tceic.com
学霸学习网 这下你爽了
当前位置:首页 >> 其它课程 >>

省级高中课题研究结题报告论在高中美术鉴赏课中实施艺术综合课的几点策略

论在高中美术鉴赏课中实施艺术综合课的几点策略 摘要:综合化教学是目前教育理论和实践中热点和难点问题。单科教学的模 式已经不能适应新课程改革对人才培养的要求了, 尤其艺术学科本身就存在着大 量的知识交叉与共通,在教学实践中笔者尝试运用手脑结合、视听综合、对比鉴 赏等教学策略, 整合各种艺术课程资源实现艺术课程的综合化教学。在同一人文 主题的统领下, 帮助学生在各种艺术能力之间建立起丰富的联系,形成互为补充 的完整艺术心理结构和综合艺术能力。 关键词:艺术综合课、美术鉴赏 课程的综合化, 是现代社会教育发展的必然趋势。 美术学科的发展也是如此, 例如美术观念的更新、新的美术(或艺术)形式的出现、美术门类的进一步细分 化与交叉综合化等, 都将对现行学校美术教育提出挑战。 而新型的艺术综合课程, 正是在这大背景下诞生的。 综合性教学是世界教育发展的一个新特点,也是本次基础教育改革需要突 破的一个难点。艺术综合课的实施在具体的实践中存在着不少亟待解决的问题。 如何整合课程资源,实现艺术课程的综合化,尚处在初步的探索阶段,缺乏现成 的可资借鉴的教学模式,需要教师在具体的教学实践中去加以创新。为此,进入 高中新课改后, 笔者就艺术综合教学的实施开展了一些教学实践,在高中美术教 学中实施艺术综合课的策略与方法方面作了一些初步尝试—— 一、把抽象知识转化为具象体验---手脑结合的教学策略。 艺术学科中有大量的知识较为抽象,正所谓“只可意会,不可言传”,而教 学很大程度上依赖于“言传”,如何帮助同学克服这些学习障碍,提高教学的效 率这也是我常常思索的问题。苏联教育家列.符赞科夫认为,现在社会需要“手 脑并用”的人,即所谓的“全脑思维”。艺术创作就是一个手、眼、脑并用的过 程, 需要学生用脑去想象, 理解、 加工审美意象, 用语言去表达自己的审美感受, 用手操作工具和材料去表现自己的审美感受、思想情感和所见所闻。学生在创作 中通过心理操作和实际操作,把自身对美的感受转达给他人。如执笔、画线、涂 色、捏泥、折纸、剪贴等,这种手、眼、脑并用的心理操作和实际操作,促使其 手部小肌肉群逐渐发展成熟,使手、眼、脑逐渐协调一致,同时,也使他们对使

用多种艺术工具和材料变得游刃有余,对线条、色彩、空间、构图等艺术形式语 言的认识和使用以及对形式美的领悟也渐趋深入。 为此我借鉴别的艺术门类的教 学方法,针对重点难点课设计了一些“手、脑”并用的艺术综合课案例, 如: 《人物解剖结构教学》 传统的教学方法是让学生临摹和强记骨骼解剖图、 肌肉解剖图,花大量的时间才能达成教学目标,教学效率低下;手脑结合的教学 策略是在教学中引入雕塑的教学手段,把抽象的知识转化为具象的教学活动,将 动脑与动手结合。 课前让每个同学准备好一大块橡皮泥,上课开始先展示人物解 剖挂图,将人物头部的基本比例及骨骼的形状特征等解剖知识进行分析与讲解, 让同学对人物的头部结构有一个感性的认识; 再让同学跟着老师一起按人物头部 的比例捏出一个泥胚, 根据骨骼解剖图边分析骨骼的形状特征边捏制头骨;捏制 好的头骨后,教师分析讲解肌肉的形状特征、肌肉与骨骼的组合关系,引导学生 在捏制好的头骨上增加人物肌肉形成肌肉解剖头像; 最有趣的是最后一步的教学 过程,学生在教师引导下观察周围的同学,在解剖头像上增加人物特征,雕塑成 生活中的人。 同学完成的雕塑作品生动有趣, 有漫画式的幽默, 有卡通式的夸张, 还有部分陡然是一个严谨的写实作品。整个教学活动课堂气氛非常活跃,同学们 积极参与课堂活动, 这种综合绘画与雕塑教学方法相结合的艺术综合课,极大地 激发了同学们的学习热情, 寓教于乐的教学活动有效的达成了教学目标缩短了教 学时间。 再如: 《色彩的色调》一课,让学生认识构成画面色块的统一协调是形成色 调的主要因素, 这一知识的认知难度较大。传统的教学方法是通过临摹或写生教 学来完成, 刚接触色彩绘画的同学在调色上就有很大的困难,还要他们画出完美 的色调这就难上加难了, 针对这一教学难点我们将水粉画教学与设计图案教学进 行综合, 采取的教学方法是让同学们学习撕纸粘贴画来完成色调练习,学生完成 练习的难度大大降低, 由于借鉴了设计中的平面装饰特点,产生的特殊美感大大 激发了他们的学习兴趣,达到了殊途同归的教学目的。 二、调动各种感官参与鉴赏活动---视听综合的教学策略 通感体验正是实现艺术整合学习的重要途径,学生在学习过程中,多种感官 并用,学习效率最高,这是已被科学实验和教学实践证明了的。通感普遍存在于 艺术的各领域中,它是审美知觉的交叉、互通、转换和挪移。利用现代教学手段

