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江苏省兴化市11-12学年高一语文寒假作业(3))


高一年级语文学科寒假作业(3)
2010 年 1 月 25 日—— 1 月 27 日完成

内容(必修二 专题 1、2)
(作业时间:120 分钟 一、积累与运用(共 23 分) 1.下列各组词中加点的字的读音完全正确一组是(3 分)( ) A.吞噬 (sh ì ) 愕 然 ( ? ) 慰藉 (ji ? ) 襁 褓 (qi ǎng) . . . . B.倒坍 . (tān) C.惬 意 (qi?) . D.粗犷 . (kuàng) 跛 脚 (b?) . 瞭 望 (liáo) . 刹那 (chà) 熨 帖 (yùn) . 佚 名 (yì) . 不屈不挠 (ráo) . 凝眸 远眺(mōu) . 编制人:孙红娟 审核人:丁磊)

呆滞 昊 天(hào) . (zhì) . 2.下列各组词语中,没有错别字的一组是(3 分)﹙ ﹚ A.针砭时弊 大名鼎鼎 梗概 急燥 B.语无伦次 恍然大悟 编辑 蔓延 C.一愁莫展 爱不释手 沧桑 匮乏 D.病入膏肓 以身作责 安详 修葺 3.下列各句中,加点的成语使用错误的一项是(3 分)﹙ ﹚ A.老贝尔曼的充血的眼睛老是迎风流泪。他对这种白痴般的想法大不以为意 ,讽刺的咆哮 .... 了一阵子。 B.现在实行新课标,一些地方期中、期终结业考试乱糟糟的没有标准,使老师们莫衷一是 。 .... C.老张今年 50 多岁,短小精悍 ,思维敏捷,干起活来一点不比年轻人差。 .... D.今年的雨水虽然比去年大,但并没有发生交通中断的现象,这归功于交通部门未雨绸缪 。 .... 4.下列各句中,没有语病的一项是(3 分)﹙ ﹚ A.前几年下海的他事业有成,开了一家美术设计公司,手下都是些名牌大学的毕业生,平 均年龄在 30——50 岁之间。 B. 我校第五次学代会结束后, 全体与会者和大会主席团成员在新落成的教学楼前留影纪念。 C.没有师傅和同行的帮助,他怎能够在短短的几个月内工作效率和业绩得到大幅度的进步 呢? D.生活中这些不起眼的小事,如果细细的咀嚼或探索,常能感到它们给生活增添了一种况 味,一种情趣。 5.根据诗文,写出《红楼梦》中的相对应的人物。 (6 分) (1) 心比天高, 身为下贱。 风流灵巧招人怨。 寿夭多因诽谤生, 多情公子空牵念。 ( ) (2)欲洁何曾洁,云空未必空!可怜金玉质,终陷淖泥中。 ( ) (3)凡鸟偏从末世来,都知爱慕此生才。 ( ) (4)偶因济刘氏,巧得遇恩人。 ( ) (5)子系中山狼,得志便猖狂;金闺花柳质,一载赴黄粱。 ( ) (6)枉自温柔和顺,空云似桂如兰。堪羡优伶有福,谁知公子无缘。 ( ) 6.阅读下面的一段材料,回答后面的问题。(5 分) 2011 年 10 月 13 日,在广东佛山南海黄岐广佛五金城:两岁女童小悦悦走在巷子 里,被一辆面包车两次碾压,几分钟后又被一小型货柜车碾过。在事发的七分钟内,有

18 个路人从旁边经过,对此未加过问。最后,小悦悦被家人送到广州军区陆军总医院 抢救。2011 年 10 月 21 日,小悦悦经医院全力抢救无效离世。 对于以上事件,你有何感想和评价。请用简明连贯的语言表达出来。 答:

