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如何增强中学生自信心

浅谈如何增强中学生自信心 摘 要:目前,大多数中学生缺乏自信心,造成厌学、自卑、孤 僻、依赖、不求上进等不良心理现象广泛存在于各个中学。作者根 据自己的教育教学经历,从四个方面论述了如何增强中学生自信心 的几点建议,以供同行们交流探讨。 关键词:中学生 自信心 目前,大多数中学生缺乏自信心,造成厌学、自卑、孤僻、依赖、 不求上进等。这些不良心理现象广泛存在于各个中学。美国著名心 理学家孟特曾对 800 名男性进行 30 多年的追踪研究,结果表明, 成就最大者与成就最小者之间,最明显的差别不是智力而是自信 心。自信心作为一种重要的社会品质,是学生良好心理素质和健康 个性的重要组成部分。对于如何增强中学生的自信心,我从我亲身 体验的教学和教育的角度,谈几点建议。 一、立足本专业,用教师自信感染学生 要增强学生的自信心必须从树立自信心开始,我非常重视开学迎 新生的第一堂班会课。我是一名生物科教师,我常常用生物学中的 著名的进化论理论来作为引导。优胜劣汰,这是达尔文进化论的一 个基本论点,是指生物在生存竞争中适应力强的保存下来,适应力 差的被淘汰。通俗点说,就是优秀的得以胜出,劣质的将被淘汰。 我校是徐州市的重点初中,有 45 年的建校历史,为社会和国家培 养出许多优秀人才。所以能来我们学校上学的学生一定是生源里面 的佼佼者,不说是人中之龙,也能称得上是学子中的精英。 作为教师,我认为首先要拥有一颗积极进取的心作为动力。进取 心能激励人不断地学习,不懈地努力。其次要有一颗永不满足的求 知心来装备信心。初中生具有极强的好奇心,在他们的眼中这个世 界到处充满着新奇。教育学家苏霍姆林斯基曾经说过: “教师应当 知道的东西,要比他教给学生的东西多十倍、二十倍;至于教科书 对他来说,只不过是他善于弹离的跳板而已。 ”的确,要给学生一 滴水,教师就要拥有一杯水。教师要不断地学习求知充实自己,扩 大自己的知识面;不断地探索深化自己,形成自己的专长领域。 二、努力推行赏识教育 赏识教育是两方面的教育方法,既需要教师懂得如何赏识学生, 也需要教会学生自我赏识。 比如运用个性化的操行评语就是个不错的赏识教育法。个性化, 也可称之为人性化。即根据每一位学生,生活状况给予切合实际, 符合其本人的评语。例如下面这一条评语: “×××同学的身上洋 溢着青春的气息,是一位有出息的女孩。儒雅的你,上课总是全神 贯注,无论是作业还是考试,书写总是工工整整。各科成绩都有很 大的进步!愿你不断地充实自我,变成一个各方面都优秀的女 孩!??” 如何教会学生自我赏识呢?通常我是通过一些社会实践活动及主 题班会的方法来实践这个教育方法。利用学生的课余时间,组织他 们参加一些社会实践活动,如服务社区——我是社区小蜜蜂;世界 环境日——保卫我们的家园;爱心献孤残——走进福利院儿童等 等。这些活动不仅提升了学生们的社会责任感,更让他们自己感受 到自己的力量虽然微薄,却能在实际生活中帮助到别人,使别人受 益,从而进一步增强他们的自信心。作为社会实践活动的总结性活 动,主题班会是一种不错的形式。学生们在会议上畅所欲言,讲述 自己在活动中的经历和表现,发表感受,无疑是最好的情感体验。 三、搭建学生自信的舞台 在初中阶段,有许多学生羞于自我表达,往往是在同学之间能谈 吐自如,可一登上讲台就羞怯难言。所以我捉住了讲台这个有利的 平台,为学生们搭建起自信的舞台,也是学生自主管理的平台。 首先,在学生管理中,用讲台作为班级例会的平台。锻炼学生干 部“讲”的能力。由学生干部作主讲人,为学生们和老师甚至家长 作阶段性班级情况总结,并提出建议和要求,或者制定下一阶段的 工作目标和计划。其次,在教学过程中,与相关学科结合,用讲台 作为情景表演的平台。发展学生们“演”的潜力。通过演,深化学 生对相关学科知识内容的感受;通过演,强化学生的记忆;通过演, 打破学生害羞扭捏的心态,为他们提供一个更开阔的视野,更自如 的表现平台。最后,在教育生活中,用讲台作为学生抒发情感,探 讨人生感悟的平台。情深之处,既感动了学生本身,也感动了教师 家长。 四、家校合作,呵护学生自信心 学校教育仅仅是初中生教育中的一个部分,如果没有家长的参与 和协助,初中生教育是不全面的,也是不和谐的。 相对私密的周记和相对开放的家校通信,是家校合作教育中的重 要手段。通过教师与学生之间的周记,教师可以随时了解学生的心 理,生理,学习,生活中的细节和动向,也能够及时给予引导和教 育; 学生可以通过周记的形式和教师, 尤其是班主任老师及时沟通。 而教师与家长之间的通信, 是本着为学生负责, 为学校负责的态度, 与家长之间构建的沟通平台。无疑,教师成为学生与家长之间的桥 梁。家校合作,目的在于紧抓学生动向,为增强学生的自信心保驾 护航。 总之,教师在教育学生的过程中,更多的要倾注对学生的关爱, 对学生要真诚、热情。这样就比较容易与学生沟通,多给学生一些 表 扬、鼓励,使学生增强自信心。正如魏书生老师讲过:“许多好孩 子都是表扬出来的” 。给我们的学生以自信,我相信,丑小鸭也会 变成美丽的白天鹅的! 参考文献: [1]魏书生.教学工作漫谈. [2]陶行知教育学.广东高等教育出版社,2002 年 7 月第 4 版. [3]中学班主任实施素质教育指南.南京师范大学出版社,1999 年 7 月第 1 版.

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