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[整合]人教版高中语文教案:必修四1.2雷雨_图文

教学设计方案 课题名称:《雷雨》(节选)曹禺 学科年级: 一、教学内容分析 《雷雨》 (节选)选自人教版(必修 4) ,本节课重点学习周朴园和鲁侍萍之间的矛盾冲突, 通过人物语言分析人物形象。培养学生通过品味个性化语言,把握人物形象的能力,让学 生能够把握复杂的人性,认识旧社会旧家庭的腐朽、黑暗。 二、教学目标: 教学目标: 知识目标:了解戏剧作品在矛盾冲突中借助个性化塑造人物形象的特点。 能力目标:培养学生通过品味个性化语言,把握人物形象的能力。 素质目标:把握复杂的人性,认识旧社会旧家庭的腐朽、黑暗。 教学重点: 理解文本,疏通文意,分析人物的性格特点。 教学难点: 分析周朴园与鲁侍萍相认前后的表现,揣摩人物心理变化。 教学准备:多媒体课件 三、学习者特征分析 第一课时,学生初步了解《雷雨》的故事梗概和故事发生的背景。在学习时,集中抓 住周朴园和鲁侍萍两人的冲突这一线索,探讨人物语言,深入分析两 人的人物性格特点。 预习时可以从戏剧的人物鉴赏方法:揣摩人物语言、探究舞台说明、把握戏剧冲突三方面 来分析。 四、教学过程 教学步骤: 一、 导入: 导语: 同学们, 上节课我们已经初步了解了戏剧的有关知识, 那么今天就让我们学习 《雷雨》 这部作品中周朴园与鲁侍萍相认这场戏,看一看 这部作品是如何借助激烈的矛盾冲突和 高二年级 教材版本: 人教版(必修 4) 个性化的人物语言来塑造周朴园、鲁侍萍的人物形象的。 (板书:课题《雷雨》曹禺)我 们先来回顾一下戏剧的有关知识: 戏剧的几大要素:舞台说明、戏剧冲突、 人物台词 戏剧人物鉴赏方法:揣摩人物语言、探究舞台说明、把握戏剧冲突 二、梳理情节脉络 课文节选自《雷雨》第二幕,故事情节是: 三十年后周朴园与鲁侍萍的再次相见。 时间 三十多年前 三十年前 除夕 三十年来 地点 无锡 事 情 周朴园与鲁侍萍相爱,生了两个儿子(老大周萍,老二鲁 大海) 。 周家为娶一位有钱有门第大小姐为媳,逼侍萍出门,侍萍 投河自尽,被人救活。 侍萍流浪外乡,讨饭、缝衣服、当老妈子,在学校里伺候 人,嫁过两次,与鲁贵生有四凤。 周朴园记得侍萍的生日,为纪念侍萍,保留着侍萍喜欢的 无锡 外乡 三十年来 周公馆 家具,保留着总是关窗的习惯,问过许多人,派人到无锡打听 侍萍的下落; 四凤在周家做工, 与周萍相爱; 周冲也喜欢四凤。 矛盾的焦点: 周朴园与鲁侍萍的矛盾焦点——三十年生死恩怨(爱情的纠葛) 三、再读剧本,讨论分 析周朴园和鲁侍萍的人物形象 思考周朴园是个怎样的人?他对鲁侍萍的情感是真还是假? 1.周朴园是否有往事呢? 明确:有。 2.有哪些往事?分组讨论,提问。 明确:⑴无锡好时光。⑵逼走梅侍萍。⑶旧日的世界。 (旧衬衣、旧雨衣、旧家具、 老习惯) 3.周朴园对待往事的态度是怎样的? 品味语言片断,思考:周朴园为什么说“无锡是个好地方”?鲁侍萍为什么无缘无故 提起洋火呢?为什么用“我们”? 周朴园:嗯, (沉吟)无锡是个好地方。 鲁侍萍:是的,三十多年前呢,那时候我记得我们还没有用洋火呢。 讨论其潜台词,明确: 洋火应该是与点火、点灯有关的情景。找出课文中的相关信息:因为侍萍生孩子受了 病总要关窗户,所以室内经常点灯,周在灯下照顾鲁的情景。由周的破衬衣,可以想见鲁 在灯下一针一线地绣那朵梅花的情景。相关台词: “右袖襟上有个烧破的窟窿,后来用丝 线绣成一朵梅花补上的。 ” 周朴园想起了在无锡时跟侍萍的那段美好的恋情与幸福的生活。 而鲁侍萍则无意中也 回忆起了与朴园在一起生活的温馨幸福的场景。一盏油灯,红色的火焰在跳动着,一位年 轻姑娘正在灯下专注地绣花。 在她身边, 一位年轻的父亲怀里抱着婴儿, 静静地看着她?? 眼前这幅画面,其乐融融,其情温馨。用“我们”一词是那样的自然,实在是情不自禁啊。 想象得出,30 年前这段生活,留给鲁、周二人的正是这样一种美好、温馨的记忆,以至 于 30 年后他们仍念念不忘。对他们来说,无锡,正是这段美好生活的见证。 (投影: “洋 火” , “好地方”突出) 4.周朴园是一个有什么样灵魂的人,我们先听听鲁侍萍的控诉。 自由朗读下面这段文字,读出感情;还可请朗读好的女生读这一段。 “哼!我的眼泪早哭干了,我没有委屈,我有的是恨,是悔,是三十年一天一天我自 己受的苦。你大概已经忘了你做的事了!三十年前,过年三十的晚上我生下你的第二个儿 子 才三天,你为了要赶紧娶那位有钱有门第的小姐,你们逼着我冒着大雪出去,要我离 开你们周家的门。 ” ⑴对周朴园,对于三十年前被赶出周家那段经历,鲁侍萍内心是怎样一种感受呢? 明确:恨,悔。面对周朴园,鲁侍萍心里有着无限的怨愤。因为,正是周朴园,给她 带来那么大的痛苦,那么 多年的痛苦。等了三十年,现在,总算有了一个机会,鲁当然 要尽情地释放心中郁积的怨愤了。 ⑵找出这段话中的两个“你们” ,四个“你”字,再找出后文的“你们” ,思考这“你 们”指的是谁?鲁侍萍真的恨周朴园吗? 明确: “可是自从我被你们家赶出来以后。 ” “我亲生的两个孩子你们家里逼着我留在你们家里。 ” “那是你们老太太看着孩子快死了,才叫我抱走的。 ” 明确: “你们”指周家的人,如周家老太太。 “你们” ,自然是包括周本人在内,可是, 显然并不只是周一个人。看来,在鲁侍萍眼里,三十年前那场悲剧的罪魁祸首,并不只是 周朴园,还有他家的“老太太”等为代表的封建家长。 “三十年前”即“光绪二十年” ,是 清王朝时代, 鲁家是一个典型的封建大家庭。 曹禺先生曾经说过, 周朴园与鲁侍萍的关系, 相当于《红楼梦》中贾宝玉与袭人、晴雯的关系。贾宝玉要想与同为贵族青年的林妹妹自 由结合尚且不能,试想一下,如 果宝 玉执意非袭人或晴雯不娶,他能如愿吗?所以,我 们是不是可以这样说,当年将梅侍萍赶出家门,周朴园是有着极大的苦衷的,有相当大的 被迫的成分。对于他最终的绝情,鲁当然是怀着明显的怨恨的。不过,从鲁的这几个“你 们”中,我们可以清楚地感

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