二、文言文阅读(19 分) 樊哙传 舞阳侯樊哙者,沛人也。以屠狗为事,与高祖俱隐。初从高祖起丰,攻下沛。高祖为 沛公,以哙为舍人。从攻胡陵、方与,还守丰,击泗水监丰下,破之。……项羽在戏下,欲 攻沛公。沛公从百余骑因项伯面见项羽,谢无有闭关事。项羽既飨军士,中酒,亚父谋欲杀 沛公, 令项庄拔剑舞坐中, 欲击沛公, 项伯常屏蔽之。 时独沛公与张良得入坐, 樊哙在营外, 闻事急,乃持铁盾入到营。营卫止哙,哙直撞入,立帐下。项羽目之,问为谁。张良曰: “沛 公参乘樊哙。 ”项羽曰: “壮士。 ”赐之卮酒彘。哙既饮酒,拔剑切肉食,尽之。项羽曰: “能 复饮乎?”哙曰: “臣死且不辞,岂特卮酒乎!且沛公先入定咸阳,暴师霸上,以待大王。 大王今日至,听小人之言,与沛公有隙,臣恐天下解,心疑大王也。 ”项羽默然。沛公如厕, 麾樊哙去。是日微樊哙奔入营诮让项羽,沛公事几殆。黥布反时,高祖尝病甚,恶见人,卧 禁中,诏户者无得入群臣。群臣绛、灌等莫敢入。十余日,哙乃排闼直入,大臣随之。上独 枕一宦者卧。哙等见上流涕曰: “始陛下与臣等起丰沛,定天下,何其壮也!今天下已定, 又何惫也!且陛下病甚,大臣震恐,不见臣等计事,顾独与一宦者绝乎!且陛下独不见赵高 之事乎?”高帝笑而起…… 太史公曰: “吾适丰沛,问其遗老,观故萧、曹、樊哙、滕公之家,及其素,异哉所闻! 方其鼓刀屠狗卖缯之时,岂自知附骥之尾,垂名汉廷,德流子孙哉?” (节选自《史记·樊郦滕灌列传》 ) 7.下列各组句子中,加点的词的意义和用法不相同 的一组是(3 分)( ) ... A、①沛公从百余骑因 项伯面见项羽。 ②寿毕,请以剑舞,因 击沛公于坐,杀之。 . . B、①暴师霸上,以 待大王 ②焉用亡郑以 陪邻。 . . C、①群臣绛、灌等莫 敢入 . D、①项羽目 之,问为谁。 . ②宫妇左右莫 不私王 . ②范增数目 项王。 . )

8.下列句子分别编为四组,全都说明樊哙“勇猛豪爽”的一组是(3 分)( ①从攻胡陵、方与,还守丰。 ②营卫止哙,哙直撞入,立账下。 ③哙既饮酒,拔剑切肉食,尽之。 ④臣死且不辞,岂特卮酒乎。 ⑤哙乃排闼直入。 ⑥哙等见上流涕。 A、①③④ B、①⑤⑥ C、②③⑤ D、③④⑥ 9.下列对文章内容的概括和分析,不 正确 的一项是(3 分)( ) . ..

A、当刘邦处于危险境地时,樊哙不顾个人安危,闯入营帐,义正词严地谴责项羽背信 弃义,帮助刘邦脱离险境。这说明樊哙虽然勇敢豪爽,但无政治头脑。 B、 《鸿门宴》也有樊哙闯帐一节,写樊哙撞倒守门卫士入帐,怒视项羽这一细节,本文 言词比《鸿门宴》委婉,人物形象也不及《鸿门宴》生动传神。 C、刘邦晚年,因患病独卧宫中,不见朝臣,表现出意志消沉、精神疲惫的神情。樊哙 直入宫内,以赵高篡权的教训,说服刘邦,使刘邦精神振作起来。 D、司马迁在最后的议论中,对樊哙等人从普通平民通过自己的努力使自己名垂汉廷,

恩德惠及子孙表示惊叹。 10.翻译下列文言语句。 (10 分) (1)沛公从百余骑因项伯面见项羽,谢无有闭关事。 (4 分) 译文: (2)臣死且不辞,岂特卮酒乎! (3 分) 译文: (3)然后知吾向之未始游,游于是乎始。 ( 《始得西山宴游记》 ) (3 分) 译文: 三、古诗词鉴赏(8 分) 暮春归故山草堂 兰竹诗 钱起 郑板桥 谷口春残黄鸟稀,辛夷花尽杏花飞。 四时花草最无穷,时到芬芳过便空。 始怜幽竹山窗下,不改清阴待我归。 唯有山中兰与竹,经春历夏又秋冬。 11.钱起在《暮春归故山草堂》中是如何表现暮春景象的?(4 分)

12. 上面两首诗歌所表现的思想感情有哪些相似之处?在写法上有什么特点并简要分析。 (4 分)

四、名句名篇默写(10 分) 13. (1) ,则知明而行无过矣。 (荀子《劝学》 ) (2)白露横江,水光接天。_____________,______________。 (苏轼《赤壁赋》 ) (3) ,渺沧海之一粟。 (苏轼《赤壁赋》) (4) ,师不必贤于弟子。 (韩愈《师说》 ) (5) ,岂因祸福避趋之。 (林则徐《赴戍登程口占示家人》 ) (6)谈笑有鸿儒, 。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳, 。 (刘禹锡《陋室铭》 ) (7)工欲善其事, 。 ( 《论语》 ) (8)富贵不能淫, ,威武不能屈,此之谓大丈夫。 ( 《孟子》 ) 五、文学类文本阅读(22 分) 可以预约的雪 林清玄 东部的朋友来约我到阳明山往金山的阳金公路看秋天的菅芒花,说是在他生命的印象 中,春天东部山谷的野百合与秋季阳金公路的菅芒花,是台湾最美丽的风景。 如今,东部山谷的野百合,因为山地的开发与环境的破坏已经不可再得,只剩下北台湾 的菅芒花是惟一可以预约的美景。 他说: “就像住在北国的人预约雪景一样,秋天的菅芒花是可以预约的雪呀! ”

