣和学习欲望,也难以实现的较高教 学期望值。我们显然需要一种更新的、更能与时代特征相适应的教 学环境和教学方法。于是,建设与 lnternet 相连的校园网成为深 化研究的突破口。 综上所述:技术性资源是促进教育发展和教学改善的最基础的物 质条件。现代信息技术和教学现代化密不可分。

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