中的图片、文字、声音、色彩、动画等,可以多角度、全方位地刺激学生的感官, 丰富学生的感知,从而使学生披文入境,视听并举,身心投入,左右脑并用,感 觉得以引发、强化。在鉴赏课中运用通感的移情作用,加深学生对不同学科领域 艺术形象的认识, 更加有利于学生对艺术作品主题的认知。如美术作品中创作者 的思想情感,是通过艺术形象来表达的,构成艺术形象的元素是点、线、面、形、 色,这些元素的组合所产生的对比关系,也生成了类似于音乐的节奏,选择与美 术作品主题与情绪相吻合的音乐, 有助于学生感受理解并加深对美术作品创作主 题的认知。 例如,在欣赏梵高《星夜》时,我将一首歌名“星光灿烂的夜”作为背景音 乐,歌曲创作的灵感就来自梵高的著名的画作《Starry Starry Night》 (星夜)。 整首曲子的配器就是一把木吉他,极致的简约之美,却浑如天成,有一种如诗如 画般的唯美; 歌词的意境多有梵高色彩浓烈的画组成。词曲完美的诠释了作品深 刻的内涵: 那是奔放的, 或者是象火焰般的笔触, 它来自直觉或自发的表现行动, 并不受理性的思想过程或严谨技法的约束,梵高绘画的标新立异,在于他超自然 的,或者至少是超感觉的体验。 建筑是凝固的音乐, 教堂建筑与音乐有着更密切的关系,在欣赏哥特式建筑 时,我把《欢乐颂》作为背景音乐,展示几幅教堂内部的图片,直通苍穹的室内 空间,充溢着透过彩色镶嵌玻璃形成的神秘奇异的光线,在天籁般的歌声中,灵 魂净化,情感升华,同时对哥特式建筑也有了更全面深入的了解。在实践教学中 我不但自己寻求美术与音乐的综合, 并且在课外作业中让学生去寻求美术与音乐 的综合体验,在学生作业中我发现一位同学将《民间艺术——风筝》与唐诗《村 居》:草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟,儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。 和民歌《三月三》进行了完美的综合,这一教学活动促进了学生创造性思维的发 展。 三、实现时间与空间艺术的转换---对比鉴赏的教学策略 雕塑与舞蹈有着众多的相通之处。 首先表现在这两种艺术都是以表现塑造人 体姿态和动作为表现手段的, 任何一支舞蹈或雕塑作品,都不可能不通过体态和 动作去表现自身,可以说,它们如果失掉塑造体态和动作这一手段,便也同时失 去了它们自身。其次,它们的艺术创造者,都是把寻求生动优美准确合理和最富

