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2010年高考作文素材应用之十大技巧

2010 年 高 考 作 文 素 材 应 用 之 十 大 技 巧 一、高考作文素材应用技法之理例结合 所谓理例结合,就是在作文中将举例和引用原理或名言相结合,使具体事例和科学原 理、名人名言相得益彰,发挥更好的效用。特别是在议论文的写作中,既讲究理论论据,又 讲究事实论据,事实可以直观地再现情景,引用可以借名人之语增强议论的力度,二者的结 合是议论文常用的写法。 下面我们先看两个事例: 是爱迪生吧?他一手持蛋,一手持表,准备把蛋下锅煮五分钟,但是他心里想的是一 桩发明,竟把表投在锅里,两眼盯着那个蛋。 是牛顿吧?专心做一项实验,忘了吃摆在桌上的一餐饭。有人故意戏弄他,把那一盘 菜肴换为一盘吃剩的骨头。他饿极了,走过去吃,看到盘里的骨头叹口气说:“我真胡涂, 我已经吃过了。” 这两件事其实都不能算是健忘,都是因为心有所旁鹜,心不在焉而已…… 忘不一定是坏事。能主动地彻底地忘,需要上乘的功夫才办得到。人之大患在于有身, 能忘其身即是到了忘我的境界。而一个人只有到达忘我的境界,才能有大作为。 在上面文段中,围绕“健忘”这个主题,作者精心选材,通过“爱迪生”“牛顿”的事例说明 “健忘”的涵义、范围,之后又引用孔子的话说明“忘不一定是坏事”。这些材料都为人们所熟 悉,引用恰当有力,典型准确,很有说服力。试想一下,假如只有事例,或者只有引用,有 这样好的表达效果吗? 二、高考作文素材应用技法之素材加工 素材加工是普遍用得上的写作技能,在写作中,照搬素材的情况是很少的,通常都要 根据写作内容的需要或是表达的需要, 将作者已掌握的材料进行加工, 使之由原始的素材变 成文章中经过加工的题材。而在行文过程中,对素材的加工一般要达到两个目的:一是要围 绕题目和中心,二是要恰当地表达作者的感情。也就是说,对选定的生活现象素材,以及阅 读中获得的书面材料,要删除与题目无关的部分,并注入自己的感情倾向。 下面我们先看一个加工前的素材: 记得有一次,在亲戚家吃饭,我觉得糖醋鱼烧得挺好吃的,就随口说了一句,“糖醋鱼 挺好吃的,以后要是天天吃就好了。”妈妈听了,很兴奋地对我说:“你要是喜欢,每次回家 我都给你做。”第二天,我回学校后,把这件事差不多忘了。过了几个星期后,我回家吃饭, 妈妈特地从菜市场买回两条鱼,忙着烧糖醋鱼,即使累得满头大汗也不亦乐乎。 下面是经过加工后的情景: 去年春节,我在姥姥家吃饭。糖醋鱼就摆在我的面前,那种滋味诱惑着我,不知不觉 间,我把糖醋鱼消灭光了!等到意识到这一点时,我的脸红得像关公一样。母亲打破了尴尬

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的沉默:“姥姥的手艺实在太高超,你看……”说得姥姥心花怒放。在回家的路上,妈妈悄悄 地对我说:“你要是喜欢,每次回家我都给你做。” 从此以后,鱼市场中天天穿梭着母亲忙碌的身影,几乎无一天例外。 有一次,风雨交加,狂风怒吼,母亲又患了感冒,我想今天我的糖醋鱼肯定泡汤了。 晚上回到家中,刚到家门口,门缝中就飘来了那熟悉的、诱人的的香味。我真的不想进 去,我怕我的眼泪不争气!我真的不想进去,因为我的内疚与自私!我真的不想进去,因为 母亲那带着体温的糖醋鱼…… 以上素材的加工表现在两方面:一是在艺术真实上下功夫,为买鱼、烧鱼设置场景。二 是在细节描写上下了工夫, 不但有符合生活真实的对话, 而且有人物的心理活动。 这样一来, 母爱就表现得更加具体真实也更加强烈了。 在对素材引用表达中,为了更好地支持论点,我们还要对素材从语言上精心加工,使看 似平淡的素材,熠熠生辉。请对比以下文段。 (1)李白所走的路更让我佩服。