我答应了朋友的邀约, 想到两年前我们也曾经在凉风初起的秋天, 与一些朋友到阳明山 看菅芒花。 经过了两年,菅芒花有如预约,又与我们来人间会面,可是同看菅芒花的人,因为因缘 的变迁离散,早就面目全非了。 一个朋友远离乡土,去到下雪的国度安居。 一个朋友患了幻听,经常在耳边听到幼年的驼铃。 一个朋友竟被稀有的百步蛇咬到,在鬼门关来回走了三趟。 约我看菅芒花的朋友结束了二十年的婚姻,重过单身汉无拘无束的生活。 我呢?最慈爱的妈妈病故,经历了离婚再婚,又在 45 岁有了第二个孩子。 才短短的两年,如果我们转头一看,回顾四周,两年是足以让所有的人都天旋地转的时 间了,即使过着最平凡安稳生活的人,也不可能两年里都没有因缘的离散呀!即使是最无感 冷漠的心,也不可能在两年里没有哭笑和波涛呀! 在我们的生命里,到底变是正常的,或者不变是正常的? 那围绕在窗前的溪水,是每一个刹那都在变化的,即使看起来不动的青山,也是随着季 节在流变的。我们在心灵深处明知道生命不可能不变,可是在生活中又习惯于安逸不变,这 就造成了人生的困局。 我们谁不是在少年时代就渴望这样的人生: 爱情圆满, 维持恒久; 事业成功, 平步青云; 父母康健,天伦永在;妻贤子孝,家庭和乐;兄弟朋友,义薄云天……这是对于生命“常” 的向往,但是历经岁月的拖磨,我们逐渐地看见隐藏在“常”的面具中,那闪烁不定的“变” 的眼睛。我们仿佛纵身于大浪,虽然紧紧抱住生命的浮木,却一点也没有能力抵挡巨浪,随 风波浮沉,也才逐渐了解到因缘的不可思议,生命的大部分都是不可预约的。 我们可以预约明年秋天山上的菅芒花开, 但我们怎能预约菅芒花开时, 我们的人生有什 么变化呢? 我们也许可以预约得更远,例如来生的会面,但我们如何确知,在三生石上的,真是前 世相约的精魂呢? 在我们的生命旅途, 都曾有过开同学会的经验, 也曾有过与十年二十年不见的朋友不期 而遇的经验, 当我们在两相凝望之时常会大为震惊, 那是因为变化之大往往超过我们的预期。 我每次在开同学会或与旧友重逢之后, 心总会陷入一种可畏惧的茫然, 我畏惧于生之流变巨 大,也茫然于人之渺小无奈。 思绪随着茫然跌落,想着:如果能回到三十年前多好,生命没有考验,情爱没有风波, 生活没有苦难,婚姻没有折磨,只有欢笑、狂歌、顾盼、舞蹈。 可是我也随之转念,真能回到三十年前,又走过三十年,不也是一样的变化,一样的苦 难吗?除非我们让时空定格,岁月定影,然而这是完全不可能的。 深深去认识生命里的“常”与“变” ,并因而生起悯恕之心,对生命的恒常有祝福之念, 对生命的变化有宽容之心。进而对自身因缘的变化不悔不忧,对别人因素的变化无怨无尤, 这才是我们人生的课题吧! 当然,因缘的“常”不见得是好的,因缘的“变”也不全是坏的,春日温暖的风使野百 合绽放,秋天萧飒的风使菅芒花展颜,同是时空流变中美丽的定影、动人的停格,只看站在 山头的人能不能全心投入,懂不懂得欣赏了。 在岁月,我们走过了许多春夏秋冬;在人生,我们走过了许多冷暖炎凉。我总相信,在 更深更广处,我们一定要维持着美好的心、欣赏的心,就像是春天想到百合、秋天想到菅芒 花,永远保持着预约的希望。 尚未看到菅芒花的此时, 想到车子在米色苍茫的山径蜿蜒而上, 菅芒花与从前的美丽记 忆相叠,我的心也随着山路而蜿蜒了。