有表现力的体态和动作作为自已最高的目标和最高理想,并通过这些去影响观 众。第三,它们都是通过人体造型和动作去表达人们的思想感情。正是由于它们 在表现上有着若干的共同的追求, 因而, 它们之间便有了更多的相互借鉴的可能。 尽管舞蹈是一种流动的艺术, 而雕塑则是一种静止的艺术,但人们仍乐于把舞蹈 称作“活动的雕塑”而把雕塑称作“凝固的舞蹈”。雕塑大师罗丹就说过:“没 有生命就没有艺术。。。。。在我们的艺术中,生命的幻象是由于好的塑造和运 动得到的”。 为了让学生更好的理解雕塑作品深刻的内涵,在实践教学中将舞蹈视频《千 手观音》与《中国古代佛教造像》进行了综合教学。原创“千手观音”的舞蹈编 导、 总政歌舞团团长张继钢透露该节目创作源泉出自云冈石窟,云冈石窟雕塑的 各种宗教人物形象神态各异, 在雕造技法上,继承和发展了我国秦汉时期艺术的 优良传统,又吸收了犍陀罗艺术的有益成分,创建出云冈独特的艺术风格,对研 究雕刻、建筑、音乐、宗教都是极为珍贵的宝贵资料。在教学过程中定格舞蹈画 面与雕塑作品进行对比鉴赏是十分有益的, 引导学生寻找舞蹈与雕塑之间的共通 点,当《千手观音》组出“盛世开屏”的画面,千只纤手曼颤,千只慧眼闪烁, 将欣赏者的情绪推向高潮时, 人们的心灵被深深地震撼了:传说中的千手千眼观 音被演绎得得如此的典雅。 在教学中欣赏佛教雕塑最大的难点就在与对佛教文化 的认识, 以及在雕塑作品中佛教精神是如何体现,和雕塑作品本身体现了那种形 式的造型美。通过观看舞蹈《千手观音》我们可以认识到,不论是舞蹈作品还是 雕塑作品,艺术家们都抓住了人们向往美好、力避苦难的精神愿望,也抓住了早 被人们熟知并认可的美丽、端庄观音形象,而不是观音本身是否存在。所以,艺 术家抓住了最本质的艺术的本质:美,这时学生也必将对雕塑作品中的审美认知 提高到一个新的高度。 此外笔者还尝试着,将《外国古代雕塑》与《希腊舞蹈》视频进行了综合教 学,都收到了较好的教学效果。 实现课程的综合化, 可以使学生的学习领域从传统学科的逻辑体系变为符合人的 发展的学习领域。 美术鉴赏教学实施艺术综合课的教学,他的前景极为广阔, 适应这种综合化教学的策略也应该还有很多, 本文所述的策略与方法权当抛砖引 玉,以求得同行的批评指正。

参考书目: 《新课程实验》 主编:嘉兴教育研究院 《综合艺术课程与教学论》 主编:王福阳 《走进高中美术教学现场》 主编:赵英水米海峰 《绘画艺术教育》 主编:吴廷玉胡凌


推荐相关:

分析高中美术鉴赏课中的教学设计策略与方法.doc

分析高中美术鉴赏课中的教学设计策略与方法_其它课程_高中教育_教育专区。龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 分析高中美术鉴赏课中的教学设计策略与方 法 作者...

高中美术鉴赏课教学的几点思考.doc

美术鉴赏课中的几点心得体会太谷中学 郭江瑜 男 电话:15035600456 邮编:030800 【引言】我国高中美术教育发展很快,随着高考院校美术专业的普及,人们 对高中美术教育...

关于对高中美术鉴赏课的几点认识.doc

关于对高中美术鉴赏课的几点认识 摘要:根据教育部普通高中课程改革,我省普通高中已全面进入新课程 实验。 美术教育是教育的重要组成部分,是实施素质教育的重要内容,...

基于核心素养下高中美术鉴赏课教学策略.doc

基于核心素养下高中美术鉴赏课教学策略_其它课程_高中教育_教育专区。龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 基于核心素养下高中美术鉴赏课教学策略 作者:苏小宁 来源...

高中美术鉴赏课现状分析及改善对策.doc

本文从一线课堂实践分析当前美术鉴赏课的形式并提出改进策略。 关键词:高中美术;鉴赏;审美意识;表达 美术是一门人文艺术,具有很高的欣赏价值,他能培养学生的审美。...