这样说虽有失公平,但我仍然觉得,李白人生路上的 磨难虽然是坎坷的,但他坚信他的理想一定能实现,正如他所说的“天生我材必有用”。 (2)李白洒脱,不寄托于高堂的庄严,不艳羡那官场的利禄,站在大唐的江山上,站 在诗人的位置上,任清风涤荡心胸,随月辉起舞弄影,“天生我材必有用,千金散尽还复来”, 他吟出了好大的斗志;“俱怀逸兴壮思飞,欲上青天揽明月”,他吟出了好大的气魄,于是, 大唐的江山史册上又多了几分厚重、 灵动的神气! 难道能说无仕途作为的李白没有体现自己 的价值吗?不能。 以上例(2)比例(1)要生动,更具有形象感。其中主要是作者(2)在处理素材时多 用描写和想象,从而把相同的材料提高到一个新的层次。 三、高考作文素材应用技法之组合排比 高考作文素材应用技法之组合排比 素材应用中的“组合排比”不是指一般的修辞手法,而是一种运用素材的方法。它也可以 称做“多料合用”。这里所说的“多料合用”不是指一般的连续使用甚至堆砌同类材料的做法, 而是指将同类材料进行精要的表述,组合在同一段落中,共同说明同一论点。其好处是显得 滔滔不绝,材料充实,理直气壮,可以取得良好的修辞效果。在组合时,语言表达要注意精 要整齐,排列顺序要合理(比如按时间先后,由远到近,由主到次等)。 例如下面这个例子: 江南,是你心灵栖息的地方 古往今来多少人在这里寻找到了生命的归宿。传奇女子三毛,浪迹天涯几十年,头发上 沾的什么风都有的她,一来到江南便哭了,像见到了亲切的老祖母,她终于找到了生命中可 以停歇心灵的地方。江南巨贾沈万山,历经商场的风风雨雨,最后仍是定居在周庄的水边, 不再争名逐利。还有不留名的文人隐士,或许他们也曾想金榜题名,仕途得意。然后日复一

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日的尔虞我诈, 钩心斗角, 终于使他们累了, 于是他们打点行囊。 到了江南, 终老于斯。 (节 选自 2006 年高考浙江卷满分作文《栖息江南》) 文中用了三个例子,共同说明江南是心灵栖息的地方。这三个例子都很典型,一个是浪 迹天涯的三毛,一个是“历经商场的风风雨雨”的沈万山,一个例子是群体形象,是中国古代 曾经“仕途得意”的文人官宦。这些人都把江南作为生命的归宿,就更显出了江南的美好。这 当然是单独一个例子所不能达到的效果。 作者将同类素材排比组合,既在观点上加大了力度,丰富了内容,又在语言上显示出了 一种气势,表现了一定的文采。这种用材的方法,是经过了作者主观的精选、加工,和那种 无视内容的需要与否而堆砌材料的做法是完全不同的。 四、高考作文素材应用技法之避熟求生 高考大纲关于写作的“发展等级”部分有“材料新鲜”的要求。有些材料,从它诞生的时代 看,未必属于新材料,但是由于人们知之不多或用之不多,因而也具有相当的新鲜感。然而 事实上,高考作文材料老化是个严重的问题,总是“重复昨天的故事”,特别是喜欢应用历史 题材,到古人那里去讨救兵。“李杜文章万古传,至今已觉不新鲜”,作文材料如果老是陈谷 子旧芝麻,谁会喜欢呢?“文章合为时而着,歌诗合为事而作。”时代进步一日千里,社会发 展日新月异,选材也应当与时俱进,用当新事物代替旧陈事物,文章才能具有时代感和现实 性。传统材料当然也可以有,但新鲜的材料一定会给读者意外的惊喜。 有一名同学写以“考验”为话题的作文,他就没有选用杜甫、文天祥、苏武等历史人物的 材料,而是将当年感动中国的人物——云南省宝山市公安局副局长明正彬的事例写进了文 章: 云南省宝山市公安局副局长明正彬, 这个在刀尖上跳舞的人, 在缉毒战线的最前沿经历 了无数次生死考验,经历了无数次铁与血的交响。在毒贩子面前,他吓不怕,买不动,难不 倒;毒贩子在他手下,过不去,藏不住,逃不掉。因为有他和他的战友,在考验面前挺得住, 站得直,扛得动,所以我们才能享受清新的空气,灿烂的阳光。 