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人教版音乐四上第四单元《牧童短笛》word教案


教学目标 1. 听辨不同乐段的情绪,了解乐曲的结构。 2. 联想乐曲的情景,发 展学生的想象力。 3. 通过欣赏乐曲,培养学生积极的生活态度和热爱自然的情感。 教学重、难点 1. 听辨乐曲的结构,了解乐曲的背景。 2. 听辨乐曲 不同乐段的情绪,了解乐曲的结构。 教材分析 《牧童短笛》是贺绿汀在 1934 年创作的,是中国优秀钢琴作品之一。乐曲的名字源于 我国的童谣“小牧童,骑牛背,短笛无腔信口吹” 。乐曲的旋律优美、淳朴,具有鲜明的音 乐形象和浓郁的江南风情。是典型带再现的 三段式。 A 段 4/4 拍,速度徐缓、悠扬,犹如一幅水墨画。旋律以清新、流畅的线条,呼应对答 式的二声部复调旋律, 成功地模仿出了中国民间乐器──笛子的特色, 用钢琴展示了一幅传 统的中国水墨画,让听众 仿佛看到了江南水乡一个骑在牛背上的牧童,正在悠然自得地吹 着牧笛。B 段转为 2/4 拍,活泼欢快,具有传统的民间舞蹈风格,与 A 段形成鲜明的对比。 最后一段再现第一主题,这一乐段采用民间音乐中常用的加花手法,曲调更加的流畅。 教学过程(一份供任课教师参考的完整教案) 一、导入新课 教师:出示《牧牛图》水墨画图片。同学们,你们看看这幅画上画了什么? 学生回答:一个小牧童正在放牛?? 二、欣赏乐曲 1. 初听乐曲《牧童短笛》 。 教师:有一首乐曲就表现了这幅图画上的情景。 提问:这首乐曲是什么乐器演奏的?请你给这首乐曲起一个合适的名字。 学生聆听后回答。 2. 听辨乐段。 教师:这首乐曲的名字叫做《牧童短 笛》 ,是中国优秀钢琴作品之一。再次聆听乐曲, 同学们听听这首乐曲可以分成几个乐段? 教师指导:听辨以后请学生说出是怎么分成三个乐段的。 听辨乐段,引导学生根据音乐要素回答,如根据速度的变化听辨出来的,根据节奏的变 [来源:学科网 ZXXK] 化听辨出来的等。 3. 分 乐段欣赏乐曲。 (1)第一乐段。 ①播放《牧童短笛》第一乐段。 ② 提问:这个乐段让你联想到什么情景?速度和 情绪是怎样的? 学生回答:第一乐段犹如一幅淡淡的水墨画,一个牧童骑在牛背上悠闲地吹着笛子,在 田野里漫游,天真无邪的神情令人喜爱。 ③ 教师用琴带学生慢唱第一乐段旋律。 ④ 再次播放第一乐段,学生跟随音乐哼唱旋律进行记忆。 ⑤学生自己总结第一乐段速度中速、旋律优美、节奏舒展 、情 绪抒情等。 (2)第二乐段。 ①播放《牧童短笛》第二乐段。 ② 提问:这个乐段与第一乐段相比速度和情绪有什么变化?让你联想 到什么情景? 学生自由回答。 [来源:Zxxk.Com] ③ 教师用琴 带学生慢唱第二乐段旋律。 ④ 再次播放第二乐段。教师指导:指导学生在聆听的过程中,跟节拍轻轻的用右手指 尖点左手掌心,不出声音。 ⑤ 学生自己总结第二乐段速度稍快、旋律跳跃、节奏紧凑、情绪欢快等。 (3)第三乐段。 ①播放《牧童短笛》第三乐段。 ② 提问:这一乐段与前面的哪一乐段相似?有没有不同的地方?学生回答:与第一乐 段相似,但节奏有变化,节奏紧凑了。教师总结:第三乐段采 用了民间音乐中常用的加花 的方法,使乐曲的曲调更加的流畅。所以这首乐曲的结构是 ABA’ 。 [来源:Z+xx+k.Com] (4)教师分别弹奏书上谱例,学生完成书上练习。教师提示:提示学生三个谱例的节 拍不同。 4. 完整的欣赏乐曲。 ( 《牧童短笛》动画) [来源:学科网] 教师提示:请学生在听的过程中,听到 A 和 A’的时候,跟随音乐旋律用手划 4/4 拍指 挥图式。 三、介绍乐曲背景 1. 贺绿汀 简介。 [来源:学§科§网 Z§X

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