例谈高中美术鉴赏课中范画选取策略.doc

例谈高中美术鉴赏课中范画选取策略_其它课程_高中教育_教育专区。如果对您有...课程与教学论。上海教育出版社,2000-11. [2]舒承智,符辉。艺术教学实施指南。...

“基于议题式”美术教育在高中美术鉴赏课中的实践探索.doc

最后,基于上述实践对 高中美术鉴赏课“基于议题式”教学从教学原则、实施策略、教师素 质要求三方面进行实践总结。本研究的结语部分从教学实践的具体实 例出发,总结...

关于如何上好高中美术鉴赏课的策略思考.doc

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 关于如何上好高中美术鉴赏课的策略思考 作者:牛德龙 来源:《课外语文 下》2016 年第 02 期 【摘要】作为美术教学的...

高中美术鉴赏与反思.doc

鉴赏课教学反思高中美术鉴赏课教学反思高中美术鉴赏 课教学反思 高中阶段美术欣赏课,其目的在于通过欣赏教学,启迪智慧,陶冶情操,扩大 学生的知识面,提高学生的艺术修养...

谈研究性教学模式在高中美术鉴赏课中的运用.doc

研究性教学模式在高中美术鉴赏课中的运用_其它课程_高中教育_教育专区。龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 谈研究性教学模式在高中美术鉴赏课中的运 用 ...

浅谈高中美术鉴赏课.doc

个人认为高中美术鉴赏在所有科 目中应该处于一个与众不同的席位, 鉴赏课的主要目的在于要学生通 过眼睛看,大脑思考,感受艺术作品的内涵,培养学生感受美、认识 美...

《美术鉴赏教学中德育渗透问题的研究》课题结题报告.doc

《美术鉴赏教学中德育渗透问题的研究课题结题报告 ...艺术教育工作者所 要思索的, 在具体的高中美术鉴赏...高中美术鉴赏课的比重相对来说比前 几年有增加,这...

高中美术鉴赏课场景设计的策略.doc

高中美术鉴赏课场景设计的策略_其它课程_高中教育_教育专区。龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 高中美术鉴赏课场景设计的策略 作者:潘峥嵘 来源:《教育》2017...

高中美术鉴赏课多样化教学的方法.doc

高中美术鉴赏课多样化教学的方法_其它课程_高中教育_教育专区。高中美术鉴赏课多样化教学的方法一、美术鉴赏的类型、角度、方法与艺术表现形式的关系美术鉴赏有很多种...

高中美术鉴赏课教学的几点思考.doc

高中美术鉴赏课教学的几点思考作者:张祖银 来源:《课程教育研究 学法教法研究》2018 年第 24 期 【摘要】根据教育部普通高中课程改革,我省普通高中已全面进入新...

《如何调动学生学习美术鉴赏的积极性》结题报告.doc

学习美术鉴赏的积极性》结题报告_其它课程_高中教育...小课题的研究,我们深刻认识到在高中美术鉴赏教学中,...再加上艺术课的 自身魅力,定会提高课堂教学的效率...

美术鉴赏对高中学生的影响.doc

美术鉴赏对高中学生的影响_其它课程_高中教育_教育...对艺术的欣赏能力和提高学生生活情趣 是高中美术教学...课的本性,美术鉴赏课能够为学生在学校生活中提供...

如何上好高中美术鉴赏课.doc

如何上好高中美术鉴赏课_教学研究_教育专区。如何上好高中美术鉴赏课 随着高中新课程改革的实行,越来越多的省份将综合能力测试列入了高考的 范围,而高中教材中的《...

浅谈信息技术在高中美术鉴赏课中的运用.doc

浅谈信息技术在高中美术鉴赏课中的运用_其它课程_高中教育_教育专区。龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈信息技术在高中美术鉴赏课中的运用 作者:任兰英 ...

高中美术鉴赏课堂教学评价表.doc

高中美术鉴赏课堂教学评价表_教学案例/设计_教学研究_教育专区。高中美术鉴赏课堂教学评价表学校 课题 项目 教学 设计 班级 时间 评价要点 1、贯彻课程标准理念,三维...

网站首页 | 网站地图
All rights reserved Powered by 学霸学习网 www.tceic.com
copyright ©right 2010-2021。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit325@126.com