这样的事例,贴近现实,时代感强,令人欣喜。 五、高考作文素材应用技法之对比映衬 正面论证和反面论证是议论文写作中的两种论证方法。 当你确定论点之后, 就要用论据 来证明你的论点是正确的。对比论证既是一种论证方法,也是一种应用素材的方法。这是一 种常用的、有说服力的论证方法。把性质上相反的两种事物加以对照、比较后,推导出它们 之间的差异点,使结论映衬而出,能有效地说服读者,使作者的观点鲜明突出。因为事物的 特征和本质在比较中最容易显露出来, 特别是正反相互对立的事物的比较, 具有极大的鲜明 性,能给人留下深刻的印象。经过对比,正确的论点更加稳固了。古人说:“无反则正不显”, 正反一对比,人们就会更清楚地发现真理,认清事物的本质。

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例如这样一段话:贝多芬甩开了尘世的喧嚣,在音乐的国度里尽情跳跃;居里夫妇抛弃 了名利的纷扰,在科学的世界迈出了更深远的步伐;陶渊明忘却了世俗的黑暗,在自由的南 山中悠然采菊……他们的人生轻松徜徉, 嗅着人间的芬芳。 而别里科夫被世俗束缚在套子里, 葛朗台被金钱拖至了死神的身边, 他们没有全力轻松地奔跑, 最终被卷入世俗的浊流中…… (选自高考满分文《轻松起跑》) 我们面对同一个话题,总能找到正、反两方面的人物素材,运用对比手法将这两种人物 放在一起做一个深入的比较,优与劣、好与坏、美与丑自然会更加鲜明突出。这种方法可以 广泛运用于各种文章的写作中。 六、高考作文素材应用技法之故事新编 话题作文允许编故事, 利用古典名著等进行“故事新编”近年来大行其道。 严格意义上讲, “故事新编”属于对一个材料的另类的使用方法。它并不是一种新的文体,大致上属于小说。 其写法是根据表现主题的需要选取人物、情节作一番改造,形成新的故事情节,人物形象则 改变不大,大致保持原作风貌。这样的故事既可以避免胡编瞎说,又可以在新的时代背景下 使故事增加许多趣味性,令人爱读。 请看下面这个例子: 木石前盟确实感人, 可金玉良缘并不是我一手策划出来的, 我也在追寻着自己的爱情呀! 当宝玉挨打时, 我不也真情流露了吗?但林妹妹那红肿的双眼博得了大家的同情, 人们对我 自然视而不见了。调包计给我招来一片骂声,可谁又知道当我听到宝玉的一声“林妹妹”时, 我的心中也痛苦万分呢?我得不到自己追求的爱情, 还承担着破坏别人感情的骂名, 谁又曾 为我说过一句公道话呢? (《宝钗鸣冤》湖北考生) 上述例子,就是一则典型的故事新编。考生立足于名着的宏观,在贾宝玉、林黛玉、薛 宝钗之间,大胆地选择了“为宝钗鸣冤”的角度,列举原着中的种种事实,言之有理,让读者 信服。考生从高考作文的话题(感情的亲疏和对事物的认知)出发,在充分把握名着的前提 下,充分运用名着的相关材料,为自己考场作文的中心服务,是难能可贵的。 七、高考作文素材应用技法之扩展素材 我们在生活中所记忆的素材,大多是粗线条的、简单粗糙而缺乏丰满细节的,在运用时 往往要进行扩展。具体的方法不外乎扩充情节和增添细节,使故事有血有肉,并且更有利于 表现主题和作者的思想感情。 我国现代着名作家赵树理偶然听说在解放区某村的一个民兵小 队长和同村一姑娘自由恋爱, 结果双双被村里人活活用石头砸死的爱情悲剧后, 放飞想象力, 将故事添枝加叶,进行了合理的扩展和改造,于是就有了着名的中篇小说《小二黑结婚》。 大量事实证明“艺术是靠想象而存在的”(高尔基语)。作文时由一物,一景,一个动人的故 事,一丝心绪的牵挂,一个喜悦的预感等,根据话题、主旨,遵循生活的内在规律,引发联 想,或补充引申,或添枝加叶,丰富发展,使平淡无奇的事件变得光彩照人。