14.结合课文内容,谈谈你对“秋天的菅芒花是可以预约的雪”这句话的理解。 (6 分) 答: ______________ ______________ ______________ 15. “经过了两年,菅芒花有如预约,又与我们来人间会面,可是同看菅芒花的人,因为因 缘的变迁离散,早就面目全非了。 ”这段话在文章内容和结构上分别起什么作用?(4 分) 答: _______________________________________________ ______________ ______________ 16.本文最大的特点是采用对比的写作手法,请找出几处,并作简要分析。 (6 分) 答: _______________________________________________________ _ ______________ ______________ 17. “生命的大部分都是不可预约的” ,也就是生命是在变化的。作者面对这些变化,曾经有 怎样的反应呢?经过一番思考,后来作者的人生态度又是怎样的?同学,在你的周围,有 没有这样的变化呢?请列举一例。 (6 分) 答: ___________________________________________________ ______________ ______________ 六、实用类文本阅读(18 分) 写手好字,让失落的书法走进课堂 黄 尘 ⑴广东省教育厅日前正式下发通知, 要求全省中小学今秋起开设书法必修课, 每周一节, 并纳入教学质量考核体系。书法的式微已不是一两年的事了, “书法进课堂”的呼吁也不是 一两天了,这下终于守得云开见月明了。 ⑵据说,以前读私塾,学生手握毛笔写字时,老师会悄悄地站在旁边,冷不丁地去抽学 生的毛笔, 以此检验学生是不是铆足了劲写字。 要是谁的毛笔被抽了出来, 轻则被训斥一顿, 重则戒尺伺候。 ⑶现在的学生们再也不用面对这种严苛的教育方式了,但是,由此而起的书法衰落,则 使书法由一项大众艺术、一项基本功、一项必修课,失落为如今日渐式微的纯粹小众艺术。 学生们避免了戒尺之苦,却丢了文化之魂。南昌市某少儿书画培训中心的一位老师说,曾有 小孩第一次走进培训中心,指着墨汁叫道: “老师,这里怎么这么多酱油啊!” ⑷与我们的生生丢弃相比,日本、韩国等邻国却比我们更重视书法教育。日本中小学校 都开设有书法课,小学三年级开始学书法,到初中毕业,6 年时间足以打下坚实的书法基础 知识和技法。 但是在我国绝大多数中小学生身上书法黯然失色, 很多学生甚至字体歪歪扭扭, 毫无书法美感。随着电脑的普及,书写继丧失了书法的艺术性之后,连传播信息的功能也在 退化。现在写“天书”的不仅仅是医生, “天书”队伍越来越壮大了。 ⑸此前学校之所以对书法教育视而不见,很大程度上跟功利化教育有关。如今,家长、 学生、老师、学校关心的是成绩、升学率!重视的是分数、排名。既然中考和高考都不考书 法,那学它干吗?畸形的教育形势和功利的求学思维之下,书法也就成了个别“票友”的私 人爱好了。 ⑹其实,即便是在功利化的考试思维下,书法也大有裨益。很多高考阅卷老师都透露, 字写得好,卷面清晰干净,老师的第一印象好,分数自然有所倾斜;而如果在纸上涂鸦,卷

子一片狼藉,结果可想而知。如果坚持书法学习,硬笔书法也肯定会相应提高,成绩不也就 有保证了吗? ⑺再者,俗话说“字如其人” ,如果自己写一手烂字,有何颜面示人?如果别人能写一笔 潇洒的字体,你难道不会对他另眼相看? ⑻书法的失落,还跟一股逢传统必反的潮流脱不了干系:仿佛传统的就是糟粕,现代的 才是精华,传统与现代是永恒对立的。但事实上并不是所有的“传统”都与“现代”水火不 容。比如, “现代”的西装取代了“传统”的旗袍,但唐装、旗袍不也日益走俏,风光依旧 吗?摩天大楼够“现代”了吧,但每逢假期,大家还不是一股脑地往名胜古迹跑,以一睹那 些“传统”建筑的真容为快吗? ⑼从某种意义上来说, “传统”的未必就不“现代” , “现代”的也不一定就得反“传统” 。 就拿书法来说,其研习过程对情操的陶冶,对良好品性的塑造,对文化修养的养成,无论古 今,成效依然。 ⑽著名画家毕加索曾说,如果我生在中国,我将不是画家,而是书法家。人家一代绘画 宗师尚有改行研习书法之念, 犹如一张白纸的中小学生们, 何必要拒而远之呢?也正因如此, 广东率先让书法走进课堂的做法才值得期许。 18.在作者看来,我国书法失落的原因有哪些?(6 分)

19.文章写到“从某种意义上来说, ‘传统’的未必就不‘现代’ , ‘现代’的也不一定就得 反‘传统’ 。 ”请谈谈你对作者这句话的理解。 (6 分)

20. “让失落的书法走进课堂” ,你认为又必要吗?请简述你的看法。 (6 分)

七、作文(20 分

内容 15 分 书写 5 分)

21.根据寒假所看的书的内容,写一篇读后感。要求:题目自拟;书写认真;不少于 500 字。 (建议以江苏人民出版社《高中语文阅读与欣赏》高一上卷篇目为主)

500


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