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必修四 《生活与哲学》 第七课 唯物辩证法的联系观


必修四
课题 主备 课人

《生活与哲学》
3.7.1 吴 浩

第七课

唯物辩证法的联系观

世界是普遍联系的 课时 1 课时

1.理解联系的普遍性、客观性、多样性及其要求 知识目标 教 学 目 标 2.把握一切以时间、地点和条件为转移的依据. 3.从整体上领会联系的普遍性、客观性和多样性 提高统筹能力 , 学会运用联系的观点来分析和解决问 题. 树立辩证法联系的观点 , 深刻理解循环经济的哲学依 据,进而支持和参与低碳生活.

能力目标 情感、态度与 价值观目标

教学 重点 教学 难点 教学 方法

理解联系的普遍性、客观性、多样性及其要求 综合运用联系的观点特点多角度分析事物.

教 教 学 内 容





程 探究活动 时间

导入新课: 唯物论:回答了世界的本质是什么――物质; 教师引导、点拨、总结、归纳: 辩证法:要后回答世界的状态是怎样――联 学生自主阅读课文并寻找并回答 系、发展、矛盾。 一、联系的普遍性 1.联系的定义:联系是事物之间以及事物内 部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互 作用。 2.联系的普遍性 ①世界上一切事物都与周围其他事物有着这 样或那样的联系。(外部) ②每一个事物内部的各个部分、要素之间是 3. 思考 : 任何事物都处在普遍联 系之中,那是否意味着世界上任 2. 讨论孤军奋战等词语是否说明 有些事物是可以孤立存在? 1. 寻找并回答食物链中联系着的 事物和要素.

相互联系的。(内部) ③世界是一个普遍联系的有机整体。(整体) 方法论:用联系的观点看问题,反对用孤立 的观点看问题 二、联系的客观性 1 联系客观性的含义: 联系是事物本身所固有的,是不以人的意志 为转移的。 2 联系的客观性的基本要求: 我们要从事物固有的联系中把握事物,切忌 主观随意性。 3 联系是客观的, 并不意味着人对事物的联系 无能为力,人可以根据事物固有的联系,改 变事物的状态,调整原有的联系,建立新的 联系。 三、联系的多样性 1 多样性的表现 直接联系与间接联系,内部联系与外部联系, 本质联与非本质联系,必然联系与偶然联系, 因果联系,整体和部分的联系……

何两个事物之间都有联系?

4. 用联系的观点分析造成自然灾 害的原因并提出解决的办法.

5.判断所属的联系. ? ? ? ? ? ? 时势造英雄。 无风不起浪。 牵一发而动全身。 种瓜得瓜,种豆得豆. 城门失火,殃及池鱼。 鱼儿离不开水,瓜儿离不开 秧。 雨露滋润禾苗壮,万物生长 靠太阳.

? 2 方法论要求: 要求人们想问题、办事情时注意分析和把握 事物存在和发展的各种条件,一切要以时间、 地点、条件为转移。 课堂总结: 练习: 作业:

见导学案、固学案

上略

【板书设计】

【教学反思】


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