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2003 年高考河北省优秀作文《楚王的忏悔》,扩充的是教材《史记.屈原列传》中有 关楚怀王的一段文本。在教材中楚怀王是个次要人物,司马迁在写作时对其所用笔墨较少, 人物形象比较单薄。在作文中,考生却把楚怀王作为主要人物来塑造,为他添加了许多心理 描写:“我内心犹如大海波涛,我脑间犹如长江奔流,一边是我娇美的妻子,一边是终日在 耳边唠叨的大夫,我心灵的天平开始了长时间的称量。”“我真是太糊涂了。我为什么要轻信 我的‘爱妻’,轻信这个蛇蝎女人;我为什么要放逐我的‘三闾’,放逐这位忠心爱国的贤士! 我忘不了朝堂上他拂袖而去的身影,我忘不了他眼角泪珠悬挂处的深情……”在怀王的矛盾 思想、心灵忏悔中,点明了“感情亲疏不同导致了认知错误”的主题,使故事变得更充实、更 丰富、更生动。 八、高考作文素材应用技法之旧例翻新 在一些经典名著中,有一些众所周知的人物和故事,我国也有大量的古代寓言故事。这 些材料常常频繁地出入于高考考生的笔下,成为高考作文素材中的“大众情人”。这些被人们 习用的素材,由于与阅卷教师见面机会太多,就会产生审美疲劳。如果把这些内容巧妙地化 用在自己的文章中,并赋予新意,就能化腐朽为神奇。这种“旧例新用”的方法,又叫做“旧 瓶装新酒”。 近年来的高考优秀作文这样做的很多, 例如 2000 年的 《三个和尚新传》 2001 、 年的《阿 Q 新传》、2003 年的《魏延的控诉》、2006 年的《“草船借箭”三解》等。 所谓旧例,就是指旧材料、老材料。不但是指那些古代的、近代的历时已久的人物和故 事,而且是指那些经常出现在一般文章和高考作文之中,长期以来被人们广泛运用的素材。 或是因为众人皆知,太“熟”太“俗”;或是故事简单,内容单薄;或是千人一面,彼此雷同; 或是缺乏个性,无趣无味。这些素材包括课本(主要是语文课本)中的人物或事例,也包括 课外阅读中的经典作品和大众读物,还包括影视中接触到的人物或事例(如感动中国人物 等)。一般而言,这类素材属于“经典”,但同时属于习见类,如果运用不好,将很难达到独 特、新鲜的表达效果。高考作文中如果频频使用这些旧例,就有可能造成表达上的“似曾相 识”和主题上的陈旧感。材料老化,是高考作文中一个普遍弊病。从根本上说,考生应当选 取新鲜材料,包括从时间上看是新近发生的事情,从空间上看是身边发生的事情,这些对于 读者来说都是新鲜的材料。但是,当我们找不到新鲜材料时,对旧有素材进行改造,也不失 为一种“避熟就新”的途径。 旧材翻新,最重要的是从角度上出新。我们可以从历史上言之成理的“翻案文章”中得到 启发,并作为我们翻新的榜样。如唐代诗人罗隐的《西施咏》:“家国兴亡自有时,吴人何 苦怨西施?西施若解倾吴国,越国亡来又是谁?”诗作一反古人“女人是祸水”的陈腐观点, 历史地客观地分析了家国兴亡的原因,堪称“翻案之作”的典范。运用旧例翻新法有它特殊的 好处。至少有两大优点:一是旧例很多,便于我们从容选择;二是旧例人们耳熟能详,易于 接受,同时,经过改造后的旧例又融进了独特个性和创造精神,给人以新鲜感,能闪现作者 的智慧。

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九、高考作文素材应用技法之一材多用 写议论文,同学们大多苦于无材料可用。其实,大家头脑中已经储存了不少材料,但为 什么还会为材料匮乏而发愁呢?这里有一个很重要的问题, 就是有些同学不会高效率地利用 自己占有的材料, 不善于一材多用。 由于事物本身的丰富多彩, 一则好的材料总是立体型的, 具有多元的属性,再加上不同的人对材料的理解不同,立意的角度有异,因此,同一则材料 往往可以从中挖掘出几个不同的观点。例如《烛之武退秦师》一文,就可以多角度切入: ①金子总会发光的。烛子武是块“金子”,年轻时精力旺盛,才华横溢,但被埋没几十年 而黯然失色。到了晚年,国难当头,才被委于重任,出使秦国,挽救了国家的危难。 ②千里马需要伯乐的发现和扶植。千里马就是烛之武,伯乐就是佚之孤。如果没有佚之 孤对烛之武的充分了解和极力举荐,烛之武纵有多大才华也没有施展的机会。 ③顾全大局,国家利益高于一切。烛之武年轻时未被重用,难免产生委屈和不满,但国 难当头,他不计个人恩怨,毅然出使秦国。 ④责已恕人, 宽容待人。 面对烛之武的牢骚, 郑伯没有表现出丝毫不满, 而是深深自责, 连说“吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也”。 ⑤烛之武善于辞令,值得我们学习。与战国时代纵横家的危言耸听不一样,烛之武的外 交辞令委婉曲折,柔中有刚,弦外有音。在今天市场经济大潮中,人际交往大大增加,不善 辞令的人,将找不到自己的一席之地。 一材可以多用,但首先得有分析的头脑,才可能从同一材料中发现蕴藏着不同的意义。 同时,运用材料不是原封不动地照搬,而应根据不同观点的需要,作一定的取舍,在叙述时 要突出和强化与观点相关的地方,其他无关内容可一笔带过。如果我们能做到一材多用,那 么一则材料可论证几个不同的观点, 可说明几个不同的问题, 那么同学们头脑中库存的材料 就会成倍增加,又何愁“巧妇难为无米之炊”呢? 十、高考作文素材应用技法之反弹琵琶 “反弹琵琶”是逆向思维在写作中的运用。所谓反弹琵琶,就是为了实现某项目标,有意 突破常规,通过逆向思维来发现问题或解决问题的思维方法。“反弹”就是从某论点的对立角 度去确立新观点,去阐发新见解。对于一则素材,如果我们有意识地运用这种思维,将使我 们的作文创造出新境界,收到出奇制胜的效果。 “反弹琵琶”,是作文创新的重要方法,运用它,可以使文章标新立异,收到耳目一新 的艺术效果。例如:人说“近朱者赤,近墨者黑”,我说“近朱者未必赤,近墨者未必黑”;人 说“老大徒伤悲”, 我说“老大也不必伤悲”; 人说“有志者事竟成”, 我说“有志未必成”; 人说“开 卷有益”,我说“开卷未必有益”。这是从反向立论,把正的反过来说。当然,反的也可以正 过来议,例如“异想可以开天”,“弄斧不妨到班门”,“对牛也可弹琴”,“五十步可以笑百步” 等。作文时“反弹琵琶”,会使你打开一片新天地,不仅使文章内容丰富有波澜,而且可增强 文章的表达效果,使文章新意盎然。

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要把“琵琶”反过来弹,关键在于摆脱习惯性思维,敢于从传统观念的束缚中解放出来。 苏轼诗云:“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”生活中常常有这样的事,长期沉浸在一个 事物中,长时间受到环境过多的影响,会使人形成习惯性思维的固定模式,从而使人对事物 的多元属性和它的本来面目看不清楚。这种模式还经常支配着人们按一定的模式去解决问 题,尽管人们有时对问题百思不得其解,或者觉得解决问题的效果并不显着,但因为他觉得 这是轻车熟路,所以不思变革。然而,此时如果运用逆向思维,“反弹琵琶”,就会从长期浸 染的事物中跳出来,产生“横看成离岭侧成峰,远近高低各不同”的感觉,从而达到“柳暗花 明又一村”的境界。但是如果把“反弹”误为“乱弹”,立论偏颇,就会画虎不成反类犬,贻笑大 方,甚至损害文章的思想性。三是并不是所有的素材都可以“反弹”。那些违反科学道理,有 悖于人们共识和伤害人们感情的“反弹”,都是不合时宜的。如“螳臂挡车”,贬抑螳螂已成共 识,你若想褒扬它,想借此改变人们的传统观念,人们将难以赞同。 同学们,当你写文章按常规思路出现“卡壳”时,此时不妨来个“反弹琵琶”,相信你写出 来的文章会新颖独到,更富有个性!

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